我是这样建立班级氛围的

文 | 李会 日日新学堂数学老师、歌德班主班

图 | 孩子们喜欢下棋，下课就自发地玩起来

写在前面的话

开学两个月时，李会老师在《如何积极地影响孩子：一个新班主任老师的心得》文章中写道：“孩子们适应得很快，每天都很放松，很开心。很多家长向我反映，孩子们特别喜欢来上学，没有什么比孩子的喜欢和变化更让人欣喜。”

转眼间，一年级小豆包们即将度过一个学期了。他们每天叽叽喳喳地奔向校园，每天放学总想在操场玩一会再回家，班车里的孩子在路上看见自己班或隔壁班的老师，会兴奋地一边拍着车窗，一边齐声呼喊……

“日日新”这个名字对于他们，已经是一个自在、温暖的存在；“歌德”“康德”“明德”“喻德”四个班级，也早已化作内心的一份归属；而老师，更是他们心中值得信赖的朋友。

有人说进到歌德班就有一种别样的感觉，我想，大家感受到的就是这种氛围吧。

良好的班级氛围会让很多事情做起来事半功倍。而这种氛围要怎样建立起来，并不容易说清，但是也有迹可循。

接受自己   接受孩子

接手歌德班是我第一次当主班，本来还有很多担心，怕自己带不好，但是真正接手后才发现，只要自己放下顾虑，努力做好自己，用全身心的爱去投入到每一件事，即便有做得不好的地方，也会让自己和班级有所成长。所以，良好的班级氛围是从接受自己的那一刻开始的。

其次，是真正地爱孩子，接受他们的好，也接受他们的不足。

案 例

我们班里有一个孩子小A，曾经下课就见不到人，不做课前准备，离开时椅子不归位，地面都是垃圾，桌洞也不整洁，每次值日都要老师去大操场把他找回来，回来值日也是敷衍了事，做完了不打招呼又走了。

孩子们出现这样的问题，通常我会及时与家长沟通，了解一下孩子在家的情况，比如在家里是否做家务，玩儿完东西是否有归位的习惯，平时做事情是否有计划，能否坚持，遇到问题用哪种方式解决孩子最容易接受……聊完后，老师可能就会有初步的判断，或是给家长建议，或是从家长那里学习一些方法，家校配合起来，很多事情做起来也会比较容易。

▲ 互帮互助系鞋带

同时我会再找孩子聊。前提是要真正地走到孩子的心里。让他真正感觉你是在帮助他解决问题，而不是一个高高在上的要求者和监督者。做到这一块绝不是单凭经验或者说话技巧那么简单。因为我曾经也有误区，觉得自己没有经验，想要向有经验的人学习方法，但是不同的孩子、不同的场景，处理方式又怎么能相同呢？

要想真正走进他们的心，就需要平时多与他们接触，让他们真正感受到老师是爱他们的。从一开学，每一个课间和中午，班级老师都在班里，了解他们喜欢做的，观察他们所关注的，及时对他们的需求给予帮助和支持。

丰富多彩的班级生活

孩子们喜欢下棋，班里就准备了各种棋，也从家长那里收集了一些家里不常玩的棋拿到班里。

他们喜欢折纸，老师就在网上用班费买了很多折纸的材料，还从图书馆借来折纸的书。

班里准备了足量的积木，课余时间孩子们喜欢一起搭积木。

所有的活动，老师也都参与其中，享受游戏的同时，也感受他们的快乐。

就这样，我和小A针对这个问题聊过几次后，就发现他已经开始有变化了，嘱咐过他的事情开始往心里记了，有时候下课不需要提醒，也会整理好桌洞，扫完地收拾好，微笑着跟老师打声招呼，再出去玩。虽然有时还是忘记，但是他的那声招呼就是在希望得到老师的关注，他的变化也需要老师的看见与鼓励。

如果一段时间内他还总是做不好的话，我们会一起分析原因想办法，有时候也会留他在班里暂时不出去玩，但是这是我们一起想的办法，而不仅仅是一个承担的后果。

现在，他的脸上多了放松的笑容，少了躲闪不安的眼神，学科老师也向我反馈他在课上的变化之大，欣喜的同时，也让我对现在所做的多了一份坚定。

巧用游戏力

另外，对于整个班级氛围的建立，有一个游戏功不可没。最近，也有好多人问我这个游戏怎么玩儿，目的是什么。这也促使我将这个游戏重新整理，分享给更多的人。

这个游戏的名字叫“国王与天使”，最初是因为想要让新一年级的学生彼此更快地熟悉起来，营造一种温馨且互相帮助的班级氛围而设立，亲身的经历告诉我，这个游戏远超出了我们最初的期待。

国王与天使

对象	歌德班全体学生
道具	全体学生名字卡片（每个名字一张）
角色	国王：用心感受别人对自己的好，并猜测自己的天使是谁。 天使：默默对自己的国王好，帮助自己的国王做一些力所能及的事情，但不能直接告诉国王自己是他的天使。

玩法	1. 每人抽一张姓名卡片，但不能抽自己的。抽到的名字是自己的国王。然后把自己的名字写在卡片上，记住自己的国王是谁，不可以告诉任何人，然后教师收回卡片，若有忘记自己的国王是谁，可以再询问老师。这样，每个人都是别人的天使，每个人也都是别人的国王。 2. 在接下来的1-2周内，天使要默默地对自己的国王好，帮助自己的国王做力所能及的事情，陪伴他，帮助他。同时也要感受谁在默默地帮助自己，谁是自己的天使。 3. 两周后开班会。学生先猜测自己的天使是谁，说一说原因是什么。这样也能让被猜测的人受到鼓励，从而对别人更好。最后老师公布答案，恭喜猜对的同学，同时鼓励大家多去帮助别人，并且学会感受别人对自己的好。

在玩的过程中有一个男孩儿，他会默默地帮助很多个人，很多人在猜测自己天使的时候都会猜测他。即便最后知道天使不是他，大家也很喜欢和他在一起。那段时间，班里的女孩儿都想嫁给他，记得有一天，一个孩子还问我，说：“李会老师，你结婚了吗？”我说：“你为什么这样问呀？”她说：“你要是没结婚就好了，那样你就可以嫁给他了。”还有一个女孩儿，也特别喜欢他，平时总找他一起玩儿，打了班车铃也不想分开，还商量着要不以后不坐班车吧！好像那一刻世界只剩他们两个，那两小无猜的样子，看得我心都被融化了。

▲ 学了武术操，没啥事儿就在班里练一段儿

▲ 下课孩子们可以自由地进行户外活动

这个过程中，孩子们也会遇到自己不喜欢的人变成自己的国王，约谈时也听家长有说，孩子向他们抱怨，家长们也会问孩子原因，会帮孩子疏导，去想办法面对这样的情况，也是一个茶余饭后的话题。

这个游戏我们玩过很多次，不断地变换国王的对象，不断地感受不同的人对自己的默默关怀。开学初玩儿，是为了让孩子们尽快熟悉，而熟悉后再玩儿，良好的班级氛围就渐渐形成了。

END

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