建圳者·见证者 | 全国创新典范校长韩冬青，治学30余载桃李成蹊

为致敬特区建设者，传递敢为人先、勇于创新、敬业奉献的精神，由中共深圳市罗湖区委宣传部监制，深圳市罗湖区融媒体中心与南方都市报共同策划出品的“建圳者·见证者”人物群像专题片重磅上线，共十二期，本期人物韩冬青。

人物名片

治学30余载桃李成蹊

获评全国创新典范校长

韩冬青，深圳市翠园中学校长，深圳市人大代表，曾获评全国创新典范校长、广东省百千万工程名校长、省教学能手、省园丁奖获得者、深圳市十佳校长。1999年来深，先后在罗湖外语中学、罗芳中学、翠园中学任职，30多年的治学经验使韩冬青形成了“一切为了师生的科学发展”这一以人为本的教育发展理念。

2018年，罗湖启动基础教育领域综合改革，提出了打造精致、创新、优质、品牌为特质的“精品教育”的目标。韩冬青对标“罗湖教改”提出的目标，围绕翠园中学“为师生的出彩人生搭建舞台”的办学理念，促进学生的全面发展，重视学生的个性发展；推崇“科学管理+人文关怀”的管理文化，打造“双一流”的教师队伍；在罗湖率先进行高效教学改革的探索和尝试，提高教学质量，成果显著。

建圳感言

“近年来，罗湖积极倡导教育综合改革，学校的变革和区域的发展得到深入融合，更具有实效性。其实不只是罗湖，深圳的每一所学校都有自己独特的发展理念和教学特色，这也彰显了深圳不断创新、不断成长的姿态。未来，无论是教育改革，还是湾区发展，抑或是先行示范区的建设，我都希望深圳可以保持百花齐放。”

——韩冬青

2015年9月3日，内蒙古科技大学篮球场，第43届亚洲中学生足球锦标赛热战正酣，绿茵场上奔跑着的是来自深圳市翠园中学的足球小将，与他们对战的是新加坡代表队。当天适逢“9·3阅兵式”，赛场上的大屏幕正在进行实况转播，在踢进第一个球后，少年们不约而同停下脚步，自发转向国旗敬礼。那一瞬间，坐在观众席的翠园中学校长韩冬青几近潸然泪下。5年后，坐在翠园中学阅览室里回忆起当时的画面，他还是颇为动容。

在韩冬青看来，那次自发的敬礼恰是翠园中学用教育实践诠释“高质量发展”的体现。“体育运动是手段，立德树人才是根本”，比成绩更重要的，是孩子们迸发的爱国情怀和集体荣誉感。治学30多年，韩冬青始终把“人的发展”放在第一位，促进学生的全面发展，重视学生的个性发展，帮助学生更自信地走向社会、面对生活。同时，他推崇“科学管理+人文关怀”的管理文化，打造“双一流”的教师队伍。“一所学校的魅力，不在于建筑华丽也不在于校园广阔，关键在于能够促进教师和学生的共同发展，这才是一所好的学校。”

把学分制引入中学

让每个孩子都有发光的机会

用一个词来形容韩冬青的“罗湖教育之旅”，最贴切莫过于“改革”，他的每次身份转变都与这个词环环相扣。

1999年，罗湖面向全国招聘名优教师，韩冬青以物理学科第一名的成绩考入罗湖教育系统并被分配到了罗湖外语学校担任教师。2001年，罗湖打破了教育系统长期以来的“铁饭碗”局面，率先在深圳乃至全国进行了中小学校中层干部的竞争上岗，韩冬青参与竞聘并晋升为教务主任。2002年，罗湖在全区开展副校长的竞争上岗，他再次竞聘成功，担任罗湖外语学校副校长。3年后，他调任罗芳中学校长。2012年，他受罗湖区委区政府的委派调任翠园中学校长，至今已有8个年头。

一路走来，韩冬青真切感受着城市的更新变化。“深圳是一个极具包容性和创新性的城市，是一个非常值得努力和拼搏的城市。只要你努力了、付出了，都会有收获。”21年前从内地来深圳时的未知和期待，随着时间的推移，转变成为对这座城市的认同感和归属感。

2005年至2012年期间，韩冬青在罗芳中学担任校长，当时面对的学校状况令人担忧：经调查，罗芳中学70%学生的母亲仅接受过小学教育，老师们反映最多的就是“生源质量较差”，付出巨大却收效甚微，师生精神状态倦怠。

“如果仅仅用学业成绩去评价一个孩子，那对孩子的成长是很不利的。”韩冬青认为每个孩子都有不同的天赋和能力，不能单凭文化课的成绩给孩子盖章。他把大学推行的学分制引入罗芳中学，除了根据学生的综合表现进行量化评定，还对在某些方面表现优秀或进步明显的学生给予奖励学分。当考试成绩不再是唯一的评价标准，每个孩子的闪光点都有被发现的机会。

谈到推行学分制的初衷，韩冬青分享了一个故事。他曾经看过一名学生在作文中感叹：“我就像天上的一颗星星，亮光已经快没有了，就快变成小黑洞了。”而他的语文教师在评语中说道：“不要悲观，内向的学生更善于思考，你要对自己充满自信。在成长中，人人都会遇到困难，所以有一点困惑也不必自卑。”教师的温柔鼓励让那个悲观的孩子发生了巨大的变化，他之后的作文充满了阳光：“老师您把我的人生改变了，把我从无底深渊里救了出来。让我重新感觉到快乐和高兴，感觉到人生是多么的美妙。”

这样的前后对比让韩冬青感慨万分，“如果那位老师没有足够的教育智慧，没有足够对孩子的热爱，没有做出那样温暖的点评，也许这个孩子很长一段时间都很难振作起来。所以我说一定要改变对孩子的评价体系，关注孩子的内心世界，关注人的成长。”

助力教师和学生共同成长

实现教育高质量发展

如果把在罗芳中学的8年看作长跑前的热身，那在翠园中学的探索实践就是韩冬青对“一切为了师生的科学发展”这一教育发展理念的深入诠释。治学经验丰富如他，在刚任职翠园中学校长的时候，面对有着半个多世纪历史的翠园中学，也觉得“面临的压力更大，时刻都感觉站在风口浪尖上”。作为深圳市八大老牌名校之一、罗湖区重点中学，翠园中学备受市民瞩目，其中尤以高考成绩为甚。

在今年6月12日举办的罗湖“双周发布”教育专场上，罗湖区教育局联合辖区四所学校带来“助力学生成长——罗湖推动教育高质量发展 打造优质高中学校样本”主题发布。韩冬青在发布会上明确表示：“高考成绩固然重要，但它不能完全代表高质量发展。”在他看来，高质量发展一定是面向全体学生的发展，是促进学生全面的发展，是重视学生个性的发展。

近年来，翠园中学有30多名学生考上清华北大，约有75%的学生能考上重点大学。此外，翠园中学的学生在特色社团、校园足球和科技创新等方面也有出色表现，涌现出百万转会费加盟职业队的足球小将段刘愚，获评“中国最会读书的少年”的吴明昱，被誉为“动物小说王子”的青年作家袁博，凭借防烫勺的发明获得多项国家专利的邓禹等一批优秀学子。

秉承着“为师生的出彩人生搭建舞台”的办学思想，韩冬青在注重学生成长之余，也不忘关注教师发展。“教育的发展首先应是教师的发展”，想要真正促进学生的发展，高水平的教师必不可少。韩冬青指出，翠园中学之所以能够不断发展进步，靠的不是硬件条件的完善，而是“双一流”的教师，即有着一流的敬业精神和一流的专业能力。“一所学校想要实现高质量发展，关键在于促进教师和学生的共同发展。”

回到8年前，韩冬青在翠园中学的就职演说上说道：“在翠园，你没有退路，只能勇往直前。”这份一往无前的勇气亦是他眼中的深圳所具备的城市灵魂。来深21年，他亲历了深圳、罗湖的教育变革，见证着深圳紧抓“双区驱动”重大历史机遇，在新时代乘风破浪、砥砺奋进。谈及对未来的期望，他希望深圳可以保持百花齐放的姿态，永不停止创新脚步。

来源：南方都市报、新时代新罗湖

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