从新华社战地女记者到豆瓣9分纪录片导演，周轶君谈“什么是最好的教育” | 草地周刊

当你看到世界那么大，教育方式也很多元时，相对来说就没那么焦虑。从这个角度说，我们希望纪录片提供一种“看到”的力量

首发：9月25日《新华每日电讯》草地周刊

作者：新华每日电讯记者王若辰

什么话题能让素不相识的两个人打开话匣子，迅速找到共同语言？

大概就是教育。

聚焦于教育的纪录片《他乡的童年》，一共六集，一集走访一个“他乡”，通过观察和展现日本、芬兰、印度、英国、以色列和中国的“童年”，带领观众进行一场没有标准答案和终点的追寻。

该片的导演、主持人、统筹是同一个人，周轶君。她曾是新华社战地记者，也曾是全世界唯一驻加沙的女记者，后来活跃于《圆桌派》《锵锵三人行》等谈话类节目，开专栏，出书，作品《在埃及数骆驼》进了小学语文课本。

周轶君。本文图片由受访者提供

她还有一个身份——两个孩子的妈妈。教育，也是她的切身之惑。

行万里路，阅万里人，她带回《他乡的童年》。纪录片播出后的这一年，世界发生了超出以往的变化。在片子拍摄阶段，团队讨论过“居家学习”这个题材，当时觉得太过小众化，最终没拍。没人想到，转眼间，“居家学习”突然变成了家家户户都要面临的普遍现象。

“这部纪录片是我的解惑之旅，但我拍它绝不仅仅是表达自我，它具有公共价值。”周轶君说。

存不存在“最好的教育”？

教育，是一个人的迷茫，一代人的困境，还是全球性的共情？

“我是两个孩子的妈妈，教育的问题很困扰我，似乎也困扰着很多家庭。”周轶君说，“我做过多年国际新闻记者，对我来说解决困惑最好的办法就是走出去看。”

这一看，像是打开了万花筒。

在日本，幼儿园小朋友在坡地上攀爬奔跑，通过大声喊叫解放身体，课程教育和习惯养成教育都强调从小培养集体性，甚至有些幼儿园的门都设计成关不严的样子，提醒小朋友随手关门，养成严谨、有始有终的习惯。

在芬兰，小学五年级前没有考试，不鼓励竞争，崇尚平等，信奉“独立是自由学习的基础”，可以穿着女巫装上课，也可以腿挂在课桌上、抠着肚脐眼儿读书。最好的学校，就是离家最近的那一所，因为每所学校的质量都一样高。

在印度，你会看到培养出众多CEO的土壤，“大学的目的是把马带到水边，并让马觉得口渴。”也能窥见全社会异质、矛盾又统一的横断面。

在以色列，十几岁的孩子在声光电交错的实验室设计、制造机器人，为自己的项目与赞助商谈合作、忙公关。鼓励创新、宽容失败的社会氛围创造着创造本身——这里是创业之国，是风投、高科技、共享经济和创业者的乐园。

……

周轶君把天下父母寻找教育之道的行为，形容成“神农尝百草”：父辈的经验、“别人家的孩子”、育儿畅销书、天才养成术，还有自己的经历与教训……有句话说，家长都是天然的教育者。

可疫情停课期间，“神兽”归笼，很多家长深感“本领恐慌”。周轶君面对家中俩娃，也经历了一场“磨性子”的修行。

“家庭教育跟学校教育本是互为补充的关系，但突如其来的疫情，让家校教育的比例失衡了。”周轶君认为，孩子居家学习，家长应扮演助教的角色，如何培养孩子的自觉性、提高学习效率，需要家长和孩子共同摸索，慢慢磨合，随时调整。“最重要的是帮孩子找到最适合的学习模式，而不必纠结于孩子在多长时间内完成功课。”

同样是讲课，在家上网和在教室坐着听，为什么差别这么大呢？“这次停课也让我们发现，通过网络传输知识点并不是教育的全部，孩子们在课堂里的互动，学校教育的实体环境，这些都特别重要。这也促使我思考，面对面的教育当中，最重要的部分是什么呢？”周轶君发问。

孩子停课期间，周轶君自己给社区小孩们上课，“讲课本上不会教的东西”。

比如，周轶君借疫情大流行给孩子们讲全球化。这些孩子七八岁，还有年纪更小的。“之所以课本不教，可能是理所当然认为这是成人才该学的东西。其实孩子们能从身边的事物去理解全球化，比如餐桌上的食物，还有经历过的旅行。”

为人父母，总希望给孩子“最好的教育”。最好的教育存在吗？

“存在，最好的教育就是最适合这个孩子的教育。”说起来容易，可什么才是最适合的？

周轶君觉得，首先家长应该“站在孩子身后半步”。“你要有耐心去观察他，有能力去理解他。”做到这两样就非常不容易，可以避免很多家长和孩子之间的矛盾冲突。

其次，家长的责任是把孩子与生俱来的能力和特质，“再往前推进一步”。无论生于怎样的家庭，都不该生活在父辈的光环或阴影下，每一个个体都是独立的，都是“璞玉”，可磨成器。

拍过这么多国家，哪里的教育最好？

“我觉得都不完美。哪国的教育，都是利与弊的一个平衡。很多人向往芬兰的教育氛围，但也有人认为这种环境里成长的孩子走到其他国家，也许在竞争环境下很难适应。”周轶君说。

你会在孩子20岁时

对他\她说什么？

在日本一集中，莲花幼儿园秋田园长面试家长时有一道题：您会在孩子20岁时对他\她说什么？

周轶君的答案只有四个字：出去看呗！

不过孩子20岁之前，家长应该做什么？对这道“题”，周轶君的答卷很长。“在孩子出去闯荡之前，我能做的事情是养成他所需要的基本能力。比如，要有好奇心，要知道怎么去观察，怎么去找到问题、分析问题、解决问题。还要有良好的学习能力，坚韧正直的品格，对人性的认知，等等。”周轶君说。

当下，越来越多“小皇帝”“小公主”当道，衣来伸手饭来张口，时间都用于练钢琴、解奥数、学编程。特长一列一长串，但连打个鸡蛋都不知如何下手。

“这不仅仅是自理能力的问题，更关键的是孩子对日常生活的观察缺失。”周轶君说。

媒体人的身份，让她一直是一个客观理性的观察者。“除了生活教育不足，我认为当今孩子们普遍体育锻炼不足，美育也不够。”周轶君坦言，除了孩子，家长也存在问题。

“我们总把孩子视为未成年人，认为他没有资格去理解成年人的世界，他不足以分辨对与错。成年人不相信孩子的直觉和选择，这是对他们的信任不够。另外，我们的童年教育是一个‘催促长大’的过程，似乎孩子把童真、混沌的东西尽早抛弃就是好的，如果3岁就会做大学题，那就是最好的孩子。”周轶君发问，“家长这么做对吗？”

《他乡的童年》印度一集中，女孩伊什卡·戴伊怀揣演员梦却不被家人支持。中国也曾有调查显示，新生代中很多孩子的理想是“当网红”。

“孩子想当网红，家长要和孩子讨论，他追求的到底是什么。是名声，还是超越同行的业务能力？”周轶君说。

有言道，绝对的自由并不是给孩子的一个礼物，甚至可能是一种痛苦，就像一片羽毛在空中飞舞，看似自由，但实际上它不知道自己要去哪里。

周轶君很喜欢这种说法。“孩子有梦想你要支持，但不等于说，家长在这个过程中就没有引导，只知道妥协。”周轶君强调，引导要趁早，过晚的引导很容易变成“专制”，引发“暴政”。

成年的你

心中是否住着一个需要安慰的小孩？

《他乡的童年》里有一幕“出戏”的场面。芬兰一集中，孩子们到敬老院，和老人一起画画。周轶君问一个老人学过画画吗，她说她没有，只是小时候喜欢画画。所有人都沉浸在自己的创作里，不用担心被说画得不好。这些画不是用来竞争的，而是自由表达自己。

作为出镜主持人的周轶君沉默了，许久没有说话。她在旁边看着大家画画，突然哭了。

女教师拉妮走过来，拥抱她。在拉妮的怀抱中，周轶君流着泪说：“我从小受的教育里，有太多声音说你不能干这个、你不会干那个，其实有自己的兴趣爱好，最重要的是可以让我们永远不孤单、不会陷入绝望。”

弹幕里，网友一同流泪，一同被鼓励、被治愈。

直到今天，周轶君依然觉得自己拍得最开心、最感动的就是这一集。“对于我这个成年人，芬兰之行解开了我成长中的一些心结。”她说。这一集播出后，芬兰俨然成为众多网友心目中的童年“乌托邦”。

英国那一集，却以不同的方式，再次触痛了很多人。这一集对英国私立学校的呈现，引发了观众对于贫富差距的大讨论。

周轶君是剑桥大学研究生，在她眼中，英国私立学校的教育，有很多跟钱无关。“当你理解了它的理念，就能发现没钱也能得到‘同款’。”周轶君举例说，“私立学校有戏剧课，但理念是鼓励孩子发展自己的兴趣。”

周轶君做过一个播客节目，里面有一位来自中国乡村中学的校长，他曾去英国很多学校参观过。回国后，他让村里那些孩子根据自己的兴趣成立社团，运动会上按孩子们意愿设置比赛项目。没条件教“马术”，但他们有滚铁圈、抖空竹。校长说，只有孩子爱来学校，才可能喜欢上学习。

“很多时候不是贫穷限制想象力，而是你把钱设置成一个门槛，自己限制自己的想象力。互联网时代，普通人也可以接触最先进的理念，利用更好的资源。”周轶君说。

“他乡”之石，可以攻玉吗？

算上最后一集里的中国，哪个“他乡”的“童年”最受国人欢迎？

也许从不同维度看，会有不同结果。但芬兰一集的人气之高，还是让周轶君惊讶。

“我以为芬兰跟中国差异这么大，不容易让大家有‘代入感’。结果呢，大家可能反而觉得那是一面遥远的镜子，照亮了很多对现实的思考。”周轶君分析。

芬兰的教育堪称“传说般的存在”。芬兰是世界上第一个“摆脱”学校科目的国家，从课程式教学全面转向场景主题教学。老师会在游乐场里教数学，学生会从“在咖啡厅工作”场景中学习英语、经济学和沟通技巧。

芬兰也出现了全球最年轻的现任政府首脑马林，她率领着女性顶起半边天的“部长团”。“除了性别平等这个议题，马林身上值得关注的还在于她曾是一个‘坏学生’，但依然有机会重新回到正统甚至精英系统当中来。”周轶君说，“我们现在太着急了，希望孩子尽早走上所谓正确的‘成功之路’。”

这似乎也是家长的情非得已。家长不让孩子犯错，是因为社会允许孩子走弯路的机会不多。

“教育就是全社会的一个缩影，童年教育基本上全面反映了社会所有问题的总和。”周轶君说。

所以每一集，整个团队都会把镜头对准这个国家的社会背景，展现更广阔的社会土壤。而且，没有绝对的好与完全的差，每种教育风格和理念有它的长处，也会有自己的问题。《他乡的童年》展现光明面，也没有回避另一面。

比如讲日本，对集体性的培养让孩子们懂得合作与分享，但也造成对个性的压抑，导致成年后的心理问题。

又如讲芬兰，既有老师介绍抹平竞争的学习环境，也有校长担忧竞争性不够，会不会“养懒汉”。

这部豆瓣评分9.0的纪录片，常让网友留言感慨“好羡慕他们的成长环境”“要是我在这里上学就好了”。

那么周轶君和她的团队，是来提供解决方案的吗？

“我们只是通过记录，希望能为大家开阔眼界。当你看到世界那么大，教育方式也很多元时，相对来说就没那么焦虑。从这个角度说，我们希望纪录片提供一种‘看到’的力量。多走多看，你就被赋能了。”周轶君说，“很多时候，开阔眼界本身就是解决问题的方式。”

《他乡的童年》挂在网页上，任人看，任人评说。这就是一部为大众创作的作品的意义。

“这部片子我永远只能完成一半，另外一半是观众自己完成的。喜欢什么，否定什么，采纳什么，抛弃什么——这是观众的自由。”周轶君说。

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