发挥“互联网+学本课堂”优势，罗外在线教学赢得高三师生点赞！

受新冠肺炎疫情影响

深圳高中学校率先进入“在线教学”模式

三周过后，高中“线上教学”是怎样开展的？

学校都做了哪些准备？

高三师生又有何评价呢？

今天，我们就来听

罗湖外语学校（简称：罗外）校长

与该校高三师生

谈谈学校开展“在线教学”的

具体举措、教学体会和学习感受

大年初二开始研究部署

每天探讨解决具体问题

“我们每晚必须了解当天在线教学过程中出现的问题，当天研究，当天寻找解决对策。”2月下旬的一天，已经是晚上11点，罗湖外语学校校长宁革才刚刚开完会。

宁革介绍， 尽管罗外对在线教学已经研究了很长时间，老师们上手也很快，但由于学生在家学习，网络卡顿、登录不及时等情况还会发生。为此，学校每晚研究当天在线教学过程中出现的问题，确定直接负责人，敲定详细解决方案。

宁革校长制作“开学第一课”微课

罗外多年来一直推进“互联网+学本课堂”模式，探索互联网环境下的学科教学，并在全市率先实现了高中阶段全课堂的平板教学模式，通过“先学后教”来“翻转课堂”，以信息化助推课堂革命，形成了生动、丰富的实践样本。

高三教师郑会敏制作的微课

早在大年初二

罗外就开始研究、部署在线教学

上级部门的“延迟开学”通知一出来

学校便立即制定并出台了

《罗湖外语学校“互联网+学本课堂”

在线学习方案》

不仅对教学内容、授课平台进行详细规定

还对行政领导、年级长、备课组长和班主任

都作了明确分工和具体要求

根据方案，罗外从2月10日起，全校启动线上授课，为保证学生的用眼健康，学校特意安排每节课时长为30分钟，要求教师细致研究学情，保证精讲精练。

探索多平台直播

在线教学有序开展

为避免“线上塞车”，罗外采用“3+3”在线教学解决方案，即ForClass、全景课堂、智学网三个教学平台和腾讯空中课堂、Zoom、QQ直播三个直播平台。

其中，高一年级主推“腾讯空中课堂直播+ForClass”，高二年级主推“腾讯空中课堂直播+智学网+全景课堂”，高三年级各班自定。

罗外高三邓同学在家高效自学

同时，学校组建了互联网+教育交流群，由备课组长牵头，各备课组通过“在线会议”进行集体备课，先确定教学计划和各个知识点的讲解思路，再组内分工协作，2-3人录制讲解微课，其他人制作导学案、教学视频、在线作业以及与这些知识点相匹配的验收训练试题。

高三教师郑妮直播课、在线批改作业

除此之外，各备课组每天安排老师发布在线学习任务，在线答疑并及时回复；学科老师查看教与学的实时数据，并在互联网+教育交流群发布数据通报，便于班主任跟进教学进度……

罗外教师线上答疑

宁革校长还说到

因为突如其来的疫情

在线教学一夕之间被推到了课堂的舞台中央

空间环境、教学工具、内容载体、互动方式等

都发生了巨大的变化

其实线上教学和线下教学有着共同的难点，那就是对教学活动的设计，尤其是对学生学习的活动设计，好的设计能促进学生主动参与、深度思考、发展思维，这是罗外在线教学研究和实施的方向。

因此，在教学组织形式方面，罗外也及时变革，各学科教师“以活动为抓手”“以学生为中心”设计在线教学形式，促进学生高效地自主学习。例如，语文组开展《鼠疫》整本书的阅读活动、数学组采取小组合作的分层教学、英语组推进的精讲精练、历史组开展的任务驱动式教学、政治组力推的抗疫题材融教学……

罗外教师余文浩《鼠疫》整本书阅读分享

罗外高三教师谈在线教学

准备过程：

备课组分工合作、关注学情、精准定位

为开展线上教学，您从什么时候开始做准备，主要做了哪些准备？

 

 

罗外

高三教师

接到任务后，我们从大年初三就开始准备。因为罗外有较好的“互联网+学本课堂”基础，所以在讨论时主要是围绕教学计划、教学内容、教学资料和相应作业进行准备。固化集体备课的时间、方式，在教学内容、作业布置、作业批改、辅导答疑等方面，形成较为统一的“在线教学”模式。

针对自己的班级，高三老师“八仙过海”，尝试各个平台的使用方法，对比线上课堂与线下课堂的区别，继而设计相应的活动、增加互动，让线上课堂更加有效。布置任务、提供素材、自主学习、精讲精练、成果分享、师生互评、个别补救、限时训练、课下答疑……这样的高三学习妙趣横生、精准有效。

准备过程中遇到了哪些问题，有什么是急需解决的问题？

 

 

罗外

高三教师

一开始需要解决的是平台的使用，如何连麦、如何签到、如何达到最好观看效果。遇到问题，学校有专门的线上教学讨论群，在群里大家都会分享各种做法，也会比较各种平台的优劣，比如微课仪的使用方法、智学网如何批注作业、QQ语音签到方法等。另外，我们还会请教学生，他们是互联网的“弄潮儿”，给我们推荐了辣椒直播、虎牙直播等平台，还有很多快捷的操作方法都是学生分享的。

现在比较急需解决的是网络卡顿的问题。另外，与现实的课堂情境相比，在线教学不能直接实现课堂互动，师生间的眼神、动作、神态、即时对话等都是在线教学很难实现的，难免让学生陷入较孤立、冰冷的学习状态。

所以，高三很多老师各有妙招，有些专门安排科代表定时收集学生的课后感受，好及时改进。有些在线上课堂采取互动问答、小组合作等方式加强互动。近期，还有老师采用任务驱动的方式，以小组合作的方式就某一高三复习难点进行研究，并制作成讲解小视频进行分享。同时，还有些老师专门组建微信小群，针对某些同学课下再进行跟踪。

评价课堂：基本达成教学预期

 

您认为线上教学达到教学预期了吗？有哪些优势和值得改进的地方？

网课基本达成教学预期。一是能实现与学生的互动，因为是高三复习课，我们都会依据作业的情况，统计做错题的学生名单、高频错题，进行精讲精练。这样做既让课堂有互动，同时又有的放矢；二是学生积极性比较强，因为内容充实、教师比较注重互动、作业布置得当，所以学生的作业完成度、课堂参与度比较高。网课的优势在于可以反复学习，高三各个科组会针对难点、易错点制作相应微课，学生可以反复观看；作业统计平台也比较方便，可以直接统计出选择题的高频错点。

 

罗外

高三教师

 

学生、家长对网课有哪些反馈意见？

很多学生都说，大家自律性比较强，线上课堂的状态跟线下真实课堂没什么区别；科任老师也会经常在微信群里答疑，如果有状态不好的学生，也会及时跟家长、班主任沟通，以期能尽快解决问题。

 

罗外

高三教师

罗外高三学生谈在线教学

学校措施：

课表多次优化，大幅增加课间休息时间

 

可以详细谈谈你一天的网课是怎样进行的吗？

我们在早上7:30开始一天的学习，在晚上10:20结束一天的学习。其中，在周一至周五每天6节正课，分别是语文、数学、英语、物理、化学、生物（我们班是理科班，文科班上文科综合）；每节正课课时为30分钟，每节课课前有30分钟准备和预习时间。每天都有专门的答疑时间。另外我们还有20分钟的早练、25分钟的听写、30分钟的晚练和10分钟的眼操，并且有专门的体育运动时间。

就我而言，我觉得学校的安排非常人性化，这是我们第二套课表，经过了前期的摸索，学校大幅增加了课间休息时间，同学们不至于长时间盯着手机屏幕导致用眼过度、损伤视力。我们设有很多的答疑课，这让老师的授课更弹性，我们一边进行有序的专题复习，一边滚动复习零碎知识。课下作业我们通过智学网APP在线完成，老师也通过软件在线批改。

 

罗外高三

陈同学

 

你会不会觉得课程安排很紧？觉得作业量合适吗？课程难度如何？

现在新课表的节奏很好，受到同学们的一致好评。作业量比较合理，符合高考生的正常水准。临近高考，课程难度大，但在老师的耐心、认真点拨下，同学们的疑惑也在一天天减少。

 

罗外高三

陈同学

评价课堂：自律、自觉，网课效果极佳！

 

可以谈谈上网课的感受吗？你觉得网课的优点和缺点是哪些？

我感觉网课效果因人而异，因态度而异。每一个人在每一个时间段上每一节课的收获都是不同的。如果保持认真听讲，那么上网课与在课堂上课的收获是差不多的。因为临近高考，大家都很自律。

网课的优点是老师授课比较流畅，可以反复回看，时间安排更加灵活，网络作业的反馈非常快，电脑批改作业可以减少老师的工作量，并且同学们可以快速地订正错题；缺点就是课下的互动答疑不如面对面交流方便，但是老师们也在积极地网络答疑，非常令同学感动。

 

罗外高三

陈同学

点赞老师：老师们表现极为尽职尽责、极为熟练

 

你觉得老师们的表现如何？学校在线上课程的安排上做得怎么样？

就我们班的情况而言，老师们是极为尽职尽责，并且极为熟练操作各种平台。在网课开始不久，所有老师都已经熟练掌握了直播授课方法，他们在背后一定花了许多时间去学习这些，他们非常尽职！

课下答疑，老师们更是表现出了极高的热情，我们可以轻易地联系到老师在某个时间连麦交流，老师们的用心实在令我感动。

因为疫情来得突然，加之复习进度不容暂停，年级特地为每位同学都邮寄了“第二轮复习资料”。年级接近700名同学，而且分散在市内外，再加上有不同的班级、不同的资料，年级长和班主任们用顺丰快递的形式一份一份地邮寄，真的非常辛苦。

 

罗外高三陈同学

云端相见，对知识的热情不减

为罗湖师生点赞

来源：罗湖外语学校、南方都市报

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