谷琶资讯||究竟什么样的学位论文是“不合格”的?
究竟什么样的
论文是“不合格”的?
致广大而尽精微
——《中庸》
2022年2月8日,《教育部2022年工作要点》发布,其中在深化教育督导体制机制改革部分提到,开展博士硕士学位论文和本科毕业论文(设计)抽检,加大高校评估整改督导复查力度。
2021年1月,教育部发布《本科毕业论文(设计)抽检办法(试行)》,未来本科毕业论文抽检将每年进行一次,抽检对象为上一学年度授予学士学位的论文,抽检比例原则上应不低于2%。值得注意的是,此抽检办法特别提出,对查实涉嫌存在抄袭、剽窃、伪造、篡改、买卖、代写等学术不端行为的毕业论文,将依法撤销已授予学位,并注销学位证书。
根据各学历层次论文抽检办法,虽然不同学历层次、学科门类的抽检评议要素各不相同,但论文判定方法基本一致:只要累计两位专家给出“不合格”的评议意见,该论文便为“存在问题论文”。“存在问题毕业论文”比例较高或篇数较多的高校及学位授权点将面临教育质量的质疑,影响本单位导师招生资格确定,一定程度上会使大众认为该校的培养质量有限,对高校的社会声誉及后续的教育资源配置都产生严重的影响。而是否撤销论文作者学位,则由学位授予单位自行决定。
究竟什么学位论文是“不合格”?
究竟什么样的论文是“不合格”?论文的质量底线在哪里?北京大学教育学院教授陈洪捷曾以全国学术型硕士研究生学位论文抽检专家评阅意见为研究对象,调查发现不合格学位论文大致存在“作者科研能力不足”“论文规范性欠缺”“论文创新性和价值性不高”“文献综述质量较低”“作者学术态度和行为不端正”及“选题意义和严谨性不够”六大问题,占比分别为38%、29%、13%、8%、7%和5%。实际上,从大部分共性问题来看,很多论文在内容创新度及外部规范方面存在明显不足。
内在质量:科研能力与创新度不够
在论文内容质量方面,选题科研能力与基础知识不够扎实,部分论文研究思路与研究方法缺乏可行性;选题创新性不足,部分论文未凝练出重点研究解决的科学问题,往往成为专家评议时指出的重点问题。
在科研能力方面,主要表现为分析问题和解决问题的能力不足,如文不对题、概念界定不清晰、研究重点不突出;其次,研究方法的科学性不足,如研究方法单一、实验设计不科学、数据不够真实有效、样本选取的科学性不足等;此外,学科基础知识的系统性和扎实性不足,论文结构不严谨、生拼硬凑,也体现了作者在科研能力方面的薄弱。
在创新度方面,“不合格论文”主要表现为难以区分与以往研究的不同之处和价值点,同时论文结论缺乏针对性和科学性、研究结论不可靠,也会使研究成果价值较低,拉低论文的整体评价。
外部规范:语意不通,错字丛生
论文规范性是论文学术规范的基本要求,主要体现在文字表达与编排方面,包括行文、字数、图表、符号、公式、排版等。虽然规范性问题看起来非常简单,却往往成为论文的致命伤,尤其有不少论文出现语言表达不清晰、口语化现象严重、错别字或翻译不正确等语言表达上的疏漏,影响作者思想和观点的表达。
在广东省教育厅官网2022年1月5日通报的广东省学位委员会2021年度硕士学位论文抽检工作情况中,根据专家评议意见,“选题与综述”、“创新性及论文价值”、“科研能力与基础知识”和“论文规范性”等四个分项指标的评价在“不合格”的意见数分别是8、24、26和47,分别占总意见数的0.33%、0.99%、1.06%和1.92%,“论文规范性”专家评“不合格”的意见数比例最高。
网传存在多处文字表达错误的MBA硕士学位论文
前述存在多处文字表达错误的MBA硕士学位论文,便是论文作者在论文定稿后,因担心论文重复率过高,私自使用翻译软件对该论文部分内容进行降重后未经复核直接提交,导致语句不通、语意不顺,校方对此的态度也是零容忍。但另一方面,私自翻译未复核的行为,也体现了学生对待论文的态度不够严谨、认真。
视点2022
广州大学公共管理学院
现代大学教育之发展,瞬息万变。而社会国家及宇宙太空事物,无时不在变动之中。故培育人才,如何以适应社会之需要,如何以改进社会之事业,以达到社会福利之最高标准,大学教育之责任重大也——陈炳权(广州大学创校校长)
毕业者阅
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《高等教育“冲补强”提升计划实施方案(2021-2025)》
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