厉害！深耕19载，将美术学科打造成了罗湖区的优势学科，这名教师是如何做到的？

4月9日上午，区教科院召开工作例会，组织开展“业务学习”活动。会议由宾华院长主持。

本期“业务学习”主题是教研员如何做教研，安排教科院美术学科教研员陈勇老师介绍教研工作经验。

  陈勇老师

美术是学校教育的重要组成部分，美术素养是立德树人的重要推手，是教研员的任务和目标。

教师是落实立德树人根本任务的主体，是教研员的伙伴和依靠。

学校美育的误区常常是把美术特色小组当作美术教育的核心，而淡化了课堂教学的作用。课堂，是教师专业发展和提升学生美术素养的主战场。

教研工作的重心是激励、服务和指导，针对的群体是执行和落实美育工作的全体教师，而不是少数能上公开课，比赛成绩优异的教师！因此，平衡和提升不同层面教师的综合素养对于教研员而言尤为关键。

经过十几年的摸索，我构建了具有自主性、系统性、常态化、制度化的“教师工作室成长平台”“教师研训基地成长平台”“结对研课成长平台”，以及美术教师专业发展的“塔式模型”，以教师成长提升教研方式，以教研方式促进教师成长。通过“塔式模型”运作，团队合作紧密，你追我赶蔚然成风，教师发展的文化逐渐形成，一批教师在原有基础上得以发展，省、市、区级名师辈出，全国竞赛连连夺冠，美术高考佳绩频传，美术素养测评创新“MO美术素养测评”得到教育部领导的高度赞扬和肯定，在全国有很知名度。

  罗湖区教科院宾华院长

作为一名资深教研员，陈勇老师的教研工作经验值得我们教研员学习研究。作为教研员，听了他的教研工作分享，我有以下四点心得体会：

1

教研员要有教育教学理念，要有自己的教育情怀和教育信仰。陈勇老师概括他的理念和信仰：“平凡依旧，坚持依旧”。“教师是伙伴、依靠，是衣食父母”。“世界上有两件最有价值的事：一是让自己幸福的生活，二是尽己所能帮助别人幸福的生活。”我的体会是做教研员，做好教研工作，要耐得住平凡，守得住寂寞，不忘初心、砥砺前行，坚持中出特色，平凡中见伟大。

2

教研员要研究教育教学工作，要做到四个了解。陈勇老师做教研工作，靠的就是“四个了解”，了解教师、了解教学、了解学生、了解学校。教研工作的“教研“二字，就是这”四个了解“。

3

教研员要明确、确定自己的教研领域，找到自己教研工作的重心和抓手。陈勇老师做教研工作，他找到了他的三个工作抓手，即教师工作室、研训基地、结对研课。我们每一个教研员都要找到自己教研工作的重心和抓手。

4

教研员要坚守自己的教研工作，深耕自己的研究领域和坚定自己的教研工作，形成自己的专长，做出自己的特色。陈勇老师数十年如一日，坚守自己的美术学科教研工作，深耕自己的四项教研工作：教师工作室+名教师成长、研训基地+教师培训（同伴引领、名师引领、相互引领）、结对研课+取长补短、美术素养测评+促进评价发展。最后守得云开雾散，守得春暖花开，将美术学科打造成了罗湖区的优势学科，培养造成了一大批美术学科名师，自己也成长为省市区名师、正高级教师。

平凡依旧，坚守依旧，成就自我，成就教研。宾华院长说，我们要宣传自己的员工，从中让其他教研员学习借鉴教研工作经验，鼓励大家在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，就像习近平主席说的，“让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业。”

陈勇老师

1987年从新疆到罗湖，立志当一名好教师，在他12年中学美术教师、19年美术教研员的教研生涯中，始终怀着平凡依旧、坚守依旧的信仰。作为一名资深教研员，不断从学生美术素养发展和学校美术教育的现状、罗湖美术教师队伍现状等方面做深入调研分析，注重教师的结对研课和培训，不断培育学科教师工作室和培养名教师，建立了工作室阶段性检查和评价机制，形成了区教学系列评比机制和教师区本培训机制，研究提炼出了可复制可推广的教研、培训、教学等模式，构建出教师成长提升教研方式、教研方式促进教师成长，具有自主性、系统性、常态化和制度化的塔式模型。陈勇老师对教育教学的付出和坚守，让他取得了南粤优秀教师、深圳市名师、五一劳动奖章获得者等荣誉，也正是因为有着像陈勇老师这样优秀的教研员，罗湖区美术教研工作也取得了很多好成绩。

来源：罗湖区教育局、教科院办公室

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