怎么提高少儿英语阅读能力？看蓝思系统科学方法！

        优妈妈在线教育从年初引进蓝思测试与学习系统以来，已经有小半年。（怎样做到英语分级阅读？蓝思分级阅读介绍！）这小半年中，通过蓝思学习的效果已经渐渐展现出它的优势。不少孩子通过蓝思学习系统中原汁原味儿原版英语文章的学习，在阅读能力，英文思维能力上有很大的提高。但是，还有一些学员会有这样那样的疑问，这次，我会通过一个小问题来引申出一些道理和我的看法，大家可以做为参考 。

        很多家长经常询问的话题是，为什么我的孩子在外面学了这么久，口语看着挺流利的，但是蓝思值这么低？在这里，我需要给大家澄清一个认知的误区，口语是否好，你作为一个中国人是判断不出来的，大多数家长的标准实在比较外行。无非就是看孩子是否在一直说，说的内容是什么，是否有效表达，用词是否丰富，大多数英语一般的家长不具这种备能力考量。然后，又会问，那么蓝思在线学习会对英文有帮助吗？我们只上加州语文不也挺好的吗？对于这个问题回答，我只想用一句话来说，蓝思的学习是要有科学精神的，它对提高孩子的阅读能力，强化思维能力有着很大的作用。特别是从蓝思系统推送的文章来看，就着重指明了这一点，特别是蓝思作业中的小作文，充分体现了阅读中严谨的推理性，综合的归纳性和清楚的条理性。

现在贴图一张，做一下反例，一个并未达到作业标准的示例。

关于蓝思小作文的典型例子分析，红色部分为教师作业批改部分。

        通过这一点，可以看出，蓝思学习系统是一个阅读理解力测试和提升系统，最典型的解决孩子的问题，是那些告诉自己的父母，我已经看懂了某本书，但其实并没有真懂的那些孩子的福音。而对只通过孩子对自己汇报能看哪本书做为判断孩子是否提高了阅读理解力的这种家长，大喝一棒，您这种判断是是主观，武断的！

        关于蓝思阅读与加州语文之间的关联，我个人认为G1-G2这个级别最好是能以词汇为主，理解力加固，然后到G3训练思维，通过补充更有深度的内容。昨天我测试一个孩子，我觉得很棒，但是妈妈说，这娃在科学方面完全是0，于是我挑了一篇Thomas Edison's story，然后测了一下 ，果然如此。问Edison是谁，不知道，然后我说发明电灯泡的那个，有点明白；但也不是很知道。然后科学相关的词汇，invent，也不知道。说明孩子在英语发展这块有缺失，故事书阅读了很多，知识面不行，这样的话，上课很有问题。我跟孩子妈妈聊天的时候就说到，老师一定是基于这篇文章的背景切入的，谈爱迪生，就希望孩子了解有关爱迪生的背景，要不然让孩子就听老师说吗？一点插不上话，这样的上课其实是无效的。还有一些我这里的老师反应，孩子们想象力有的，但是知识量缺失非常严重；这样的想象其实也等同于无效，因为说白了，每个人都可以发表自己的主观看法，也可以胡乱想象。真正有效的想象力是基于对现实的合理假设，这就是老外经常讲的cause and effect。但是中国孩子我见多的，要么女孩很武断，我喜欢，或者不喜欢；有女孩在蓝思作文中表达自己非常厌恶污水循环利用，她说怎么能想象抽水马桶中的臭水又喝到肚子里呢？没错，能表达自己观点总比不能表达好，但是我可能要求高了点，我不喜欢这样的表达。这种表达，如果在孩子5岁，我可以理解；在孩子10岁，我认为她的逻辑思维发展就是有问题的。比如我儿子3岁的时候表达：妈妈，我想下次坐飞机的时候去摘月亮，我认为这是很漂亮的表达。但是到了10岁，如果他还这样表达，我认为这娃明显有问题了。想象是基于现实的合理推想，而不是纯主观的想法和观点，没人要听这样的毫无逻辑的论调，我觉得部分中国孩子这块缺失非常严重。

这里我要表扬下我们学员Anna同学。 她最近完全按照蓝思的要求在做总结文章，每一段都写一句概要，然后把概要合并；上次我批改的时候，期望她把有些不重要的细节去掉，因为我测试过很多孩子，很多孩子都有网课的经验，从口语流利程度上看，他们貌似很流利从内容和逻辑上看，却丝毫不敢恭维。Anna优点之一就是善于接受好的建议  同时家长的引导作用也是很大而且是有效的。家长告诉孩子对她的蓝思批改建议  然后和孩子一起分析文章。这就是优点，善于接受好的建议，其实就是科学精神，尊重客观，也是学习蓝思的要点。（在蓝思作业中，有Thought Question部分，为了让孩子更好的抓住要点，系统会给出的写作指导。

Thought Question是基于文章内容的书面表达题。点击题目末尾的按钮可以打开类似于下图的写作指导，就学员的书面表达在结构、内容、写作方法和词汇应用等方面做出了较为详细的解释。之后班级老师对于Thought Question的批改也是基于这些方面考量的。）

有很多孩子貌似学了很多英语套话的，比如：well, I think, as you know...，我想说，这些套话和习惯用语，并不重要，并不重要，我宁可孩子保持沉默10秒，然后告诉我一个极其漂亮的答案。

我们有一个中教学员叫Albert,那个给我印象太深刻呢。中教毕业了，他只学了buy，没有学过sell，他看到图片，他知道图片中的男人在卖东西。但是由于他不知道sell,他转念一想，这么表达：     he wants other people to buy his blue berries。我当时很惊呆，我觉得只有5-6岁的孩子会这样去表达，会穷极自己的词汇量表达出自己。但是中文很强势的孩子就完蛋了，就整天在翻译，然后想到自己“卖”这个单词没学过，就僵住了。正好昨天有人在问英语思维，我认为这就是漂亮的英语思维——你想到表达的时候，如果能首先反映出英语，那你的英语思维就形成了；当你想表达的时候，并没有先想好中文然后去翻译，那就是良好的英语思维。

    其实老外和中国孩子的互动中，如何把孩子教会的，就是这样的一个过程，这也是为何我们孩子的notes中很多都不是课本单词，都是拓展单词。说到community, 就会介绍各种职业和工作。我觉得外面机构以练习口语为居多，这就是符合大多数家长预期的，先把口语练好。很多家长觉得外教就是口语，报个外教练习一下口语，我们会经常听到这样的话。词汇量瓶颈的突破，一半的功夫靠自己。思维更加如此了，一半的功力靠自己。看书多思考，写写感悟和书评，拿来和老外讨论讨论。而不是老外领着读，孩子就像听说书，所以很多机构学的G3,G4，发现学不下去了，孩子也跟不上。

    上次有位妈妈说学了蓝思以后，孩子的语文成绩居然上去了，阅读理解能力上去了！这就说明思考力和语言组织能力以及表达能力昜有逻辑性和条理性，英文和语文学习互通了有无。

现在，我们特别为蓝思值较低的学员开了小班小灶，帮助孩子们进步。

 古人云：学而不思则罔,思而不学则殆！这不仅仅是学习语文的写照更是学习各学科的大智慧。衷心希望大家利用好蓝思系统，以科学的态度和精神去完成它，我们网校会积极的为学员们提供指南，做出指导。学习没有捷径，但是好的方法可以让您少走弯路。

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