作者丨庄惠芬，江苏省特级教师，常州市星河实验小学教育集团校长来源丨新校长传媒（ID：new_xiaozhang）立足中国国情办好教育，关键在教师。“十四五”开局之年，学校如何更好地发现教师、规划未来，是我们开启新征程的关键。

“领导力的主要传达媒介就是故事。领导者通过自己讲述的故事来影响个体的行为、想法和感受。”（多元智能理论之父、哈佛大学教授霍华德·加德纳）一场持续近10年的采写经历，深刻地影响了我。它让我重拾对基础教育的信心，在某种程度上改变了我的职业走向。疫情期间，我把这些文章集结出版，书名为《改变世界，以教育的方式——北京十一学校变革启示录》。翻开它，您会在一个又一个的小故事中体会十一学校的光荣与梦想，并能从中发现您与这所学校的某种联系。过去16年来，我职业生涯的大部分时间，是在寻找学校（教育）故事，它们就像藏身某处的宝石，等待我前去发掘其夺目的光彩。为了写十一学校的一位老师，我可以采访近20人；为了写安徽休宁一所乡村平民学校，我可以在那里待上一周。我深知，写好故事需要下笨功夫。就这样，在走进成百上千所城市与乡村的各类学校后，我形成了一个基本判断：好故事成就好学校，好学校必有好故事；改变您的故事，就能改变您的学校。这样的故事，既能体现学校的办学成果，又能传播学校的文化和价值观。而我们，正是通过故事与某校、某人、某种教育思想建立起联系。但如何讲好学校故事，对不少校长来说，是一道难题。在问卷调研和交流中，校长们坦诚，不善于“挖掘具有代表性和感染力的故事”，不善于“为平凡的事件赋予教育意义”，不善于“从故事中洞见教育的真相与规律”，不善于“用故事去激励和点燃师生”......对此，我感同身受。如何讲好学校故事，曾经也是我的一道难题。尽管在大学学了7年新闻与传播学，但毕业时我并不具备写好一个故事的能力。好在，工作16年来，我一直向报社内外的故事高手们学习。像《华尔街日报是如何讲故事的》，这本书我已读过二三十遍。勤能补拙，我对如何讲好学校故事有了不少心得，对如何帮助学校（校长）讲好故事积累了有效的策略。比如，我会从跨界的视角审视学校故事的意义；会通过主题的选择、意义的挖掘和细节的组合等，让一些看起来不重要的事变得重要起来；会在中国教育和社会大背景下考量学校（老师）所为的价值；会从读者的需求出发判断学校故事该如何呈现......如今我不做记者，投身教育，创办“天真蓝教育传媒”，希望“让孩子的童年没有雾霾，让童年的教育自由呼吸”。我投身教育，还与自己的两个儿子有关。正是在陪伴他们成长的过程中，我愈发感觉到理想的教育对于个人、家庭以及国家的极其重要性。有怎样的教育，就会有怎样的未来。而教育要改变，校长是关键。这个人物在很大程度上决定学校是否能创造出美好的故事来。让学校成为美好故事的集散地，是我们的使命——学校故事美好，教育才会美好。当然，校长并不需要像记者、作家或编剧那样去讲故事。作为中小学管理层的学习与品牌顾问，我们会借鉴故事高手们的经验，提供故事创造、挖掘和传播的策略，帮助您讲好、用好学校故事，进而推动学校变革，优化学校文化。为此，天真蓝教育传媒愿意长期投入、尽己所能，“寻找那些也在寻找我们的人”。这样的校长，不骄傲自大、不固步自封；他们葆有学习的热情、变革的愿望、行动的能力；他们尊重人、成全人，愿意为了师生的成长海纳百川、攻坚克难。这样的校长，依我之见，是百里挑一的。这也注定我们就是一家服务少数派的教育机构。但历史表明：世界不正是少数人改变的吗？况且，“少数派”正越来越多。在香山训练营，在中层干部训练营，在我们为学校定制的每一场活动中，在我们的每一次走访中，数以百计的校长，散居在五湖四海，因为志同道合，我们相遇了。不会忘记，为了参加我们的活动：一位校长抱憾缺席了侄女的婚礼；一位校长早早定了机票，说不管局长批不批准都要参加；一位校长把原则上一年只能出省一次的机会给了我们；一位校长在北京学习，不能请假，只好周五晚溜过来，周日再溜回北京；一位校长说，我们的活动办十年，她就要跟十年......这些优秀的校长正是学校精彩故事的创造者，如何讲好你们的故事，如何助力你们讲好学校的故事，让故事成为推动学校变革的重要力量，则是我和同事们要全力以赴的重大课题。对中国教育新的梦想、新的憧憬、新的信心，正是由每一位善于创造美好故事的校长带来的。你们的故事怎么样，中国的学校便怎么样！中小学管理层的学习与品牌顾问，致力于学校学习力与故事力提升，以助推中国3000所优质中小学成为美好故事的集散地。坚持与百里挑一的校长同行，努力探索以“尽可能少的专职人员”做“尽可能大的教育事业”。举办的“新学校香山训练营”，吸引和团结了一大批追求卓越的优秀校长；推出的中层领导力研修班，成为近200所学校中层干部研修首选。小小的天真蓝，有大大的梦想：为了自由呼吸的教育。我们不做大而全，但求小而美、小而强。所以，选择了一只小鸟作为自己的形象表达。您可以把它看成是蜂鸟。蜂鸟虽小，但能量惊人，它擅长飞翔（可在空中悬停，也是唯一可以向后飞行的鸟），记忆力超群（是唯一一种能记住“吃东西地点和时间”的野生动物），有“神鸟”和“森林女神”之美誉。您也可以把它看成是啄木鸟。它每天笃笃的敲击树干五六百次，能通过声音准确定位害虫躲藏之处，然后用又硬又尖的长嘴，啄开树皮，凿出洞来，将害虫吞食。借由蜂鸟和啄木鸟之寓意，我们告诫自己：扎根基础教育，遵专业、有效之道，做独特、有益之事。读到这里，如果您发现，我们要做的（致力于学校学习力与故事力的提升，助推优质中小学成为美好故事的集散地），正是您想（正在）做的，欢迎垂询！我们期盼找到，至关重要的两种合作伙伴：一是校长基本条件：能认识到故事之于学校文化的重要性，愿意将故事力作为学校变革的重要推动力；能以身作则，示范对故事力的应用。您让我们有用武之地，我们会帮助您讲好学校故事！联系：天天（天真蓝）联系电话：18310029608（微信同号）二是同事基本条件：喜爱、熟悉基础教育是前提，善写作、懂策划、通运营、有资源，四者至少居其一。可以专职、兼职、临时客串。待遇从优、因人而异！您让我们如虎添翼，我们会丰富您的个人故事！请将个人简介发送至：free2928@163.com2020已成为历史2021您又会创造出怎样精彩的故事？我想知道你在看

作者丨夏风来源丨夏风教室01每一个平凡人都有老师通常的故事是，老师改变了一个孩子，这个孩子后来成为世界冠军、成为艺术明星，这是多么励志的情景。可是，万一没有这种情况呢？比如，一位老师一辈子在乡村教书，他教过的孩子，一辈子都是那里的村民。不是每一个老师的学生都能成为明星，不是老师的每一个学生都能成为明星。在学校求学的孩子，绝大多数人会归于平凡，湮没于熙熙攘攘的人群。那么，教育的意义何在？其实，教育着眼于每一个孩子，无论这个孩子未来走向卓越，还是归于平凡——教育在于帮助每一个孩子塑建属于他自己的心灵。平凡的老师，遇到平凡的孩子，一句话语，一缕笑容，一个举动——也许，就在那一刻，一个孩子心中就获得了自信；也许，就在那一刻，一个孩子身上就有了温暖；也许，就在那一刻，一个孩子眼前就有了光明。这些爱、包容、宽厚、期许、鼓励，很及时、很贴心、很重要地出现在一个孩子人生的某一时刻，会感动孩子的当下，融入孩子的记忆，伴随孩子的人生，化作善美的品质，温润成长的生命。02把爱铭刻在孩子的记忆里我们以为，时光可以冲淡一切。但总有一些场景，会在记忆里日久弥新。56岁的村委会妇女主任，还记得当年老师当着全班同学的面念她的作文，让她一辈子有了自信；47岁的小卖店主，还记得老师课后带他们去抓螃蟹充饥，让他感受到艰苦岁月里人与人之间的亲近；42岁的中学校长，还记得当年换本子的三个鸡蛋碎了，老师仍然给了他三个本子，让他在伤心中有了慰藉；35岁的出租车司机，还记得当年老师送他过河，让他从此念念不忘那个背影；30岁的工人大姐，还记得老师帮她补好了一双凉鞋，让她在童年的某一天里非常开心。一句安慰，一次陪伴，一路护送，一条叮咛，平凡的老师，把爱铭刻在孩子的记忆里。多年以后，当年的学生已经长大成人，成家立业，子孙绕膝，依然还记得二十年前，三十年前，乃至五十年前的时光片段，就像记忆深处难以忘怀的老电影。平凡的世界，因为有爱，让我们的人生记忆如此温馨。请他们慢慢地说，请你静静地听：34年前的初秋，我抱着用碎布头拼缝的书包，悄悄走进教室。刚坐下来，一个鸡蛋从书包里滚了出来，调皮的同桌招呼大家把我的书包一顿哄抢，结果鸡蛋碎满了书包，蛋液和书全搅在一起。那是我母亲拿来叫我给老师换作业本的三个鸡蛋。幼小的我自尊心无比痛愤，扑上去和同桌打在一起。这时，语文老师陈三宝老师来了，问清原由，把我叫到她房里，安慰我说：很多同学也都是这样来换作业本的，我这里有很多鸡蛋呢……然后帮我把书包洗得干干净净，给了我三个作业本。

作者丨温儒敏，现为山东大学特聘人文社科一级教授，北京大学中文系教授，博士生导师，曾任北京大学中文系主任来源丨节选自温儒敏新浪博客文章01“吕叔湘之问”很多年前吕叔湘先生批评语文教学“少慢差费”，这种状况至今未有根本的改变，我认为主要原因是未能抓住培养读书兴趣这个“牛鼻子”。语文课改来改去，还是未能改进读书少的病况，很多语文课仍然是老师讲得多，活动讨论多，作业操练多，唯独读书不多，孩子们读书的兴趣不多。语文教学要提升效果，必须回到语文的本质，就是“读书为要”。很多语文老师也读书，但读的主要是与职业需要相关的实用的书，属于“职业性阅读”。明后天要上课了，今天赶紧找有关材料来读。或者要评职称了，立竿见影读一些“救急”的书。此外，就很少自由的读书、个性化的读书了。很多老师一年到头除了读几本备课用的书，其他很少读，顶多读一些畅销杂志，大部分时间都是网上的“碎片化阅读”。微信等媒体有一种“魔力”，捆绑住很多老师，他们在繁忙的工作之余腾出来的那点时间，也被流行阅读占据了。古人云，“腹有诗书气自华”，如果我们的语文老师不读书少读书，“腹中”装的大都是所谓“戏说”“文化快餐”“二手货”“鸡汤”，或者塞满许多“爆料”“段子”“揭秘”之类，那个“气”怎么可能“华”，又怎么可能提高教学水平？我们不能指望所有老师都成为“气自华”的“读书种子＂，但起码有相当部分的语文老师喜欢读书，并带动学生喜欢上读书，那我们的语文教学就有希望了。现在社会心态浮躁，拜金主义流行，大家都没完没了地忙，难于沉下心来读书做事。但教语文是要有心境的，语文课人文性很强，教师的学养以及人格素养就格外重要。讲学养，既是教书的需要，也是教师自身精神成长的需要。因此，无论多么忙，最好有自己的精神家园，哪怕是一块不大的“自留地”。不要一窝蜂都在应对现实需求，评级呀、教学检查呀、还有没完没了的各种事情。当然这些都要应对，谁也不可能完全超越，但要保留一份清醒，一点距离，免得被动地全部卷进去。喜欢读书，有自己某一方面的专业爱好，能多少进入相关领域，有一定的研究，有些发言权，这太重要了。在这状态中，会有成就感，同时也让自己保持思想活力。“在状态中”，还能帮助抵制职业性疲倦。02当下的焦虑：信息过量我有一篇演讲稿，题目是《信息时代的读书生活》，刚好和这次议题吻合，不妨也就说说其中几点认识和建议。我在这篇讲话中提到，现在人们普遍比较焦虑。为何会普遍焦虑？可以有多种不同的解释，比如解释为“文化冲突”、“社会转型”、“市场化”、“两极分化”，等等。但不应当忽略，还有某些更深层的引起普遍焦虑原因，那就是信息过量。如何解决信息过量可能造成焦虑这个问题？面对信息过量现象，要有自觉，让自己具备一点信息传媒素养，知道现代信息传播的规律。对信息时代带来阅读方式的一些重大的变化（比如传播渠道方式），既要接受它，又要“看穿”它，不是被动面对，不是被裹挟。对于网络信息，自媒体包括微博、微信的传播特点，都要有一定了解；尽量选择相对良性的信息渠道，适当减少信息量；对铺天盖地的信息，自己要有一些过滤分析。要培养自己有“定力”，这里说的“定力”，包括应对和过滤复杂过量信息的能力，实事求是的态度，尊重规律、以不变应万变的眼光，还有平常心。具体来说，要少看微信多看书。在烦躁的“大气候”中，尽量让自己能心静，有一个好办法，就是用更多的时间沉下心来用传统的方式读书，重新捡起纸质的书来读。读书可以让你适当超越过量的、浮躁的、杂乱的信息环境，有定力，有眼光。03读书养性我还特别用了一个词——“读书养性”。无论是网络阅读，还是纸质书的阅读，总之，都是要营造一个“自己的园地”，养成读书和思考的习惯，把读书当作一种生活方式。读书可以养性，可以练脑，这不仅是能力，也是涵养，是素质，是一种高雅的生活方式。阅读可以拓展视野，可以接触人类的智慧，可以不断提高自己的素质，可以让人在精神气质上超越庸常的环境。“读书养性”和读书的实际目的不矛盾。读书为考试、为谋生谋职，都是必要的、合理的、实际的，但也要树立更高的“养性”的目标，让这个目标把考试、谋职等实际的目标带起来。“读书养性”其实是“大格局”，也可以从人生观、世界观培养的角度来看。人生观和世界观决定人对整个人生意义和世界价值的基本看法，包括人生的意义、真善美、生与死的本质、人与自然、人性与社会性、社会公平的准则、伦理道德的底线，等等，这些问题都是本源性的，有的还富于哲学含义，属于终极关怀。对这些本源性的探讨与摸索，也就导向人生观、世界观的确立，可能从根本上决定人一生的追求及其思想行为模式。这种人生观、世界观的培养，甚至比知识获取更加重要。而读书，特别是在浮躁的信息时代培养起良好的阅读品味和习惯，对于建构健全的人生观、世界观是至关重要的。04给自己列一份书单围绕如何读书，我也提到一些建议，我想中小学老师也是可以参考的。

中小学管理层的学习与品牌顾问，致力于学校学习力、故事力与创新力的提升

作者：程红兵来源：《书生校长》，2012年1月出版，原标题《品牌·战略·历史·文化》2003年，上级安排我到教育部校长培训中心学习，这对我来讲简直是及时雨。利用这次难得的脱产学习的机会，我深入思考了建平中学的未来发展道路。抛开教育不妨看看企业。目前中国大多数的企业同国际上成熟的企业相比较，竞争的优势只是价格比较有优势，而不是核心竞争力有优势，况且价格优势不能持久。格兰仕营销总裁以全球500强排名第一的沃尔玛集团为榜样，声称沃尔玛就是凭低价获得了全球第一——事实上，低价和商品多样化策略只不过是沃尔玛获取成功的表象，它的背后是沃尔玛出色的物流配送能力和提高客户忠诚度的经营能力，这是它的内在能力——核心竞争力。由此引发了我的思考：没有战略，学校将会怎样？学校的核心竞争力是学校文化，构成学校文化的主体是学校的师资队伍，锻造一支竞争力强劲的师资队伍是校长的首要职责。校长要打造学校的品牌，品牌是一种象征，一种归属感，一种安全感；品牌是一种文化，是一种纪律，是学校最重要的资产；品牌是能创造长期价值的无形资产，它不仅是一个商标，一种文字，更重要的是给学生、家长和社会-一个承诺。品牌=品质+标志+信誉。品牌学校需要准确的自身定位。任何品牌都必须发现和科学定位自己的核心价值，而后紧紧围绕这个主题，将这个核心价值向目标消费者和公众传播，在其中建立清晰、明确的核心价值形象。找准位置、突出个性、彰显特色，是一所学校成长为一流名校的三部曲。品牌学校需要稳定的培养模式。模式是先进教育理念的客观化。品牌之所以被人们所信赖，是因为其受制于严格的过程约束和规范限定。品牌实质上是一种承诺，学校建立品牌的过程就是孜孜不倦实现其诺言的过程。要创建建平自己的品牌，首要一点就是寻根。追寻建平办学的历史，就不能忘了建平的文化身份。文化身份来自历史，来自经历，来自土地。忘了身份，等于没了“魂”，丢了“根”。聆听建平发展历程中留下的声音，这是一种才智。历史不仅是一种知识，而且是一种智慧。历史虽然无言，但它却会说话。听懂历史说话需要一种极高的才智，但是要想听历史、懂历史，首先就必须学历史、读历史，在历史的知识海洋中聆听历史的教诲。我开始有计划地找建平的老校长、老书记、老工会主席聊天，请他们谈过去的日子，谈他们在建平艰苦创业的时光。有许多人和事给我留下了很深的印象，比如，建平中学的开创者们在建校之初，如何同汪伪政权进行斗争，如何抵制汪伪教材，这体现了爱国主义的精神。按照今天的话来讲，他们抛弃汪伪教材，自己编教材，这也是一种非常彻底的课程改革，这些都是建平的文化底色。值得一提的还有王向毅校长，他在大家都在“胡闹革命”不读书的时候，组织学生读书。“文革”期间他大力整顿教学秩序，通过做广播体操令整个学校师生的精神面貌焕然一新。当时王校长亲自在台上领操，全校师生一起做操，这个举动吸引了许多学校的校长、老师来建平参观学习，建平出名由此开始。深人研究建平60年的历史，认真总结建平传统、建平精神、建平学风后，我觉得应该大力发掘建平的文化内涵，培育建平的文化个性和特色；要让建平文化植根于浦东文化、海派文化的沃土，并广泛吸收海派文化的精髓，继承和发扬海派文化海纳百川的精神，丰富建平文化的深厚底蕴；要积极培育和大力弘扬中华民族以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、

唐冬梅：湖南省未来教育家培养对象、教育部卓越校长领航班骨干成员、长沙市首批名校长，现任长沙燕山小学校长。勤实践、爱思考，时有管理随笔、教育论文发表。“办一所让老百姓点赞的学校”是她对社会的承诺，“成全每一个生命的幸福成长”是她的教育理念与追求。本文是作者参加“新学校香山训练营”后的学习感悟。对于校长来说，每天面对的事情很多很多。如果我们只关注于事情的完成，那我们就永远陷在事务中而无法自拔。校长的格局直接影响了一个学校的发展。作为校长，我们要学会从事务中脱开身来，站在教育的角度来审视我们的教育，从做事过渡到理顺关系，才能很好地实现学校的发展。昨天做了什么？今天在做什么？明天要做什么？哪些该做？哪些不该做？校长如果能深入地思考这些问题，并梳理好这些问题，找到在做这些事情的理由和根源，这样做起事情来就会有章有节、心中有谱。当作为校长的我们心中有谱，并引领中层和老师们知道做事的目标，知道处理和运用周边的资源去帮助自己达成个人专业成长的氛围的时候，就是这所学校最具发展力的时候。那我们要引领中层和老师们学会理顺哪些关系，才能让每个人知道自己的重要性，让每个人有事情可做，并且做不可替代的事情呢？校园里一切设施皆资源——人与环境的关系1、校园环境是伴随着课程建设逐步完善起来的。校园环境不是一蹴而就的，它是随着学校的课程建设慢慢地丰富和生长起来的。注重生命化幸福的学校，校园环境必定是根据师生的心理舒适程度来建设的；自然生态教育的学校，校园环境必定充满了大自然的味道；智慧校园必定处处都能呈现现代教育技术带来的方便与快捷。作为校长，要让老师们逐渐明白，校园环境建设不仅是建设方和校长的事情，而是我们大家的事情，是最丰富和最有持续影响力的教育教学资源，是需要大家共同来建设和完善的。想要老师们接受并参与这些事情，我们在进行校园环境改造时，就应该学会向他们请教。俗话说，高手在民间。往往我们校长想不到的事情，老师们却能给出很好的创意。当校园环境建设有老师们的智慧呈现时，走在校园内的教师是自豪的；当校园文化建设有老师们的辛勤付出时，他们会不自觉把校园当成最好的教育资源去影响一群又一群孩子们。2、把教学资源放在离师生最近的地方。北京十一学校李希贵校长的这句话给我带来了反思。我们的教学资源存在的意义是什么？毋庸置疑，是为师生的教育教学服务的。既然是这样，那我们的资源就应该放在师生最近的地方。师生可以随意使用这些资源，而不需要去远距离寻找，也不需要履行什么手续。当老师或者学生使用这些资源受到了约束和限制的时候，那他就会逐渐失去了使用这些资源的兴趣和意愿。所以，学校的图书就应该放在教室里、走廊里，而不是非要到阅览室才能翻阅到自己想看的书籍；学校的音乐、美术、信息等相关设备设施，就应该全天候地对孩子们开放，而不是上课和定时才能开放；学校的电子设备甚至是场馆设施，只要师生们有需求，就应该可以自由申请使用。当资源离师生最近的时候，就是一所学校的师生心理感觉最舒适和最安全的状态。这样的状态，也是师生智慧最容易产生和迸发的状态。

来源丨深圳市龙岗区外国语学校作者丨唐文红唐文红作为深圳龙岗区外国语学校创校校长，一直在践行“美好教育”理念，希望“办一所有美好记忆的学校”，培养“三有”（有民族灵魂、有国际视野、有优雅气质）“三会”（会友好相处、会智慧求知、会优雅生活）学子。今天特分享她对美好教育的思考。美好教育是怎样的？也许可以有很多词来形容：温暖、诗意、人性、幸福、快乐、成功……在我看来，生命、生活、生趣这三个词应是美好教育很重要的内涵。美好的教育是一种生命关怀教育的对象，是“人”，是“生命”。教育即生长，

作者：汪正贵（青岛中学执行校长。教育博士，教育部中小学校长国家级培训首批专家，安徽师范大学硕士生导师，合肥师范学院硕士生导师，原安徽省马鞍山二中校长。）所谓经典，是指历经时间的淘洗，愈发见其真谛，不因时光的变迁，而有所减损其价值。在人类的教育史中，这样的经典不在少数，从柏拉图的《理想国》到孔子的《论语》，从卢梭的《爱弥儿》到苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》……不胜枚举。在我有限的阅读中，每本教育经典都给我以启迪和滋养。特选荐我阅读过的若干本教育经典，略谈自己的阅读体验。（此文为下篇，阅读上篇请点击：汪正贵：启迪滋养过我的10部教育经典（上））六、福禄培尔《人的教育》

作者：汪正贵（青岛中学执行校长。教育博士，教育部中小学校长国家级培训首批专家，安徽师范大学硕士生导师，合肥师范学院硕士生导师，原安徽省马鞍山二中校长。）所谓经典，是指历经时间的淘洗，愈发见其真谛，不因时光的变迁，而有所减损其价值。在人类的教育史中，这样的经典不在少数，从柏拉图的《理想国》到孔子的《论语》，从卢梭的《爱弥儿》到苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》……不胜枚举。在我有限的阅读中，每本教育经典都给我以启迪和滋养。特选荐我阅读过的若干本教育经典，略谈自己的阅读体验。一、约翰·杜威《民主主义与教育》“我相信教育是社会进步和变革的基本方法”——杜威在世界教育史上，无论如何绕不开的一个人就是杜威（1859-1952）。甚至我们可以说，杜威是教育史上的一个转折性人物，承前启后，既是传统教育的改造者，也是新教育的拓荒者。在他的教育思想中，承继着卢梭以来的儿童中心的思想，并以此作为开启现代教育的旗帜:"我们教育中将引起的政变是重心的转移。这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里，儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。"杜威是美国著名的哲学家、教育家，实用主义的集大成者。当我们读他的作品时，与其说是在读教育著作，不如说是在读哲学著作。读起来比较枯躁，需要细嚼慢咽，但细细品味，有很多启迪。《民主主义与教育》和《我的教育信条》是两本必读的书。在这些著作中，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点：“教育即生活”和“学校即社会”。杜威的教育思想曾对二十世纪上半叶的中国教育界、思想界发生过重大影响。民国时期的重要教育人物如胡适、陶行知、郭秉文、张伯苓、蒋梦麟等曾经在美国哥伦比亚大学留学，是杜威的学生。1919年4月，60岁的杜威应邀来到中国，先后在北京、南京、杭州、上海、广州等地讲学，由胡适、陶行知等弟子担任讲学的翻译，把民主与科学的思想直接播种在中国。杜威先生归国的时候，胡适写了一篇《杜威先生在中国》的短文，为之送行。他说:“自从中国与西洋文化接触以来，没有一个外国学者在中国思想界的影响有杜威先生这样大的。”“我们可以说，在最近的将来几十年中，也未必有别个西洋学者在中国的影响可以比杜威先生还大的。”今年距离杜威来华正好100周年。100年过去了，重温杜威的教育思想，对于当代中国教育改革仍大有裨益。（《民主主义与教育》，[美]约翰·杜威著，王承绪译，人民教育出版社2001年版）二、B.A.苏霍姆林斯基《给教师的建议》

5月10日—12日，第三期新学校香山训练营第二次课程在佛山市外国语学校成功举办。此次活动作为第三期第一次课程的延续，仍以“走出舒适区——校长如何自我管理”为主题，旨在让来自全国各地的校长们齐聚一堂，走出舒适区，通过与教育大咖面对面交流及相互分享最真实办学经验的方式，共谋新型学校发展之路。“在香山训练营，每个人既是学员又是老师；既要向他人学习，又要为他人提供诊断的意见和办学的启发；既要以同学为鉴，找到自己的价值，创造坐标点，又要通过同学的眼睛，发现自己的盲区，找到更新换代的机会。大家都不一样，大家又在一起，彼此滋养、共生共长！”在本次课程中，八位校长进行了行动改进案例分享——他们从本校实际出发，大胆破局，自我迭代，并提炼出可复制的具体方法。校长高参在此整理了校长们演讲中的部分精彩片段，记录美好，同飨读者。

来源：陕西教育20150708期作者：钱理群（北京大学中文系资深教授，博导，中国现代文学研究会副会长）这些年我们把教育越说越复杂，越糊涂。现在应该返璞归真，回到常识上来。教育是干什么的？老百姓有一个最朴实的说法：孩子上学，就是“去读书”。读书，这就是关键。引导学生读书，是教育的根本职责。我们现在教育的最大问题，就是大家都不读书，老师不读书，学生也不读书；或者说，老师只读教学参考书，学生只读和应试有关的书，学校里完全没有自由阅读的空间和时间。现在，我们要恢复教育常识，就是要重新营造自由读书的条件，环境和气氛。在我看来，要办好教育，需要三个条件：第一就是要有好校长。而好校长的一个重要品质，就是喜欢读书。还要有好教师。好校长要做的第一件事，就是要物色、培养一批好教师。什么是好教师？应该有三爱：爱教育，爱学生，爱读书。还要有一个好的图书室。里面不能只有与应试有关的书，应该有古今中外的经典名著，适合孩子读的好书。现在是网络的时代，图书室里还应该有电脑设备。即使现在难以做到，以后也要创造条件，完善网络设备。要知道，网络将是年轻一代主要的生活方式与学习方式，在这方面落后了，将处处落后。什么是教育？就是爱读书的校长和爱读书的老师，带领着学生一起读书。就这么简单。但真要做到，还不容易。中小学教育是干什么的？也是三条：一是培养学生读书的兴趣；二是教给学生好的读书方法；三是养成读书的习惯。做到这三条，学生就会一辈子读书，受益无穷。除了引导学生读纸质的书，还要创造条件，引导学生利用网络进行学习。还应该引导学生读“生活”这本活书、大书。要引导学生认识自己脚下的土地，土地上的文化与父老乡亲。一方水土养育一方人，在长期的历史实践中，每一个地方的老百姓都找到了一种适合于在自己乡土上生存的生产方式和生活方式，并形成了相应的地方文化与地方知识。我们的教育，特别是乡村教育，应该编写乡土教材，开设乡土课程，引导学生学习地方文化和地方知识，从而和养育自己的这方土地建立精神联系。以后学生长大了，无论走到哪里，都会有自己的根。通过读书，养成了读书兴趣、方法和习惯；又通过乡土知识的学习，在自己的家园扎根，这样就为学生一生的发展奠定了坚实的基础：一个终生学习的底子，一个终生精神发展的底子。有了这两个底子，以后无论遇到什么，都能从容应对。培育这两个底子，我们基础教育就尽职尽责了。我为什么不谈教育呢？坦白说对教育非常熟了，我很强烈感觉到我们的追求和我们能做的东西之间的矛盾实在是太大了。虽然我对教育总体上很绝望，可是，看到了一线老师就看到了希望，还有一个让我看到希望的是“志愿者”。这样的群体，我们应该怎样去做事情？我逐渐形成了一个理念，我把它叫做“静悄悄的存在变革”。我们可以从自身做起，从改变自己存在和自己周围的存在开始，老师从改变课堂开始，校长就从改变学校开始。志同道合地一起来改变我们的教育存在，这样肯定有希望。所以改变自己的教育存在是什么意思呢？我叫静悄悄的存在改革，用一句通俗的话说，我不跟你玩儿，我自己玩儿。在现有的教育体制下面，我们共同开辟一个第二教育。我们这群人有共同的教育理念，按照我们的教育理念一起做事情，能做多少算多少。但是有一个前提，不认为我努力就能达到什么样的效果，要有一个清醒的认识，拯救一个算一个。老师别想着让全班同学都听你的，不可能。第一，要有清醒的估计，对我们的局限性要有充分的估计和认识，不要幻想通过个人的努力，或者通过一群人努力就能改变我们的教育面貌，但是我可以局部地改变。现在不是大有作为的时代，但是我们是可以“小有作为”，如果我们努力可以“中有作为”，就很不错，就很了不起了。我们要静悄悄地一点点地做。在帮助孩子的这个过程当中，你自己也改变了，你也感到你的生命力有价值。第二，

培训现场，什么吸引了她们？今天早上，同事告知，湖南长沙某校一位老师突然加她的微信，要求报名参加4月底的中层领导力研修班：“这一期不能再加一个名额吗？申报审批都完成了，只差买票了！”3月25日，我们发布了2019年中层领导力研修计划（第一期）招募文案，3天不到，报名人数就大幅度超出50人的限额。有的校长一次性派出七位中层干部，有的校长预约以轮修的方式让所有中层干部参加，有的学校反复询问能不能增加几个名额----不少校长与我们有过良好的合作，他们信任我们做事的品质，乐意克服各种障碍选派中层干部参加此次培训。在这种鼓励和感动中，我们一遍又一遍地跟仍在报名的校长和中层干部们表达遗憾与抱歉。但，还有那么多的校长希望把这份有关成长的礼物，送给他们寄予期待和重托的中层干部们！在发布招募文案10天后，我们决定在5月17-19日增开一期中层领导力研修班（同样的课程，聚焦中层干部的自我管理—时间管理，学习力，沟通力。已报名第一期的学校中层，请勿重复报名）。一位广东惠州的校长原计划选派7位老师参加第一期的培训，因人数限制被我们婉言谢绝后，他继续为学校老师争取学习机会：“我有一个主任，他很想参加，但5月份他的妻子要生孩子，估计就走不了了。能否安排他参加这一期，其他6位，就放到5月份的第2期？”面对这样的校长与开头提到的那位中层，我们能将他们拒之于第一期的门外吗？或者，我们违背自己做出的限额50人的承诺，欢迎两位的到来？在被信任的鼓舞中，我们有了一些纠结，但更多的，是精益求精的动力。各位校长、各位中层，5月增开的这一期中层领导力研修班，尚有部分名额，欢迎大家报名！了解详情请点击参阅《我们替校长们准备了一份送给中层干部的礼物》时间5月17-19日（5月16日报到）地点北京人数限额50人主办校长高参天真蓝教育传媒报名咨询添加报名微信‭18310029608（id:blovesky01

）或者长按下方二维码扫一扫添加微信联系电话‭18310029608‬(黄老师)或点击“阅读原文”填写即可了解【中层领导力培训】详情。

摄影：李斌（3月25日，北航校园）“尽管，每次培训，学员们都接近百分之百的表示满意或特别满意，但我们明白，这是大家的鼓励、认可，也是对我们的包容。应众多校长要求，我们在提供定制化培训之余，决定公开招募一期中层领导力研修班。”湖南长沙博才寄宿小学、博才拓维学校校长龙胜曾有一个形象的比喻：学校的中层干部，如同校长的腰，中层不力，则校长无力。从某种意义来说，助推中层干部成长就是在帮助校长自己。不管您是否认同以上观点，都不妨做一个小测试，通过简单的打分，评估一下学校中层干部现状（结果仅供参考）。

李老师的做法（以下行文，简称“做法”）：课程开始前，李老师的PPT上写着“大自然的隐藏画”几个字，她没有说今天上课讲什么，而是让学生们讨论，如果这几个字是书名，这本书可能写什么内容？

营造让学生安心舒展的课堂环境做法：整个课堂环节，李老师都没有提出要同学们坐姿保持端正这类要求。梳理：很多时候，老师特别喜欢顺从的孩子，对孩子的个性特别不容纳，包括孩子们的“动”。

作为教育管理者，最重视的是一切有可能影响教师积极性的事情都要慎重。外面的“气流冲击”来了，一定要分类整理，一定要进行防火墙杀毒软件的处理，最后觉得毫无问题才能交给老师，这样一个后台一定要搭建起来。

来源：明教育孩子的成长中，运动是非常重要的一门教育。运动除了给人好身体好精力之外，也传递了一种精神：竞争、合作、公平、责任感、坚持不懈的努力，对输赢的正确态度......很多东西不用你教，在运动中就都学到了。今天，我们就以伊顿公学为例，来看看西方正统的体育教育大概是什么样的。这是英国伊顿公学（Eton

由邵阳市铭志实业有限公司携手长沙百年名校长郡中学重点打造而成，学校以特色小学、优质初中、精品高中、品牌复读部进行教育定位，立足高起点，追求高品位，共享长郡教育优质资源，全面实施联动发展机制。

将收到的邮件分为以下几类：无须回复的邮件，只需简单回复的邮件，需要深思熟虑或者仔细研究后给出较长答复的邮件（进一步将需要较长回复的邮件分为三类：无关紧要的邮件；有一定重要性的邮件；十分重要的邮件）。

在新人中心，他们遇到了来自全球各地的同学。虽然通常说来他们只有一个共同点——都要学习英语，但他们仍然兴致勃勃、满怀希望并且渴望相互交流、彼此学习。一句话：他们不允许自己受制于恐惧。

初职教师的专业知识，只有在充分了解教学环境的基础上，才能转化为更大的教育生产力，否则会很容易因为“水土不服”导致“嫁接失败”，甚至导致初职教师在教学上故步自封、自我设限，影响职业发展。

C课堂上一旦出现学生不合作的现象，教师首先要意识到可能是教学设计出了问题，或者是教学不能满足学生个别化的需求，通过改变教学内容和方式来调动、刺激学生参与教学，而非靠职责、批评把学生控制在教学任务中。

很多情况下，青少年的自信心都非常脆弱。教师既有足够的力量强化它，也有足够的力量破坏它。而为了帮助他们培养自信，教师很有必要更全面地了解他们的生活，因为这通常能让自己产生更多的慈悲心、耐心和宽恕心。

他不仅是一名教师，还是一位人生导师。他经常激励学生超越自己的期望，也经常赞扬勤奋、决心和永不放弃的美德。他真正的志趣就在于希望所有学生都成功，这一点在他与学生的日常交互中表现得十分明显。

公共教育可以保障美国公民对个人机会和集体责任秉持的基本原则得以实现。对个体而言，我们的学校必须为其提供机会，使其受教并在经济上具备竞争力。对集体而言，我们的教室就是培养下一代公民同情心与能力的土壤。

过去一年，“校长高参”生产了120篇原创文章，平均3天/篇，和一些订阅大号相比，我们在速度和质量上都自愧不如。唯有继续努力，在内容上“锱铢必较”，用专业、有效的内容吸引你们，留住你们。

唐郁欣的分享，展示了一个孩子，有关爱与被爱的成长。关系反映个人或群体寻求满足需要的心理状态，且每个人都会在各种关系中发展自己。这种爱与被爱、在关系中发展的能力，在三小，恰恰被视为孩子成长的重要因素。

对于学校的管理工作应以教育主管部门为重，其他部门工作能减尽减。同时，减少各级各类会议、无实质意义的培训以及相关检查，学校也要根据自身实际，不盲目攀比，不搞形象工程，一心一意搞好教学，关注教育本身。

好读书，喜爱登山与户外行走。从教二十余年来，始终坚持理性、独立、开放、尊重、包容和贴近自然的教育理想，集多种角色于一身——教师、摇滚乐迷、背包客、“越”读者……其独特的成长经历引起同行广泛共鸣。

池昌斌：这些年，外在的东西在增加，包括地域变化、身份变化、荣誉变化、社会给的标签或认可，对这些，我基本上视而不见，这几年更是面对荣誉无欲亦无求。那些东西只能证明一个老师在某个时间段的经历，仅此而已。

当然，怀揣着这几句话，盲目地一头往前冲，完全不考虑具体情况的特殊性，也是不可取的，会造成许多问题。这六条原则是指导性的纲要，行动中具体的判断还需要丰富的经验，而不能简单地把它当成随处可用的万金油。

在学校管理实践中，有许多人性化管理的具体做法。比如解决教师的后顾之忧：关注教师的衣食住行，帮助青年教师接送上学的子女，为青年教师的子女开设放学后的兴趣班，帮助教师解决子女上学、就业和家属就医等问题。

《反思教育》：技能和能力这两个词往往是可以互换的，但二者之间的区别也是很明显的。能力的范围更广，是指在特定情况下运用知识（从广义上可以理解为涵盖信息、理解、技能、价值观和态度）和满足需求的能力。

但即便如此，想写一篇好的文章还是会很耗费时间，需要去参加活动、拍照、采访、编写文章内容、从几百甚至几千张照片中挑选最佳的几十张，然后还要排版。这么多的工作量，对于我们微信团队来讲，还是很有挑战性的。

学校办学步入正轨，今年学生人数达到1200人。组织的每一个学生参与的活动：外地研学、艺术节、戏剧节、体育节有效果！我们拥有结构优良的课程组块（得到山师徐继存院长的认可），课程有吸引力！

导语：为了帮助校长们更好地了解自我、自己的职业、自己对他人的影响，上周，我们发起了“漫话校长：欢天喜地来‘吐槽’”活动，并通过线上留言和线下调查两种方式，收集了上百份“吐槽”。

而在这一过程中，教师肯定不是中心。他们要结合学生的个性化需求，尽可能拿出最高效的教学方式——或者给予直接指导，或者启动教育软件，或者召开各式研讨会，或者开展基于某个问题、甚至基于某个项目的学习。

捐献仪式很快要开始了。于凯站在车的左边，摇下车窗，右手的中指和食指轻轻搭在方向盘上，左手推着门窗，一用力，车子动了。他推着夏利车越来越快地朝大厅的展示台走去，20多名记者围在四周，闪光灯不停地闪。

社交网络的普及也扩大了领导的影响范围。WhatsApp的新信息随时可能出现领导的通知，开会通知，工作通知，检查通知……Charles不止一次听到同事抱怨，没完没了的通知简直要吞没掉他们的休息时间。

要想脱颖而出，或者保住领先的优势，最主要的就是要得到优秀生源的保证。怎么保证？主动进攻，争取政策的支持，这是上策。利用各种关系，获得招生的优先权，即优先择优权，这是等于战争中率先或唯一使用了核武器。

但是在这个第三空间里面，作为学校关键领导者的校长必须让变革成员直接看到个人利益需求的满足和个人的生命成长。这种利益有点状的、系统的，有物质的、精神的，让他们在短时间内有获得感，是推动变革的重要策略。

所以，为了帮助校长们更好地了解自我、自己的职业、自己对他人的影响，秉着“你好、我好、大家好”的吐槽理念，我们无比郑重+隆重滴开启“吐槽大会”漫话校长计划！！！（此处应该放鞭炮）

的校长信任“个性化教学方法”，66%的校长在学校推广过这种教学方法并为教师购买了相应的培训服务，有6%的校长曾经聘请过校外咨询人员。每个学校在“因材施教”教学方法上的支出由0到3万英镑/年不等。

优势：自主性动力可以持续很久，并在精神上让学生自给自足。老师们也都很希望可以创造出这种动力，让学生去努力学习。希望让学生自发努力的老师可以让学生的注意力聚焦在功课上，而非奖励机制，或者惩罚方式。

只低头拉车，却不抬头看路。年复一年，日复一日，我们不断地重复自己。其结果是我们停留在原有的水平上，没有大的长进。长久这样重复自己，就会使我们产生职业倦怠。职业倦怠的产生，会使我们失去对教育的热情。

另外一点，就是更加学会对于“小确幸”的发现与珍惜。生活中再小的温暖、再细微的呵护、再短暂的美好、再平常的温馨，都不应该视之理所当然，不应对之麻木。没有什么“小确幸”，是微不足道的，哪怕就一点点。

group几乎每次都是第一个出现，准备充分见解独到；同时在伦敦做一个startup，融资，招人，扩张业务，进展顺利；这个学期又在学校的school

选择在讲课时不与学生一直周旋和争辩，就是老师在保证没有扰乱自己的课堂秩序。如果你跟捣乱的学生在课上话赶话，那么你就正合了他的意，也就是说，你在配合他扰乱秩序。这只会令他兴致更高，更加一发不可收拾。