第41期“罗湖教师发展论坛”：深化课程改革，提升核心素养

罗湖教师发展论坛（总第41期）

时间地点：2018年6月14日，锦田小学

主讲嘉宾：耿文超，山东省桓台一中副校长，齐鲁名师，特级教师。全国优质课一等奖获得者，教育部高中语文新课标实验点主持人，北京大学“国培计划”教学指导专家，师范大学特聘教授，山东省教科院语文兼职教研员。

点评专家：荆志强，罗湖区教科院副院长；方娄星，翠园中学教务处主任

参加教师：全区初中和高中语文教师

本期论坛围绕“课堂革命 ”与“四大行动（综改方案）”主题进行，题目是《深化课程改革，提升核心素养》。

环节一：示范教学

耿文超老师带领翠园中学高一（11）班的学生鉴赏李白的《将进酒》。他先让同学们朗读一遍诗歌《将进酒》，同学们积极提问有关诗歌中字词的问题。解决字词问题后，他多次让同学们朗读诗歌，分组讨论朗读中抒发的感情，最后告诉学生：不同的朗读方式可以感受到李白一生的各种传奇与悲壮。

环节二：主题分享

耿文超

今天我重点讲语文课程改革的策略中的研究性阅读和教学策略。

现在的语文教育存在什么问题？

中学生在阅读的过程当中，很少会带着问题和思考进行有价值的思考阅读。当学生没有目的、没有带着问题深入思考地阅读，头脑中就无法留下阅读印象，容易导致表达空洞，从而认为阅读无用，最终形成了恶性循环。“思考”和“创造”，才是语文的根本。

什么是研究性阅读？

研究性阅读是学生在阅读过程当中根据自己的兴趣选择作家、组成研究小组、确定研究课题、创设一种类似于科学研究性学习的情景，以问题为导向，经过深入思考和探究，形成研究论文，通过语文实践活动获得特定的阅读成果，并在成果构建的过程当中，提高语文素养的学习行为。

研究性阅读有三个核心词：一是研究性，即思考，探究；二是语文实践活动，即写作，背诵，课本自研；三是语文素养。

怎样对语文课程进行整合?

要打破教材限制、打通课内课外，形成以作家为主线的主题阅读模式。主要分为整合阅读资源、优化教学策略、丰富评价方式这三项主要工作：

第一步，整合阅读资源。

1. 确定任务：适当照顾学生的兴趣，兼顾各种板块教材的主流作家。

2. 设置栏目。

3. 对阅读资源划分为引读、研读和自读层次：引读类在老师的指导和引导下进行学习；研读类以小组为单位进行探究阅读、写作运用、交流展示；自读类由学生根据自己的爱好选择阅读。

第二步，优化教学策略。

1. 整体性阅读：知人论世、质疑释疑、感知风格。

2. 研究性阅读：确定话题、组建小组，最后形成研究性小论文。

3. 拓展性阅读：贯彻郭思乐教授提出来的“以文引文，以人引人”。

第三步是丰富评价方式。

设置分数、活动、氛围三维立体评价方式：

1. 分数评价：考试题测试学生水平。

2. 活动评价：素养为纲，实践活动为主线，分类分层有差异地实现各自目标。

3. 氛围评价：以小组为单位进行评价。

如何进行前置性学习？

1. 遵循一个规则：遵守“先学后教，以学定教，不教而教”的规则。

2. 抓住两个点：知识的重点、学生思维的盲点。

3. 老师备课做好三个方面：备教材、备教法、备学情。其中，备学情最为重要。备课需要先把简单的问题复杂化，广泛的占有材料；再把复杂的问题简单化，抽出最核心本质的问题。

4. 每个老师进课堂之前要先搞清楚四个问题：已经有什么了？还缺点什么？障碍在哪里？差异有哪些？

环节三：专家点评

精育课程，精润素养

方娄星

我昨天晚上认真地学习了耿老师长达82页的PPT，不夸张地说，我的第一感受正如白居易的《琵琶行》里面所说：“今日闻君两部曲，如听仙乐耳暂明”。今天我和大家分享一下关于刚刚上的《将进酒》的三点感想和听完耿老师讲座后的三点启发。

我认为精品教育的核心与耿老师的报告结合在一起是两个方面，精育课程、精润素养。精育课程当中，最重要的是语文。其中，育的核心在变化、在改革；要育的是学生，素养的核心就是本，即“生本”。

对《将进酒》一课，我讲三点感想：

1. 耿老师勇于挑战。

2. 这堂课充分体现了“以生为本”“生本思想”。

3. 耿老师的评价方式非常值得我们借鉴和学习。学生之间互相评价，会成为学生之间热议的话题。

最后讲三点启发和反思：

1. “理念衍生课堂”，或者说生成什么样的课堂，理念先行在教育上很重要。

2. “何时行动决定你到底能走多远”。行胜于言，课堂改革、课堂变革需要行动派、实干家。

3. 为师（尤其是年轻的老师）要有勇气、有担当、有境界、有成名家的追求。

成就学生、发展自己

荆志强

感谢耿老师不远千里来为我们传经送宝，感谢方主任富有文采的总结，感谢余老师精彩的主持，感谢大家认真聆听、积极参与！

耿老师在教学中坚持以生为本的思想，小立课程，大作功夫，抓住核心，少教多学，提质增效，创造奇迹，顺势而为，水到渠成。而且他将一个人的努力变成了一个团队的努力，一个人的成功变成所有人的成功，一个人的芬芳变成所有人的怒放。

我们要向耿老师学习，立即行动、不断努力，趁着罗湖教改的东风，改变理念、课堂革命、课程整合，课题研究，形成每所学校、每个科组、每位老师教改的基本式和变式，成就学生、发展自己。我们一起来好好做教育，幸福地做老师！

（本文根据现场录音整理，未经本人审核）

来源：罗湖区教育局

部分图文来源网络，如有侵权请告知。

小编荐读