思乐课堂 | 东昌小学：童乐教育+思乐课堂，爱了爱了！

如何推进数字化“思乐课堂”？

东昌小学校长刘建东表示

▽

我们认为首先要建立新型的师生关系，让学生爱上老师，才会爱上课堂，爱上学习。

▲校长刘建东为学生送上开学礼物

并与学生亲切交谈

在学校“童乐教育”理念下

他欣慰地看到

东昌的老师已逐渐转变了教与学的观念

课堂上更关注学生学习的获得感和愉悦感

良好的课堂教学生态正在形成中

柏海蛟是深圳市东昌小学一（6）班的语文老师，她被学生亲切地称为“小白”。在她的语文课上，同学们又唱又跳十分活跃。为激发学生学习拼音和汉字的兴趣，她会将拼音操、儿童口诀、游戏等导入课堂，让学生在欢乐的气氛中自然而然地爱上语文课。

一起往下看

了解学校是如何

构建新型师生关系

让“思乐课堂”开花结果的

“三步”走构建和谐师生关系

推出多元评价体系

课堂是学校教育的主阵地

东昌小学很早就意识到

让孩子“快乐学习”的重要性

为此

东昌小学早早就提出“童乐教育”的理念

旨在激活儿童的快乐因子

引领儿童向快乐进发

为幸福生活奠基

一直以来，东昌小学重视打造以“高合作、高效能、高愉悦”为重要元素的“童乐课堂”，关注课堂教学生态，促进学生全面发展。同时，深圳教育云、罗湖智慧教育云等数字化平台的引进，为老师的日常教学提供多元化的支持。

▲英语老师郑怡萍的课堂注意启发学生的思维

2020年10月，罗湖区提出数字化“思乐课堂”的理念，东昌小学成为首批15所试点校之一。刘建东认为，数字化“思乐课堂”与学校倡导的“童乐教育”理念不谋而合。

数字化“思乐课堂”更强调数字化技术与学科的深度融合，注重学生的思维训练以及学生在课堂上获得的愉悦感。

建立新型和谐的师生关系，是顺利推行数字化“思乐课堂”的前提。这也是学校正在进行的罗湖区“思乐课堂”总课题下的子课题《数字化“思乐课堂”中新型师生关系构建的实践研究》的主要内容，校长刘建东为该课题主持人。

学校的做法分三步

▽

在班级管理中

班主任通过建立班级公约、合作学习小组，建立平等民主的师生关系；

在日常教学中

通过平等对话，以儿童核心素养的发展为中心，倾听学生，形成融洽和谐的师生关系；

在学校管理中

通过校长亲自执教的“东校有约”系列课程活动构建深度融合的新型师生关系。

▲数学科组长陈报代表学校分享

东昌小学推进数字化“思乐课堂”的经验

同时，为形成可靠的

数字化“思乐课堂”高质量评价体系

东昌小学初步构建了多元评价体系

多元评价体系包含课堂观察量表、教师自评量表、学生思乐量表。课堂观察量表设置了乐导、乐助、乐评、乐测、乐拓五个维度，对教师的课堂教学设计及教学实况进行科学评价。

比如“乐导”，要求教师在课堂上用生动、幽默、精炼的语言，打造出一个富有趣味性和启发性的“开场白”，激发学生学习的积极性和求知欲。教师根据教学内容，采用创设情境导入、设置悬念导入、实验演示导入、直观导入等适合课堂教学内容和学生喜欢的方式进行课堂导入，激发学生快乐学习的欲望。

教师自评量表，给教师的教学设计及教学反思提供了有效的引导工具。学生思乐量表主要从“乐”与“思”两个维度进行评价，了解学生是否对这堂课感兴趣，是否有所获得。

有了具体的量化表，老师们的教学更有目标和方向感，课堂变得更灵动。

从关注教到关注学

东昌老师们在思考在行动

▲语文老师柏海蛟和学生关系融洽

被学生亲切称为“小白”

“动动手，动动脚，我们来背声母表……”“小溪流说话？”“哗哗哗哗”“小雨点说话？”“沙沙沙沙”……一（6）班语文老师柏海蛟的课堂总是充满欢乐，孩子们在快乐的游戏当中开始语文课拼音汉字的学习。“学校要求我们老师要转变观念，根据儿童心理发展特点出发，让课堂变得生动有趣。以前我们老师关注教了什么？现在我们更关注学生在这节课上学到了什么？”柏海蛟老师说。

▲教研主任李长江在广西西林支教

将一差班带成了好班

在构建良好师生关系的前提下

东昌小学的课堂正在发生可喜的变化

数学学科引入游戏化的理念

英语学科引入电影分级课程

语文学科带领学生吟诵诗词

通过阅读开拓更广阔的视野

……

教研主任李长江的科学课深受学生欢迎，引得其他老师一直在追问他究竟有什么秘诀？本身就具有幽默感的李长江，总是能用幽默的语言感染学生。他平等对待班上每一位学生，不管是优等生还是后进生，到了他的班上都要看表现重新定义。他去广西西林支教一年，教授六年级数学。在他的“趣味激励”方法引导下，硬是把一个只有6人及格的班级变成了数学成绩年级前两名的优秀班级。“我的方法就是发现学生的亮点猛点赞，让学生树立自信心，让他们的眼神有光。让学生喜欢上你就会喜欢上这门课。”他说。

▲英语老师何羽巽的一节公开课

展示了学生的“真实快乐”

10月12日，英语老师何羽巽的一节公开课把大家震住了，展示了孩子们的“真实快乐”。在讲解“get out-逃出”这一短语时，她尝试用“捕兽网”套住了前排一位男孩子的头，并发问“Can you get out?”（你能出来吗），这位男生有一秒迟疑之后，马上“挣扎”着大声说“I cannot get out”（我出不来）。为了帮助学生更好理解“bite-啃咬”一词，她给出了老鼠正在啃咬捕兽网的图片。然后尝试着将网递到某位同学面前，没想到，这位小男孩竟然真的一口咬住网，开始“bite”。翠竹外国语实验学校的名师工作室主持人方红玲老师课后在朋友圈点评：何老师的课堂上孩子们发自内心的笑声，憨态可掬的表演，落落大方的仪态，打动了所有听课老师。一个勤于思考善于反思的老师，可以走很远很远。

英语科组长郑怡萍说：“学校的英语科组更注重在英语课上践行‘思’，让学生学会跟课本对话。课堂上老师会‘启问、追问和激问’，这样让学生觉得他们是课堂的主人。”

数学科组长陈报会组织学生开展“魔方挑战赛”“背圆周率比赛”，他的学生最快可以用22秒背出圆周率100位的数字。他利用自己的公众号将同学们的表现展示出来激励学生。游戏化教学是东昌小学的数学特色，陈报成立了游戏化教学工作坊。因游戏化教学，学校还成功入列教育部科技司公布的2020年度教育信息化教学应用实践共同体项目名单，是深圳三所上榜学校之一。

小学老师走进大学课堂

东昌课改影响力辐射外地

说到如何构建良好的师生关系

校长刘建东作出了表率

“东校

 有约”

刘建东主持的“东校有约”课程，关注学生成长，走进学生心灵。“东校有约”活动每周五举行，每期有15名学生代表与校长进行面对面交流，就学校管理、社团活动、个人兴趣等方面的问题提出自己的意见和建议。

在校长和老师们的共同努力下

东昌小学的课改影响力

逐渐走出了深圳辐射外地

▲数学科组长陈报和数学老师张凤艳

赴河源开展教研交流活动深受欢迎

今年5月21日，数学科组长陈报和数学老师张凤艳赴河源开展教研交流活动，陈报老师的公开课《圆柱与圆锥的复习》以及张凤艳老师分享的“分层互助”教学模式赢得阵阵好评。在教研接近尾声时，他俩收到了来自河源职业学院小学教育专业邱建霞老师的邀约，邀请他们去该校给大三的学生们讲课，小学教师将走进大学课堂，这不仅在东昌还是首次，在罗湖区甚至深圳都是新鲜事。

学校的努力

更是受到了家长的肯定

家长欧阳洁说，东昌的课堂生动有趣，各学科会想方设法通过“乐导”引起孩子们的注意。在“双减”政策下，东昌孩子们的作业越来越少了，像阅读打卡、成语视频、数学游戏等动手动脑的作业多了，孩子们对学习更有兴趣了。

推行数字化“思乐课堂”的路上

东昌小学始终脚踏实地收获满满

👍 学校有4个课题被列入罗湖区重点课题，其中1个为罗湖区重点资助课题，还有一个课题被列入罗湖区课题。校长刘建东和副校长郑耀雄均亲自担任了课题主持人。

👍 近一年来，学校老师在国家级刊物上发表论文11篇。获国家级二等奖8人，国家级三等奖1人，省级一等奖1人，市级优秀奖8人，区级一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人。学校被评为首批中华诗教深圳示范区试点学校。

课改之路上

东昌小学仍在不断探索

期待学校取得新的成果

让孩子们在享受学习中

快乐成长

来源：晶报APP

记者：顾蓉

通讯员：李长江

摄影：学校供图

部分图文来源网络，如有侵权请告知。

小编荐读