奕阳分享丨2016年3月学前教育类期刊要点导读
栏目说明
“期刊导读”做为奕阳教育内部的分享与学习常规活动之一，每月由一位专业员工对学前教育领域核心期刊进行广泛阅读与深度推荐，在分享与学习中促进团队的共同提升，自2005年至今已累积11年。自2015年1月起，我们将从内部导读中精选部分内容由微信平台发送，与大家共享，以期与业界同仁共同成长！
文/孙者
奕阳教育专业服务事业部
课程与教学
《幼儿在阅读知识类图画书活动中记录策略的运用》
叶丽，幼儿教育 · 教育科学
2016年第3期，P25-P27
推荐理由：知识类图画书对幼儿的认知、语言能力的发展具有重要的作用。但是这类图画书在教学过程中并不能被幼儿很好的理解和接受。那如何能够帮助幼儿理解这类图画书呢？本文作者认为在阅读知识类图画书活动中帮助幼儿形成有关知识点的内在逻辑，尝试运用直观、简洁、生动的记录策略，是有效的知识类图画书阅读策略。
《大班传统节日主题活动的组织与实施》
门利艳，学前教育
2016年第3期，P46-P47
推荐理由：对于传统节日的理解和感受是幼儿园教育的重要内容之一。教师有责任采用多样的活动形式来促进学前儿童对传统节日认识。门利艳老师认为传统节日教育以主题活动的形式开展，能够最大限度地体现大班教育的整体性、互动性、多样性和参与性原则。在本文中，作者将自己在幼儿园开展过的中秋节、重阳节、春节、清明节、端午节等五大主题活动中积累的有效的组织与实施策略跟各位读者分享。
儿童学习与发展
《学前儿童眼部不适与其家庭电子产品使用之间的关系及干预》
陆俊杰、李芳芳，学前教育研究
2016年第3期，P50-P56
推荐理由：学龄前幼儿眼球发育逐渐成熟，属于视力快速提升和养护的关键时期。但近年来随着各种视力问题、眼部不适情况越来越低龄化、普遍化，不少儿童在幼儿园阶段就开始备受视力的困扰。本研究对524名幼儿进行视力初步筛查和家庭用眼情况调查，结果发现当前学龄前儿童家庭用眼情况不容乐观，已表现出对电子产品的依赖，同时家长保护幼儿视力意识不强。因此需要幼儿园、家长加强幼儿正确用眼意识，养成良好习惯。
区域活动与个性化学习
《经验视野下幼儿园区域活动的转变策略建议》
方晨瑶，早期教育
2016年第3期，P4-P6
推荐理由：近年来，区域活动作为一种能够实现学前教育独特价值的有效载体，受到了越来越多的幼教工作者的重视。然而回归教育实践我们发现，区域活动方式在幼儿园实施的过程中充满了问题和挑战。本文作者针对现实教育实践中出现的种种问题，从经验视角对问题进行分析并提出发展建议。特别指出的是，在区域活动准备、开展、评价、反馈等每一个环节都应该考虑到幼儿各方面具备的经验。
《有关游戏和教学活动常见概念的辨析——兼谈区域、区域活动、游戏与课程的关系》
刘华，早期教育
2016年第3期，P12-P15
推荐理由：随着学前教育第一个三年计划的落幕和第二个三年计划的进行，学前教育仍在持续发展。而近年来，区域、区域活动、课程游戏化成了学前教育研究的热门话题。从幼教专家到幼儿园再到一线教师，都在做着区域、区域活动、课程游戏化方面的学习和研究，努力探索它们之间的关系，以便找到适合的课程形式。刘华老师从有关游戏和教学活动常见概念入手，帮助我们分析区域、区域活动、游戏与课程的关系。
教师教育与专业成长
《反思性实践：卓越幼儿园教师成长路径》
李敏、卢伟，幼儿教育 · 教育科学
2016年第3期，P32-P35
推荐理由：随着当前学前教育质量话题的预热，专业的师资团队的建设更是在其中有着非常重要的作用，而幼儿园教师专业成长和发展则又是一个不可回避的话题。良好、有效的幼儿园教师专业成长必然会拉动学前教育大步向前发展。本文则从反思性实践的哲学理论角度分析幼儿园教师专业成长的问题。并针对幼儿园教师在教育实践过程中反思什么、如何反思等问题，给予相应的操作建议。
美国《优秀幼儿园教师专业标准》及其认证
刘昆、郭力平，幼儿教育 · 教育科学
2016年第3期，P47-P56
推荐理由：20世纪50年代以来，美国一直致力于提高教师质量，全国性教师专业标准制定及认证机构相继成立。本文主要介绍NBPTS《优秀幼儿园教师专业标准》（2012年版）的开发原则、过程、内容及其认证体系（2014～2015），并结合我国《幼儿园教师专业标准》进行分析，据此提出相应建议，以期为我国幼儿园教师专业标准及其认证体系的完善提供参考。
家庭与社区教育
《学前儿童家长亲职教育现状与需求》
许璐颖、周念丽，学前教育研究
2016年第3期，P57-P66
推荐理由：在幼儿园教育理念、教学方法逐渐更新的同时，亲子教育、家庭教育也被提上研究日程，越来越多的家长意识到家庭教育的重要性，他们的教育观念和方式方法朝着正确的方向发展。本研究对1201名学前儿童家长参与幼儿园亲职教育的现状与需求进行了调查：家长参与较多的亲职教育活动有哪些？家长满意的亲职教育活动有哪些？本研究为我们幼儿开展适合的亲子教育、家庭教育提供了方向，从而保证亲子活动的有效性。
学术争鸣
《结构游戏之我见》
徐则民，学前教育
2016年第3期，P32-P34
推荐理由：纵观幼儿园教育教学，结构游戏作为每个年龄阶段、每个班级必不可少的活动形式，广受学前儿童的喜爱和欢迎。结构游戏对学前儿童空间感知觉、想象能力、动手能力等诸多方面的发展有着极其重要的意义。教师作为幼儿教育专业人士，就承担起了提升幼儿结构游戏水平的重任。而在教育实践的过程中教师指导方面存在诸多困惑和操作难点。本文针对结构游戏存在的实践指导问题提出了自己的见解。
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