“医学生首次主刀，老师站手术室外守护”引热议！医学生主刀？真是搞事情不嫌事大
导读
如果医生永远没有第一次上手的机会，那么他们该如何成长？
来源：医脉通
作者：亦一
#医学生首次主刀老师站手术室外守护#，当看到这样一个话题挂在热搜时，大家不知作何感想？
图源：微博截图
感动？
紧张？
亦或是觉得哪里有不太对？
小编看完，只有一个感觉，那就是“捧杀”。
据媒体报道，11月26日，在北京某医院发生了这样一件事——学生第一次主刀，老师想进去看看，但又怕进去学生有压力。于是老师就透过手术室门上的小窗户观看里面的情况，时不时来回踱步。最后，历经2个小时7分钟，学生成功完成手术，老师也欣慰的表示：以后肯定能独当一面！
对于医生而言，这样的第一次大家应该并不陌生。可是当配上“医学生首次主刀”这样的字眼时，这件事就被有些媒体渲染得就没有那么简单了。
果然在这波带节奏的骚操作之下，评论区里的下限开始秀起来了：
“手术台上的小白鼠”
“为病人感到深深的担忧”
“一个经验丰富的主刀医生肯定得弄死几个人”
甚至于还有人自作聪明的玩起了梗：
医学生（老师说了要安抚病人情绪）：“您好，不要紧张哦，打了麻药睡一觉手术就做好了。”（说着说着开始打麻药）
病人：“医生，我第一次做手术下手轻点。”
医学生：“没事，我也是第一次自己主刀，下手可能没轻没重。”
病人：“啊？”（昏睡过去）
图源：评论截图
这位网友大抵是觉得自己很幽默吧，能想出这么一个有趣的段子。可是在我们看来，暴露出来的只有无知罢了。
因为如果了解，他们就明白自己的所作所为有多好笑了。
本文有必要划一次重点：医生是第一次主刀，而不是第一次上台。
而从第一次上台到第一次主刀，这中间的阅历煎熬以及心酸苦楚远远超出大家想象。
医学生一般从大四大五开始就上临床，而手术助手不是一上来就能当的，先要历经台边观看的阶段，然后慢慢从最低的四助三助往上摸爬滚打，中间还有逃不掉的“提问+挨骂+拉钩”的日常套餐。
从时间跨度上来讲，一般能主刀差不多得主治级别。从医生的成长周期来看，规培三年后已有两年医师资格，以此推算，这个医生差不多规培毕业两年，换句话说这个医生大概在手术台上摸爬滚打了六年。再者，术前会评估手术难度，既然上级医生给了手术机会，那就说明她具备主刀能力。
不过，六年经验还要被拿出来杠，足以说明了大家对于医生行业的苛刻，也体现出了医生行业特殊且漫长的成长周期。
当然，在流量至上的今日，有些媒体为了搞事情完全不嫌事大，因此热搜词条本身的误导性就能带翻一批人——看似称赞，实则捧杀。
因此，本文有必要强调一下：能够主刀的医生可能是某位老师的学生，但绝不会是位医学生（据百度百科，医学生是指在医学院校学习各类医学知识的人员）。
通过这件事以及正在热播的《令人心动的offer 3》，小编有一个很强烈的感受，那就是大家对医生这个职业存在很强的矛盾性——他们不愿意给医生成长的机会，但与此同时又特别希望自己可以遇到有经验的医生。
图源：视频截图
这个时候，他们大抵是忘了，没有谁一生下来就能当医生，就能做手术，就能成为很厉害的医生，他们都不过是和你我一样需要吃喝拉撒睡的普通人。
而如今大家眼中的大牛医生，也不过是从小白阶段慢慢成长蜕变而来。而在此过程中，他们付出的是时间，是心血。而患者需要配合的是，给他们无数次第一次的机会，因为，如果医生永远没有第一次上手的机会，那么他们该如何成长？老一辈医生手中的交接棒该传给谁？国家的医学事业又该如何发展？
另外，没有任何一个人比你的医生更想治好你，且不说是慰藉寒窗苦读十几年甚至是几十年的寒苦，就单是那些医闹或纠纷就已经让人吃不消了。
在视频中，小编还看到了一个关键词，那就是——传承。
看着手术室外的老师来回踱步，可以想象她内心的担忧。但该放手时就得放手，不然学生独立不了，自己也羞愧于没有教给她安身立命的本事，虽然这个过程是煎熬且痛苦的，但熬过之后，便又开启了另一番天地。
坊间有句话叫“扶君上马，再送一程”。老师已经把技能和知识传授给了学生，这便是扶上马的过程，而正式执业前期的鼓励和帮助则是再送一程的慈爱。
此时手术室外老师的心态如同父母，在希望他们的孩子独立的同时，更希望他们把这些知识和技能传承下去。
在这里，小编想起来一个很感人的片段：
在《令人心动的offer 3》第二期中，有一个心内科实习生高尚第一次给患者做胸腔穿刺的片段。当天晚上下班之后，心内科带教老师林艳医生把高尚和刘畅叫到办公室，林医生特地给高尚做胸穿的患者准备的一束花，并告诉他们：“这件事情，在若干年前，董主任教我也这么做过，所以我也延承了他的这个习惯。”
图源：视频截图
随即，林艳医生领着高尚和刘畅去给做胸穿的病人送花，林医生对病人说：“我也是从小医生一步一步走过来，大家都一样。在此很感谢您，愿意给他们机会、信任他们，让他们从会做到慢慢做得更好，所以您也是他们的老师。”
小编相信这个举动以及这段话对高尚和刘畅来说是影响终生的。或许他们会分享给自己的同学同事，或许他们在以后的带教中，也会这样做，影响着一代又一代从医人。
如此，便是传承的力量，甚好！
责编 亦一 敬敏
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