播音专业国家标准发布！你的学校是否达标？

“对不起良心的专业应该停办了！”11月初教育部高等教育司负责人公开表示：一部分教师‘认认真真培养自己，稀里马虎培养学生’的日子一去不复返了。一部分学校‘领导精力投入不足，教师精力投入不足，学生精力投入不足，资源配置投入不足’的日子一去不复返了”。这是继此前教育部公开发文，要求严抓本科教育，淘汰“水课”，打造“金课”之后，又一重磅权威发声。甚至有网友建议列出停办专业清单。

在此改革背景下，播音专业如何自处？播音教育如何发展？今年新颁的播音“国标”，给出了明确答案。

涵盖92个专业类，587个专业，历时4年，5000多名专家教授研制，大学本科专业国家标准今年1月底一经披露，播音学界就在密切翘盼“国标”。

这套“国标”厚达963页，播音专业所属的“广播电视类专业”位居934页，接近5页的篇幅，从“概述”“适用范围”“培养目标”“培养规格”“课程体系”“专业师资”“教学条件”“质量监控与保障体系”8个方面尽数界说。概而言之，播音专业有了专业“硬杠杠”，各个学校要逐条对标、达标，通过认证验收，否则将要面临整改。

细读全文，在“课程体系”一栏中，“各高校可根据实际情况设双学位或辅修专业”“鼓励开设跨学科、跨专业的新兴交叉课程和网络新媒体相关课程”两处表述引起注意。其实，这在中传播音学院已成通例。学生大都利用两年的双休、节假日、暑假辅修/双学位：新闻学、广播电视编导（简称“电编”，分为电视编辑、电视节目后期制作）等专业。这样一来，除却过硬专业托底，外带周边技能加持，采编播能量满格，这样的播音学子才能紧握就业市场议价权。顺带一提的是，中传广播电视编导（电视编辑方向）辅修/双学位专业面向校外本科生招生，届时可以授予中国传媒大学辅修/双学位学士学位证书。心存意向的小伙伴可以自行了解。

念兹在兹的“专业师资”中提及“在专业教师队伍中，专任教师中具有硕士、博士学位的比例应当不低于90%”，单论这条，全国一些地方院校播音专业均难以达标， “全日制本科及以上学历”成为众多学校招聘播音老师的无奈要求。播音老师具备“硕士”学历者（不是强调播音科班硕士，单说播音老师具备硕士学历）也有所“打折”。只能通过在职读研来解决“硕士”文凭——“非全日制研究生”含金量不足，文凭注水，买卖文凭，“混学位”，不言自明，引发忧思。

反观当下，大学播音青年教师居多，80%都是“从校门到校门”，即从学校本科毕业就直接上讲坛口传心授，好比战场上的赵括，对一线枯肠“无感”。

再者，“生师比应不高于11:1”（ 生师比=在校生数/专任教师数），这对招生大户的“大胃王”学校，相差甚远明显不足。正如笔者3月1日发表在《南方周末》B18评论版的言论《招生这么多，老师够用吗？》，诸般“管产不管销”的招生教学，火候不够，实力欠奉。之于艺考学生，报考学校只顾招人多寡一拥而上，对于质量能否保障考虑为零。年前查看各校播音招生简章，让我有了仔细推详的念想：招生这么多，老师够用吗？

对于小班授课、口耳相授的播音专业，生师比尤为重要。殊不知，普通大学播音学生都得不到非常专业的指导，只能依靠自学或进修来提高。中传播音学院宋晓阳老师曾据实批评过，“自己似懂非懂，学生不懂，骗骗学生，等人家稍微有些思考力，回头便说‘坑爹’呀！”更为薄情伪善的是，“作为实践性极强的专业，有多少人能走在前沿，能跟上就不错了，关键是一大堆根本不想赶上的。”

足见，播音专业选择学校不能从众从俗，学校分量非同小可。

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