初中老师悄悄话：小学中高年级语文做到这几点，衔接初中没问题！ | 干货
前几天手手君和大学同学聚会，好几位都是上海市重点高中的语文老师，孩子差不多在小学高年级到初中阶段，大家一致吐槽：“现在的语文学习要求非常高，初中语文比小学语文又难得多，所以基础一定要从小打好！”
大手牵小手 的小学群里，也有很多家长在问手手君，小学中高年级怎么为进入初中后的语文学习打基础。毕竟到了初中，物理化学历史等等科目陡然增加，能用在语文上的时间不多了，该打的基础要早点打好！
所以，大手牵小手 近期邀请了上海一所知名初中的资深语文老师，推出了六年级（预初一）的语文讲座精华帖，非常详细地帮大家梳理了以下内容——
初中语文和小学语文的学习差异 （点击查看）
如何在四、五年级提前做好规划？
初中文言文/阅读理解/作文怎么破？
教辅资料怎样高效安排？
当时讲座结束后，群里家长都怒赞干货满满！
因为信息量太大、干货太多，大手牵小手 会分几篇文章推出，还是那句话，记得把公众号设为星标置顶，这样就不会错过啦！
小学四五年级
如何为初中语文打基础
TO YOUR CITY
上篇文章，我们详细说了小学语文和初中语文的差异主要在哪里。
知道了这些差异后，四五年级应该怎么准备呢？今天这篇文章，我想从习惯的培养和积累拓展两方面，和大家来聊一聊。
01
基础拼音/字词
提早积累好
小学语文建议主抓的积累，就是基础知识，主要包括拼音、字词和成语类的积累。我们学校的生源其实还是不错的，但带教六年级的时候，我也竟然发现不少孩子不会正确书写拼音，不会拼读拼音；遇到汉字不会写，考试作文中错别频出，分析人物形象时话在嘴边但就不知道怎么概括……这都是词汇积累缺少的现象。
此外，关于标点等这些基础积累，家长都要重视起来，在平时的学习中关注这些点滴积累，一学期末可以做一个完整梳理。
如果这些基础问题到六、七年级还没解决，就像一只只跳蚤，看起来无伤大雅，却总能让人瘙痒难耐，最终看起来不起眼的细节，会制约最终的语文成绩。
02
一定要提前重视
小古文
趁小学的时候，把古诗词的底子打好，做好正常积累。要再一步拓展的话，可以做主题拓展或作家拓展阅读，都可以。
另外，提醒小学家长，千万要重视小古文！！
小学教材里的古文量太少，从三年级到五年级只有9篇左右，一学年2-3篇。这个量太少，学生缺乏文言阅读语感，缺少词语句式的积累后，进入初中学习古文难度较大。
所以，在四五年级可以适当做些古文拓展阅读，从主题内容、篇幅适宜方面来看，《论语》和《世说新语》可以反复阅读，两本书里的内容会在初中反复大量出现。但是这两本书又分别处于春秋、魏晋时期，距离现在年代久远，历史背景复杂，语言形式与现代汉语差距较大，学生阅读起来隔膜较大，所以要反复读。
另外，还选择明清时期的小说来阅读，这对于训练学生的古代汉语语感是更加有效的。
03
舍得花时间
加大阅读量
小学的学习任务相对没那么繁重，因此加大阅读量为初中打下坚实的基础就很必要。
那么读什么？怎么读？什么时候读呢？
关于读什么的问题，一方面要结合孩子的兴趣点，一方面要着眼孩子的知识系统性，还要考虑与初中的对接。
前两点每个孩子情况和家长的培养目标不同，我只讲第三点。
四五年级除了阅读学校规定的书目以外，可以对接6/7年级的必读、选读书目，提前阅读，做到了解内容、情节就可以，并且可以围绕这些书目做拓展阅读。
拓展阅读可以围绕某一个感兴趣的话题，或者同一作家的不同作品等等，比如六年级上册必读书目是高尔基的《童年》，那么述题阅读可以阅读国内外关于成长、苦难主题的相关名著，如果做作家的拓展阅读，可以阅读高尔基的自传体三部曲。
那么怎么读呢？如果孩子没养成阅读的习惯，那么家长就需要每天安排一个固定的阅读时间，陪伴孩子阅读，帮助孩子养成阅读习惯。精读时可以养成批注的习惯。
一般学期中不建议读长篇小说类，长篇可以安排在假期，学期中可以读一些散文、文集类作品。
04
把字写写好
别后悔
小学阶段培养好良好的书写习惯，至关重要。
这一方面是因为初中学习任务会不断加重，无时间专门练习写字；另一方面，书写会极大地影响学习效率和考试成绩，特别是语文学科。
我在参加中考阅卷的时候，就遇到因为书写及其潦草混乱，导致得分点不被发现的答题情况。并且语文考试两篇阅读加一篇作文，都有大量书写，当书写潦草混乱时难以辨认时，答题的质量首先下降，极大地影响阅卷老师的判断与信息提取。
书写除了注意潦草的问题，还要注意汉字书写的规范问题。
进入初中，古诗文默写到中考时有16分，很多同学因为书写笔画不规范的问题导致失分，很可惜。
05
培养做笔记
的能力
小学四五年级，培养孩子上课边听边记边思考的习惯，很重要。
为什么要记笔记呢？除了“好记性不如烂笔头”以外，初中六七年级语文是要考课内现代文、课内古诗文的。如果平时条理清晰地记录下上课的重点，那么考前复习就事半功倍。
此外，上课记笔记还能很好地培养学生的专注力，让学生始终沉浸课堂，不至于分心。
那么应该如何记笔记呢？
有些同学事无巨细，只要老师讲的不加删选全盘记录。有些同学只有框架，毫无细节……这些都不是好的笔记习惯。
记笔记应该是对课堂重难点梳理，再经过整合，以恰当的形式，有条理清晰的记录。因此推荐使用思维导图的形式，用不同颜色的笔记录上课重难点。
思维导图让思维可视化，特别适合语文的现代文学习，框架清晰，重难点明确，能有效帮助学生理清上课重难点，培养有序、系统的思维方式，并且能有效迁移到课外现代文阅读理解和作文提纲的写作上去。
从四、五年级开始可以渗透运用简单的思维导图记录笔记的做法，进入初中后就会形成自觉树立的习惯。
OK，在下一篇文章里，我会和 大手牵小手 的朋友们详细说说：
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