假作真时真亦假
这是奴隶社会的第 1720 篇文章
题图：应付检查的文件，来自作者朋友圈。
一诺写在前面：
学期末，我朋友圈里的乡村教师的朋友圈，是疲惫，无奈和愤怒的。
“又到了大面积吭哧吭哧造假的季节。什么时候能实事求是，什么时候再来谈教育吧！”而这，仅仅是开始。普遍现状是，要花 80% 的精力做和教育无关的事，才有可能花 20% 的精力关注孩子。
希望这篇文章能让更多人看到一线教师的生存状态，推动一些改变。
文末有一诺见面会信息。
不会造假的老师不是好老师
我是一个乡村教师。
临近学期末，“高度重视，狠抓落实，不留死角”的检查全面铺展开来。乡村教师终于也未能幸免，卷入其中。我一直在努力去揣测，那些冠冕堂皇的文件是因一些美好的初心而起，只是执行中难免走了样。以期给自己的做的事情，找到点意义，或者其实对乡村教育，毕竟还是以“关心”为出发点的。
但是最后，我放弃了这种可笑的努力。到底是什么样的一群人，以一种什么样的心态，没完没了地往学校发文件呢？每日必须在什么时间做什么事情，你做了吗？做了，怎么证明你做了呢？你有证据吗？把证据交上来。于是，照片、视频、文字 — 材料就这样诞生了。
做材料除了要能忍得住恶心，糊裱匠功夫了得，还得注意种种细微之处。
比如一些每日常规检查，每天都要有检查记录，而且还要检查出一定的问题（不可能没问题，没问题就是你的态度有问题），但是又不能太多，当然也不能太少。来检查的时候要保证上报上去的地方肯定没问题了（已经完美地整改好了），又不能产生费用（不然要做账又要做到吐血，还不一定能报销），那有问题的地方肯定就不能报上去（那就自揭其短，没事找事了），虽然是假的，但是看起来又要是真的。
作为所有文件的终端，最终的执行者，做事之前问清楚是什么，为什么要这么做？我们学校没有这个条件做，可不可以选择不做，或者换个方式做？这在其它领域完全是认真负责任的行为，在基层教育领域却成了大逆不道的事情。
提问？不允许的，就你事多！
质疑？你的觉悟在哪里？你的集体荣誉感在哪里？荣辱连坐制之下，只有两种选择，要么成为众多沉默螺丝钉中的一枚，要么成为所有螺丝钉的敌人。
大帽子一顶顶压下来，别说质疑，能喘气就不错了。
我现在只能庆幸，幸亏仅仅只是交材料而已，幸亏“教育”还仅仅只是停留在形式主义而已。而没有派一个活生生的人，盯着你，不折不扣地照文件去完成。有时候我无不无厘头地想，各大发文者会不会聚在一起搓个麻将喝个茶啥的？有没有互相透露一下各自都给下面发了什么不着五六的文件。
看着一大堆的材料被恭谨地装订成册，装进文件夹。我在想，这些东西最终会对我们的教育决策造成什么影响呢？这又会如何进一步影响教育的生态呢？我们就这样严丝合缝地自欺欺人。
将所有文件拍照，发到朋友圈感慨了一下，不曾想，东西南北不同省份的老师发来留言，要求分享如此齐全的文件。
“高度重视，狠抓落实，不留死角”，这是这场造假运动中唯一的真实。
分裂
我的朋友圈很分裂，一部分，可以看到教育最先锋的一群人，在关注什么，讨论什么，做什么；一部分，是看到老师们因为即将临近的期末考试而陷入暴怒、疯狂、筋疲力尽。
一方面，有一小部分人在呼唤儿童权利的回归；另一方面，是老师们心照不宣地拿深度留守儿童（父母长年外出，监护人不管不顾）出气，用高跟鞋踹，用空心铁管打，用巴掌扇；排队打饭的时候，因为一不小心吵闹了，被老师盯着吃下了数倍于平时饭量的饭，肚子痛了好几天……
施害者和受害者的界限早已模糊不清。
而我自己，完全理解老师，特别是乡村教师的失控，也完全懂得乡村儿童的悲凉。
一方面，是国家加大对乡村教育的投入，于是乡村学校，楼高了，操场漂亮了，素质教育的花样多了，按照政策必须繁荣起来的乡村教育，终于轰轰烈烈地在领导来访时，在对外宣传时，在文件里，烈火烹油般，繁荣起来了。
繁荣背后的日常里，老师们的奖金打折了，无关痛痒无关教育却非要郑重其事的工作量增加了；学校大了，教师的房间却小了，三四个人一间，大而堂皇的建筑要用来展示素质教育的遗体，啊，不，成果；孩子们一日三餐的饭少了，伙食差了，热水时有时无，不允许出教室，不允许下楼，不允许这个不允许那个的命令多了。
美丽的校园，是一座新造的监狱，一座不仅囚禁人身，更加摧残灵魂的监狱。
在这样的环境里，为了赢取一点点做教育的自由空间，就要先承载数倍于你想做的事情的重量。
有的时候，和体制外的教育同行交流，这种交流就像一道缝隙，透过缝隙，能隐约看到一些真教育的光芒。可惜我只能蹲在那个有缝隙的地方，张望那点光芒。总渴望那光芒能多一点，再多一点，最好能如阳光一般，普照大地。
相较于整个中国教育的庞大，这些光芒，实在微弱，但这些光芒，在我经历着的困难和荒谬的同时，给我带来支持与鼓励，让我不至于觉得黑夜没有星辰，只有伸手不见五指的漆黑。
总是这样，冰与火，失望与希望，不停地交融，碰撞。
那个最根本的东西
我有时会用我这颗普通老师的脑子，去想决策者的脑子里到底装着什么。但也许因为我一出生就种在地里，没有在云端生活的经历，所以始终无法对决策者的“宏大”心领神会，因而现在只能以一个身份不明的土里人，对上喊喊话：
如果在决策者的脑海里确实有一副波澜壮阔的教育蓝图，那么在云端绘制蓝图的时候，能不能先看看自己是踩在什么样的土地上？地面的现实和云端的蓝图之间的距离，靠什么去弥合？靠一摞摞的文件堆起来的吗？而要命的是，想要躺在云端绘制教育蓝图的人越来越多。
现在教育是谁都在管，谁都可以管，其实谁都没有真的在管，而教育，根本就不是靠管就能实现的复杂工程。
在大唱凯歌，大谈高调的时候，能不能把眼睛稍微往下看一看，看看老师和孩子每天的日常是什么样子的？能不能保证孩子们可以不恐惧，老师不焦虑？能不能让师生觉得，我还是一个人，还可以保有一个人最基本的尊严？
关于迎检关于造假，这方面的事情对于很多旁观者来说，早已是老调重弹，谈了又谈，可为何连年的一年比一年多？铺天盖地，没日没夜，对细枝末节的苛求到了令人发指的地步，对于教育的大方向，却可以敷衍了事到让人瞠目的地步？
这种种的分裂、古怪，是如何产生的？
是教育领域内完全封锁了所有有效沟通渠道，是所有的人都在造假、作恶，但是所有的人都觉得自己很无辜，所以这一切的一切，就像房间里的那头大象，庞大得你无法忽视，却神奇地可以让所有的人闭嘴，并且若无其事地继续下去。
所以，什么时候能实事求是，什么时候能建立起平等、广泛、透明的沟通渠道，什么时候再来谈教育吧。在此之前，越繁荣离地狱越近。
这不该是一个孤胆英雄的事儿
如果读者点开文章，看到简介，显示作者为一名乡村教师，不知道会不会有一些先入为主的想法：看哪，那个乡村教师又来诉苦啦！是啊，又是乡村教育，又是诉苦。
娱乐圈的结婚离婚出轨复合，相似的新闻来了又来，但并不妨碍这样的消息，每次出现，都吸引了上千万上亿的关注和热议。而教育领域的老调重弹，却越来越像陈年的夜壶，不合时宜，让人唯恐避之不及，尽管我也一再怀疑，这样反复地诉说，除了让自己疲惫而无望，到底有没有人听？到底有没有用？但是又想，人毕竟不能只沿着混吃等死这一条路走到底，哪怕是自说自话，最起码说的是人话，不求觉人，但求自觉。
有一种乡村教育发展路线，叫做虽然你们学校啥也没有，但是看资料你们学校啥都有。
有一种加工资，叫做全中国都知道乡村教师涨工资了，只有乡村教师不知道。
有一种言论，叫做脱了马甲，屁都不敢放一个。
这就是我面临的现实，也是许许多多的人面临的现实。
写完以上文字的时候，我起身看了看窗外，远处的山峦浸泡在湿冷的雨雾之中，天上阴云密布，暮色渐起。
我走到匍匐着水汽的室外，“高度重视、狠抓落实、不留死角”，这些话语，仍然像飘忽的黑色幽灵，在我的脑海里此起彼伏。此刻的我，在旁观者眼里，颓然而孤寂。
露在外面的手，冻得生疼，将双手放进口袋，碰到许多光滑的圆滚滚的玩意 — 孩子们给的榛子。
我拿出一颗榛子，放进嘴里，要吃到光滑、坚硬又滴溜圆的外壳保护着的果肉，并不是一件容易的事情，我默默地费力地吃起来 — 这是我一个人与自己的较劲，这股劲就是努力为自己为孩子赢取一个可以相对而言，还能保有，生而为人的，最基本尊严的生存空间。
听上去，是不是很悲壮？但我知道，我不是孤胆英雄，我只是一个路人甲，一个脱了马甲就不敢说话的路人甲。
但有一些人，在我眼里就是孤胆英雄，希望用一己之力，拓一条不一样的路，创造一个不一样的生态。但是这样的人，仍旧太少太少了。我希望，人们能够清醒地认识到，这不可能也不该是那一两个人的事儿，它是我们每一个人的事儿，所有人的事儿。
我期待一个没有英雄，更加没有孤胆英雄，而只有一个个大写的、真实的人存在的教育春天，早点到来。
一诺写在后面：
看完上面， 我收到西北一位教师的微信。
和那根稻草赛跑，我们有胜算么？
最后，我1月19日在硅谷，有一个见面会，座位有限，下面二维码可以报名。
另外今天文章作者会来奴隶社会五周年的活动（2月23日），点文末“阅读原文”即可报名。
▲ 扫码可报名1月19日「一诺硅谷见面会」
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