你以为你真正了解孩子/学生吗？

10秒读完全文：

1.什么是学习者

2.为什么要了解你的学习者

3.如何有效的教育学生

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前言

前几日，著名经济学家汪丁丁教授说，中国古人教育孩子有三门基本功，我听完恍然大悟，因为这三门基本功对今天的学生来说，也是受用的。

这三门基本功分别是“洒扫、应对、进退”。有没有很诧异？接下来我讲解一下。

洒扫指的是洒水扫地嘛是具体的事。

应对是指与人沟通的能力。

进退是分寸感，不同场合参与进出的分寸。 

这些比基础知识要重要，对今天也是一样。因为知识永远都不够用，所以这些根本是学习者要终身学习的。而对于经常处在学校的大环境中的学习者来说，教师具有主导作用。

作为教师，真的了解你的学生吗？了解你的教学对象对教师有什么重要性呢？

首先，作为教师，若想在教室里实施有影响的教学，我们先要对学习者有一个清晰的认识。

一般来说，学习者可以是任何获得新知识或发展技能的过程中的主体。

经最新统计学习者年龄分布是这样的

从这一数据种我们可以看出，现在学习者大多都存在于校园生活中。可能是初中生、高中生、或任何有理解基础知识能力的人。

so，接下来就是教师的任务了，作为教师了解你的学习者有哪些好处？

1.理解学习者在学校中身体、情感、社交、智力等的差异影响的个人发展

学生在发展过程中内在与外在都会受到影响，从而在不同年龄或大或小的影响其身心发展。

这是一组性格分析图片，因而每个人的性格都不可能是完全相同的。

（我悄悄告诉你～ 哪种性格特点我都有一点诶^_^）

可以参考以下人物：

1、胆汁质特点的人物代表：《水浒传》中的李逵、《三国演义》中的张飞。

2、多血质特点的人物代表：《红楼梦》中的王熙凤、《三国演义》中的曹操。

3、粘液质特点的人物代表：《水浒传》中的林冲、《西游记》中的沙和尚。

4、抑郁质特点的人物代表：《红楼梦》中的林黛玉。

（欢迎各位读者对号入座）

2.根据学习者的需要制定课程

教学不能一刀切，因为我们个体间存在的理解差异不能将教师讲的同样内容在听者听到时都起到同样的效果，根据大多数同学的特点，制定更加合理的教学方案，也是教书需要掌握的一项基本技能

例如一位明星曾在综艺节目中自曝：自己上高中时特别不爱学习，老师讲什么也听不进去，但就是喜欢听音乐，老师找到他，和他进行了一次深长的对话后斩钉截铁的对他说；“你不适合学习，去做音乐吧，我相信你的未来会更好。”他听了老师的话回去真的认真做起了音乐，最终考上了沈阳音乐学院，现在也在歌唱领域展露头脚。说的就是这位新晋小生👇

（真想给你一个大拇哥👍）

你无法要求一个想象力丰富的文艺青年学好数学、也无法要求一个五音不全的少年上海音乐课。所以，教师应该根据学生的需要制定课程，做到“长善救失”是最好的。

根据以上需要，作为教师，应该对学生进行哪些教育？

1，教师应该允许学生探索多种文化

这需要全面了解你所教学的学生主体，

例如：

学生不在学校时他们在做什么？（这可不是窥探，而是全面了解你的教学对象，在学校与家庭氛围中表现是否一致。）

学生如何庆祝生日？（教学画风突变学生的生日party🎉不知道你遇到过吗？）

你教的学生类型有哪些？（是粗旷豪迈的张飞，还是敏感多疑的林黛玉？）

他们最喜欢的食物或家庭传统是什么？ （给了你一个多关心学生的机会）

你要帮助他们发展、学会判断、同时尊重他们的文化。

如果一个学生新来到学校，你如何介绍他？

如下：

我是新来到学校的

我不认识任何人

我想知道大家怎么看待我？

你要帮助他理解这个班级，而不是让他变得不同。

2，教师应该教会学生锻炼自己的社交技巧

有很多家长抱怨，自己的孩子好像学习学傻了，只知道学习，出门见人也不说话，平时也不见和伙伴们出去玩。久而久之，给人一种社交障碍的感觉。

真正的社交障碍其实没那么简单，教师进行正确的引导，可以有效避免学生走入误区。

无论作为家长还是教师，都不希望出现这样的状况。所以，在学校的大环境下，教师不仅要教会学生如何学习，也要教会学生如何适应社会，与自己及社会进行有效的交流。

《语言与儿童》被誉为中小学外语教学者的圣经，其中“青少年学习者的特点”一章，作者提到青少年的不同学习特点：

有些学生能在一个社交强度较高，充满互动的环境中大放异彩，而另外一些学生则在能独自学习和思考的条件下表现最佳。

教师减轻学生压力，让学生在轻松愉悦的环境下学习是至关重要的。

教师创造一个成功的教学环境很重要，而计划是关键的，教师应从计划中学会思考。 

书中课堂管理的第三条，就是“计划，计划，再计划。对每一堂课都必须要有详细的计划。” 

作为教师，除了教授知识，还要做的事情有很多，在学校环境下，教师给学习者带来的影响有可能会伴随其一生。了解你的学习者使每位教师都减轻学生压力，给孩子创造一个愉悦的学习环境。
Reference/参考资料：Learners and learning 

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