闵行学区化集团化办学亮相教博会，2019年将有12个学区9个集团覆盖392所中小幼学校

闵行报记者 方雨斌 | 文

到2019年，

闵行的学区化、集团化办学将实现

全区14个街镇、

392所中小幼学校的全覆盖

这是闵行区教育局在刚刚落下帷幕的第十四届上海教育博览会向公众展示的发展目标。本届教育博览会于4月7日-9日举行，主题为“优质·均衡”。

在本次教博会上，闵行区教育局以“优质、均衡、个性——闵行区学区化集团化发展进程”为主题，分“已有形态”、“发展策略”、“未来展望”三个版块。

通过丰富的图文及视频、精彩的互动体验展示了近年来本区围绕“让每个孩子健康快乐成长”的核心理念，通过学区化、集团化办学的网格化管理，加大优质教育资源的辐射力度，促进公共教育优质均衡发展的措施和成效。

“目前闵行区学区化集团化办学已覆盖义务教育阶段学校的70%。计划到2019年实现学区化、集团化办学全区覆盖。预计打造9个集团、设立14个学区，上接高中、下连学前，覆盖全闵行371.68平方公里、14个街镇，涵盖全区390所中小幼学校。”

通过近两年的试点探索与实践，闵行已形成了具有区域特色的多元的集群发展形态。

集团联盟式

七宝中学教育集团涵盖14所学校，闵行中学教育联盟加盟20所学校，实验小学教育联盟吸纳5所学校。

七宝中学教育集团成员校——文来高中“人文立校，多元成才”

以成立于2005年的七宝中学教育集团为例，集团现涵盖学校14所，包括5所高中、6所初中、1所九年一贯制学校、2所小学，教职工1300多人，学生逾万名。集团内核心学校——七宝中学和各成员学校之间依照“欧共体”各成员国的关系结合。成立集团理事会、秘书处、发展督导团；制定完善的集团管理章程；定期举行高水平的发展论坛；建立“大走访”访谈制度，集团理事长率领集团发展督导团部分成员走访核心学校，现场办公，答疑解惑。

在集团内部，成立“初中教学联合会”，以提高各初中学校教师专业发展水平和教学质量为主要任务。成立“高中教育联合体”，主要通过教、研、训一体化推进集团高中教师专业发展和教学质量提高。同时推进集团教师柔性流动、师徒结对等项目，近年来已开展160对师徒结对带教，有26位管理干部和教师参与了柔性流动项目。合作校之间学科组、备课组推进“教研训一体化”项目，促进各校的优质、均衡发展。

共同体式

有“新基础教育”生态区、新优质共同体等

“新基础教育”研讨活动

从上世纪90年代末起，闵行区引进华东师范大学叶澜教授团队，开展了长达十几年的区域性整体推进“新基础教育”研究。目前实验学校占到闵行区九年义务教育阶段公办学校的76.9%。2011年起，闵行区正式启动“新基础教育”生态区建设，组建成6个“生态区”，共同合作开展学校整体转型性变革研究。

新优质学校——金汇实验学校篆刻特色课程

闵行四中新基础教育生态区成立于2012年。生态区依托学校在文化建设、学校管理、课堂教学、学生工作领域等方面创生、积淀的实践智慧，引领周边学校同生共长。目前，生态区形成了“1+3+6”的三类学校梯度推进、差异发展的研究实践格局。

闵行四中新基础教育生态区机制探索已显成效，管理内部动力得到激活，“互惠共赢，集群发展”的氛围浓厚。形成生态区校长例会制度；组织策划各类专题学习、实践活动，保障生态区不同发展层次学校的真实参与；聘请区域“新基础教育”研究员，通过评估式调研、全面普查、精品课展示等节点性活动对生态区建设的工作绩效予以评价；举行校长研修班，更新学校领导的管理理念；建立“前移后续，三放三收，主题专研”的研讨活动机制、“全领域研究、全过程开放、全资源共享”共研共建共享机制，改变封闭教研，将研究实践的触角延伸至所有学科，所有教师，形成整体综合育人效应。

新优质学校浦江——中书法特色课程

一校多区

目前区域内实验小学、莘庄镇小学、田园外语实验小学、蔷薇小学均已形成特色鲜明、成效显著的多校区管理模式。此外，还有教育园区以及一体化办学等形态。

实验小学足球队激战足球联赛

田园外语实验小学“舞向未来”艺术课程展示

近十多年来，闵行区实验小学的办学规模不断拓展，现有莘松、春城、景城和畹町四个校区，4个校区，138个教学班、6000余名学生。

根据“一校四区”的现状，学校确立了“同而自主·特色发展”的总体发展策略，形成了“一套班子集中领导，条块交叉以块为主，两大智库科学决策，三个中心战略管理；价值理念文化统一，共性上移个性下移，标准规范共同执行，研究实践鼓励创生；师资队伍合理流动，资源成果共建共享，集团办学同而自主，均衡优质特色发展”的运行机制。

除了在现场展示闵行教育优质均衡发展成果，区教育局还制作了闵行学区化集团化地图（微信版），可以直达部分成员学校哦！

点击“阅读原文”来看一看吧！

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（本期编辑 毛海萍 张熠楠 于丽丽）