薄弱学校4年大变身，原来老师们都被点燃了！

刘艳萍：北京十一学校一分校党总支书记、校长。清华大学博士研究生，中学高级教师，海淀区首批德育学科带头人。

迎着太阳，一直向上生长

2017年年底，北京市基础教育课程建设成果评选结果揭晓，十一学校一分校获得优秀成果一等奖，这是一个含金量很重的肯定。整整四年，一分校全体老师经过系统的学校变革，实现了一所薄弱校的华丽转身，为孩子们创造了充满爱与欢乐的校园生活，也不断完成着作为一名教育者的自我成长与蜕变。

四年前，2014年的三月，春寒料峭。

万物萌发的季节，对于刚刚诞生的一分校的全体老师来说，既有对学校未来万象更新的憧憬，更有对当下种种不确定性的茫然与担忧。

作为海淀区优质教育均衡化发展战略下的首批布局调整校，一分校面临着来自多方的高诉求、高期待。尤其是家长对“名校挂牌，换汤不换药”的疑虑，教师对“十一进入，自己未来何去何从”的焦虑，汇聚成一股莫大的压力，让这个新生的合并校必须快速拿出相应的态度和行动做出自信而妥善的回答。

面临软、硬件基础条件都很薄弱的现实，靠什么改变学校？课程改变，学校才能改变。课程又靠谁去改变？确实少不了校长的因素，但归根结底要靠老师。我一直牢牢记着赴任前希贵校长告诉我的那句话，“每位老师都渴望被点燃！”改变学校，核心要素是“人”。

回想十一学校近8年来的深刻变革，能够冲出迷雾，在基础教育界探寻出一条更符合教育本质的育人道路，源于它是一场自下而上的、基于内生性的教师自觉意识汇聚而成的集体性创造。对于一分校即将开启的系列变革，老师的个体创造意识如何被唤醒？既需要系统思考，更需要找到关键点。

第一个关键点，带着老师走出去，走进更广阔的天地里去。

对于一分校的老师们来说，首先需要“看到”好的教育，看到，才会相信，才会点燃内心对美好教育的渴望，进而启动自我系统，解决愿力问题，“怎么做”方可提上日程。

于是，2014年的春天，我们走出校园，走出那条小胡同，走到阳光下，走进每一所致力于教育的学校。

在那里，老师们看见了学生，接纳了每个孩子都是独一无二的生命个体的理念；看见了课程，理解了好的课程就要服务于学生成长的基本准则；看见了教育，领悟了一所学校的终极使命是为了成就每一个孩子“成为更好的自己”的根本立场。

四年来，老师们的教育视野随着脚步打开，追求美好教育的实践也在一分校这方土地上，一点一点改变着学生的成长样态。

第二个关键点，扣好变革的第一粒扣子。

课程改变，学校才能改变，但合并伊始，关心一分校的朋友认为平稳过度是第一要务，切不可轻易搞变革。

经过研讨，老师们认为，不经历真正的教育实践，尤其是向旧思想、旧理念、旧做法挑战的真刀实枪的实践，我们怎么可能会成长蜕变呢？时不待我，要有“向死而生”的勇气，与其瞻前顾后，不如坚定前行，智慧众筹，风险共担。

有了老师们的支持和参与，一分校快速开启综合教育改革，管理结构的调整、课程结构的重构，育人模式的探索、课堂教学的变革，既遵循规律、又突破常规的全面铺开。其中，扣好第一粒扣子——管理结构的调整至关重要。

学校组织架构的扁平化，让“分权”与“担责”成为可能。结构扁平化从纵向上减少了中间管理层级，让学校决策层的支撑与一线师生的需求直接呼应；从横向上削减了部门数量，将行政力量对老师的干涉降到最小，让学术力量获得更大的生长空间。学校下放权力，将老师放到驾驶员的位置上，获得学术自由的老师们不再围绕着行政领导打转转，而是组成一个个学术团队，围绕课程、围绕学生成长、围绕工作中的“痛”做研究、搞实践。紧扣学校培养目标的九年一贯的课程体系逐步架构起来，课程变革和育人模式探索成了老师们共同的事业，自然就会担责；风险共担后，很多时候就没有了风险。

第三个关键点，鼓励每位教师的个性化发展与创造。

我们秉承的基本办学理念是使教育面向个体，让学生获得“全面而有个性”的发展。这一理念也同样适用于教师。教师的发展不可能“一刀切”，要跳出复制的模式，为每一位老师量身定制专属于他的发展路径。

这就需要我们在关注教师群体的同时，不断帮助每一位老师发现自己的发展潜能，逐步明晰职业定位，有了目标，也就有了前行的动力。

学校成立了教师发展中心和课程研究中心，这两个学术机构通过分级分类的课程设置，搭建多元多样的发展平台，以学术的力量来引领教师的发展，以职业的成就来激发教师的内在动力。

当然，想要老师们能够找到自己的发展路径，学校还需要营造宽松的、安全的、允许试错的教师成长文化。

四年来，老师们就在这样的变革中不断与全新的自己相遇，与美好的教育相拥。

我们也更加确信，不论老师原来的起点怎样，只要相信老师，给平台，给鼓励，给支撑，唤醒他自我成长的内在动力，他就可以慢慢超越原有的自己。

不强行要求全体教师整齐划一，也不要奢望所有人都在奔跑，有的走得快些，可以带动团队探索的更远，有的走得慢些，可以提醒团队谨慎前行。这才是教师队伍的自然生态。

四年，转瞬即逝，又是一个万物萌发的春天。十一学校一分校这个名字，已经定格为每个一分人内心深处的文化图腾。因为全体老师的努力，她越发受人尊敬，因为全体老师的热爱，她越发具有影响生命的力量。这里，一分校，180位教师，1900名学生，一直迎着太阳，向上生长！

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