“海洋赤潮是如今比较关注的问题，那么如何预警赤潮？““赤潮前海水的光谱特性会不会有别于正常的海水的呢？”“老师，我能不能用光谱检测的方式做个地沟油检测器？”
课上，他抛出的“吸睛”问题，总能让学生们兴致盎然，在交流中迸发出思维的火花。课后，他的身边也常会围着一群学生，与他共同探讨。他说：“这就是我最期望的课堂效果。”
“做一个有爱心的传道、授业、解惑者”是彭保进一直以来的坚守。他爱生如子，温文尔雅而又满怀激情，同学们也把他视为人生的引路人。几十年如一日，他以校为家，严谨治学，形成了一套具有自身特色的教学治班风格。在他看来学生没有好坏之分，有的只是学习能力和领悟能力的差异，“不放弃任何一个学生”是他身为一名教师的责任感。为优化班级学风，他曾采取“学困生与优等生结对互助”“与学生面对面交流”“主动给予辅导”等多种方式使所教班级的优势不断显露。在“所有理科本科生必须通过省二级计算机统考，否则不授予学位证书”的年代，他主讲统考的程序设计课程，所教班级学生曾连续7年在省计算机二级统考中名列全校第一，其中5年统考通过率为100%。
课堂教学中，彭保进一直努力引导学生化被动为主动，使其能真正在课堂中“有所知、有所得”。他说教学是一门艺术，是需要精心准备和潜心研究的。物理作为一门实验科学，强调理论和应用的结合，让学生学以致用至关重要。“如果当年解决这个问题的人是你，你会怎么做？”上课过程中，他常会抛出类似这样的问题，与学生互动。让学生站在前人的角度思考，既拓展学生思维，培养他们解决问题的能力，也能巧妙地引入该堂课的主题。“兴趣是最好的老师”，让学生享受课堂是他一直努力的方向。
彭保进认为物理教学就是带着学生欣赏风景的过程，教师要将抽象的物理概念具体化。他注重知识点与实际应用的结合，提倡将科研引入课堂，在讲解科研原理的过程中，使学生了解新知识的潜在应用及其相关的最新研究成果。同时他还会带领学生去到企业实地参观和考察。这大大提高了学生的课堂兴趣，并让他们明白什么是学有所用，又如何学以致用。在学生们印象中，彭老师一直都是一个温润亲和的形象。在他看来，一名合格的老师首先不能将生活中的不愉快带进课堂，其次上课时要有“精、气、神”，这是调动学生情绪的前提。有一次，彭老师因发高烧在校医院输液，正巧遇见两位刚听过他课的学生，她们很惊讶地说：“彭老师，您今天生着病还给我们连上了三节课！我们竟然一点都没看出来！”后来一个教师节其中的一位学生在给彭老师寄的贺卡上写道：“您上课时总是激情昂扬，令人振奋。是您鼓励了我们，给予我们信心和勇气，您是值得我们全班同学尊敬的好老师！”
“作为一名高校教师，教书是我的本业，认真对待每堂课是我对学生的责任，也使得我能无愧于教师这个身份。”彭保进说。
“我常常要求学生掌握一个知识点要知其然更要知其所以然。”彭保进的教学方式为学生们的思维拓展打开了一扇门。2019年5月份，在浙江省第十六届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，获省一等奖项目——《EYE SEE 基于物联网的多功能分离佩戴式导盲系统》，它的思路就来源于他课堂中的一次提问。
课堂中，他以“战争中夜间出动”为引例，向学生抛出光电探测器的话题，学生本身都对高端武器有一定的兴趣，于是在他的发问下，围绕红外探测这一知识点展开讨论思考。彭保进回忆道，那节课下课就有一位同学来问自己，是否能将这一技术原理运用到导盲杖中。“我一想，我觉得这个想法有一定新意，便和那位学生从无线探测发送红外光想到抗干扰的调制光，又谈到目前导盲杖普遍存在的问题......聊着聊着我们俩的思路都打开了，”一个课题项目也就诞生了。课题组针对现有导盲产品所存在的问题，致力于开发一款真正解决盲人出行困难的导盲系统。团队目前已申请一项国家发明专利，一项实用新型专利，一项软件著作权，还有一篇论文在电子世界期刊上发表。
彭保进日常十分注重学生的科研能力培养。他说，申报课题时，学生常常会被“创新”“发明”这些要求的字眼吓到，他以自己的评审经验鼓励学生,“在了解目前某一技术与原理的发展状况后，如果你能指出目前这一块的有待提升之处，或者是找出另一种解决方法，就是非常有价值有意义的课题来源思路。”
他指导学生获多项国家级大学生创新项目，有近10项的省大学生新苗计划项目获批，指导的学生获批各级科研项目40多项，指导本科生在正式刊物上发表论文10多篇(本科生为第一作者)，指导本科生申请并获授权专利10多项(本科生为第一发明人)。另外，他还积极引导、鼓励、帮助学生参加各级竞赛，指导学生获各级奖项30余项。
他说，学生在做课题、做专利的时候会运用到相关知识点，这些课题项目会调动学生学习的积极性，化被动学习为主动学习，也能更好地掌握知识。“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”这是他的座右铭。彭保进始终坚持以学生为中心，为学生获得更好的发展不遗余力。为了给物理、光电专业的大学生提供更多的发展学习平台，他曾负责举办“首届浙江省大学生物理实验创新大赛”,开创了浙江省大学生物理实验创新大赛的先河。还举办过多届“浙江省中学生物理奥林匹克竞赛夏令营”，成功申报和建设“国家级物理特色专业”等。
在每次活动中他都将“物理学科是理论与实践结合”的理念加以推广，注重培养学生的实验能力和创新性思维。担任两届系主任期间，他的工作任劳任怨，取得了许多出色成绩。“办一场比赛活动不容易呀，但是只要咱们的学生能受益就都值得，”彭保进说道。除了对学生在专业水平和能力发展方面的重视，彭老师还尤为关注学生“四商”，即“智商、情商、逆商、道商”的共同发展。他强调，大学生以学为本，但同时也要点面结合，应努力在保证知识面的基础上发展自己的专业特长；努力在自己学习成长的同时，提升个人的道德品质修养和回馈社会的意识与责任感。
作为浙师大1991届的毕业生，在师大的四年时光对彭保进而言弥足珍贵，一位位老教师的谆谆教导在他的心中留下不可磨灭的印记，也促使着他在为师之路上坚守信念，初心不改。
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感谢师恩：作者：彭保进
陈国柱。我们当年的<<电磁学>>老师，深刻地记得，当他讲到“RC暂态过程”知识点时，那么自然、及时地引入了我们近期正在大力提倡的”思政课堂”思想，他说：“同学们！你们可以说正处于人生的‘暂态’过程，如何让自己达到理想的‘稳态’，我有许多话想说，值得同学们借鉴，有兴趣的同学举手，我可于本周末为同学们做个讲座”。那周末他充满热情地整整讲了三个多小时! 对我而言，除了收获那周末讲座本身的精彩，最大的收获是让我受益终生的感悟：作为一位优秀教师的品格——对自己学生的那份无私、深沉的爱（那时的讲座没有一分报酬）。
许学军。他是我大学时的新生班主任，印象里我刚进师大的前几天，他走访寝室时，碰巧寝室里仅剩我一人，他并不因为只有我一人就敷衍了事，耐心与我聊了许多充满正能量的话题，至今还记忆犹新：当我谈到向往成为高校教师时，他说“当大学老师也并不难，但要努力做到 ‘点面结合’;既要有扎实和宽广的专业知识面，又有自己的一技之长... ”，后来我做到了，并且一直以此理念教育自己的学生，教育着自己的小孩（目前我小孩已成长为我校外语学院的教师了）。另外许老师自己也一直以独特、优秀的教学风格、教学方法深刻地影响着我们，影响着我。
金洪震。我的教育实习指导老师。在我们试讲时说的话：“一个问题，不讲则已，要讲就得讲得透彻，讲得清清楚楚，讲得尽量生动形象！”“一站到讲台，要做到你的言行举止让人一看就是个老师。同学们自己要想想如何让综合素质达到这种境界！”。自己为人师以后，也一直以这样的标准严格要求。
王辉。我们当年的《光学》老师。当年我作为学生会的无线电小组组长，不定期会在周末通宵开展一些活动（那个年代无线电特时尚）。那时才知道，王辉老师带领的研究室成员（蔡铁权，金伟民，应朝福等）经常为了开展科研工作，在实验室（目前的3幢教学楼一楼）通宵达旦（因为他们的光全息科研实验往往只能在夜深人静的时候才可能有好的效果）。通宵后白天又不顾自身疲惫，照常精神饱满走进教室为我们上课，让我感慨万千！
我是幸运的，在师大求学的年代还遇到其它许多特别优秀的恩师：李鹤年、任德官、冯家显、程德声、邵居华、杜浩、应质中、盛奇洪、沈亚强、沈自飞、许友生、方健文等等，他们的优秀教学风格迥异，各具千秋，我们沐浴在这样的氛围中，受益终生！
一所好大学，必然有其独特的深厚底蕴。我觉得浙师大的这种师生之间的“传承”与“延续”，就是这种底蕴的重要组成部分，它是一所好大学的灵魂所在，它会熏陶出学生的优秀职业人格。学生只有具备了好的人格，才会有好的责任心、事业心，才会让学到的专业知识如虎添翼，才不会受目前社会的不良倾向（如“浮躁”“急功近利”等现象）所左右。
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他常说：“是党和国家让我从一穷山沟里的小孩，成长为一名大学教师……”。作为一名党员教师，他常怀感恩之心，他曾多次向需要资助的人和事慷慨解囊，在汶川、玉树等地震灾难中，包括近期的新冠疫情期间，不仅自己伸出援手，还动员全家每人都奉献一份爱心......他以身体力行回馈社会和祖国，也为学生们做了个好榜样。每年的5月25日是全国大学生心理健日
今年，“亲善有爱，向暖偕行”
第十七届心理健康教育节系列活动
积极心理健康讲座也即将上线啦~
5月25日晚，微信、B站、抖音同时直播
欢迎大家收看哦！
文字 | 范璐璐 徐旗
图片 | 由本人提供
今日编辑 | 范璐璐
责任编辑|赵菡婧
三十余年初心不改，为彭老师点亮“在看”吧！