在北京大学学健康传播是一种怎样的体验？
健康传播？那是啥？北京大学还有这种专业吗？这是我作为一名被北大录取的研究生新生，在经历过上岸的喜悦和兴奋之后，在心底发出的最初的疑问。相信不少看到“健康传播”这四个字的人都会有这样的疑问，但其实如果你对健康传播一无所知，你就真的跟我一样out啦~快来跟我一起补补功课吧！
如果你在搜索引擎上输入“健康传播”四个字，你会发现这是个“新玩意儿”，网上对它的介绍是“Jackson于1992年首先提出了健康传播这一概念。他指出，健康传播就是以大众传媒为信道来传递与健康相关的资讯以预防疾病、促进健康。在这个过程中，大众传播媒介在将医疗成果转化成大众健康知识加以传播、正确构建社会图景以帮助受众建立预防观念等方面都发挥着重要作用。”
其实作为一个新概念，健康传播在我国落地并发展之前，健康教育与健康促进是最先为其铺路的，而在健康教育之前大家更为熟知的是全国卫生运动。总之，大朋友小朋友们小时候经历过的卫生健康相关的活动都是健康教育与促进的前身和雏形，而后来的健康传播的作用就体现在培养健康素养和健康文化上。
回首过去，健康传播走过了一段从学术理论到实践的历程。最先是在战争宣传中的健康知识普及，到20世纪五十至六十年代的创新扩散研究，将健康传播作为一个“新产品”传播于世，再到七十年代“斯坦福心脏病预防计划”治疗性传播兴趣小组引入健康教育学，最后是八十年代之后健康传播类教材开始出版并发行。从国内来看，2016年总书记在全国卫生与健康大会中发表讲话称：“没有全民健康，就没有全面小康”到今年“健康中国2030”规划纲要的制定实施，国家在大政方针上也越来越重视健康问题。
因此，以交叉学科的视野看待问题，健康传播和疾病治疗、公共卫生都有着紧密的联系，因此也存在很多可行性的研究课题。健康传播可以在健康领域进行传播学领域的传播干预，以更好地理解人类传播过程，并体现健康促进的传播效果。
上面讲了这么多无非是想告诉大家健康传播虽然是新兴的一个研究方向，但是它的年轻也意味着拥有无限的发展潜力，而且党和国家对于这一领域的重视也将为它的发展提供良好的政策环境。健康是一个人生命中非常重要的问题，不得忽视，然而总有一些“健康谣言”不绝于耳，所以就需要专业的认识来打破这种局面。因此，健康传播作为一个新兴却必需的研究领域，人才的教育培养和储备当然也是不可缺少的。那么如何将健康传播落到实处，让它生根发芽这个问题或许就有待于同样年轻的你们来回答。
接下来，让我们将目光落位于高校，就可以发现，把健康传播作为一个专业或者学科进行招生的高校并不很多，北大是其中比较有代表性的一个。北京大学于2017年开展首届健康传播方向的硕士研究生招生工作。在2017年6月16日的那个午后，北京大学新闻与传播学院联合北京大学研究生院医学部分院举行了健康传播专业硕士培养研讨会。在会议上，与会嘉宾就健康传播专业硕士的人才培养目标、专业设置、就业规划等问题进行了深度探讨。新闻与传播学院院长陆绍阳在会议上发表讲话，称开设该专业旨在通过两个学院（部）的强强联手，向社会输送既懂医学又懂传播规律的高复合型人才。
（北京大学电视台演播室，就在新传院负一层哦~）
今年已是健康传播在北大招生的第三个年头，很荣幸，我作为一名本科学习财经新闻学的“小学生”成为了北大新传健康传播方向硕士研究生。除了本科学习的财经、新闻、传播这些学科知识外，我研究生阶段将继续学习医学健康知识，学习领域和范围再一次拓宽，也让我站在了更高的视野去看待很多传播现象和实际问题，这又为我发现和解决问题打开了一个全新的思路。我为此感到开心和兴奋，接下来跟大家分享一下在北大学习健康传播的切身体验：
首先，大家最关心的选课选导师的问题。健康传播作为新闻与传播专业硕士（简称“MJC”）中的一个细分的研究方向，同属于MJC，而且毕业证书上也是显示的MJC，没有其它特殊的标志。
课程安排是根据学生不同的知识背景因材施教，开设具有不同侧重的必修与选修课程。我们的选课是按照培养计划选择相应的课程进行修读，一般健康传播的学生除了和MJC一样，要必修新闻传播方面的课程之外，没有医学背景的学生还需要必修医学相关的课程，比如“医学概论”、“健康传播研究”、“健康教育与健康促进”、“卫生法学”和“健康行为理论与应用”等等。
在选导师方面，健康传播采取学术导师与业界导师并行的“双导师制”，每位学生需要选择本院和医学部的两位导师，分别为第一导师和第二导师。而且除了个别老师的特殊要求之外，从学生的角度来说，本院的所有老师都可选，没有限制。导师的分配实行“双向选择”的原则，最近我也开始选导师了呢，希望可以得到心仪导师的pick~这就意味着，在北大读一个健康传播，相当于get到了双份收获，有木有心动~
健康传播的学生平时的上课学习是什么样子的呢？
由于我们要选修医学健康课，而这些课程基本都是医学部的老师给我们上。因此，健康传播除了可以上新闻与传播学院的各位导师的课之外，还可以和医学部的教授们亲密接触。
（在医学部上课的日常）
在课程配置上也可以看出学校对我们健康传播方向学生培养的重视，就拿我们这学期必修的一节“医学概论”来说吧，这个课程以常见病、多发病和危害严重病为切入点，以临床案例引入的方式，在讲授疾病基本发病过程和主要发病机制的同时，使学生熟悉人体基本结构和生理功能，掌握一定的医学基础知识，并了解疾病相关的人文、法律、群体保健及国家医疗卫生发展战略。给我们授课的也都是医学部“大佬”级的老师，他们均为学系教学副主任和资深教学骨干。
课程还邀请了医学前辈和资深专家加盟，为我们呈现最高配置的教学团队。其中，中国科学院院士韩启德教授为我们讲授了医学概论的第一课，已经74岁的韩院士用清晰的理论概念和丰富的临床案例带我们踏进了医学的大门，在三个小时课程的进行当中，韩院士全程没有休息没有喝水，似乎讲起医学，他有说不完的话。
确实，医学是门大学问，不是一朝一夕就能全面了解的。但是作为健康传播的学生，我们需要掌握的是基础知识（常识），学会用交叉学科的视野看待问题，从而进行更为专业和高效的传播工作。
除了日常的上课学习之外，健康传播的实践活动也是少不了的。在课程之余，老师还组织我们参观了医学部解剖楼的人体标本陈列馆和北医三院的生殖医学中心，通过老师的讲解和实际的接触，我们直观地认识到了医学部的历史和现代医学的发展和贡献。
此外，来北大读书，怎么能少了干货讲座的参与呢？我在开学不久后就参加了在北京大学国家发展研究院举办的“新中国卫生健康七十年研讨会”，出席会议的除了国家卫建委的司长、国务院发展研究中心的部长、北京大学的教授研究员之外还有人民日报、新华社的媒体工作者们。作为健康传播的研究生，能够参与进来，聆听学习各位前辈的发言和讨论是十分荣幸的。会议结束，我们还免费享用了工作人们精心准备的勺园午餐，真是精神食粮和物质食粮收获满满~（暴露了吃货本质hhh）
当然，学习医学健康的知识，最终还是要和专业的传播活动相结合。作为特色研究方向，学院十分重视对健康传播的宣传和动员，目前已经承办了北京大学健康传播协会，运营了官方微信公众号——PKU健康传播，还将于今年11月举办“医疗、人本与媒介——‘健康中国’与健康传播的多元进路”（即MHM2019）国际学术研讨会。在这些活动的开展过程中，学院提供支持，老师亲自带领，也将看到我们学生积极参与的身影。
相信在国家政策大力支持、院校紧密合作的背景下，北京大学的健康传播研究方向将不断发展，为社会输送更多视野广阔、专业过硬的人才。能有幸成为健康传播的一名研究生，我十分感谢和珍惜学校为我们提供的强大的师资力量和良好的学习环境。相信在北大学习健康传播，还有很多惊喜而有趣的体验，等你们亲自来发现哦~
北大 “一塔湖图” （未名湖、博雅塔）
有时我会回首备考北大的那些岁月，虽然艰苦，但现在我觉得一切都值得。越努力越幸运，这不是鸡汤，是经过事实检验的真理，我把它送给你们，加油！
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