麻辣烫
学生习作
麻辣烫
广西柳州市公园路小学三年级 杨涵琦
放学路上，经过一家麻辣烫店。本来已经路过了，但一股浓郁的辣椒味儿突然蛮横地闯进了我的身体，触动着我的神经。我从窗户向店内一探，只见麻辣的红汤包裹着种种食材，馋得我垂涎三尺。
身体里一群小老鼠，也许有几千只，嗅到了香味，两眼顿时放了光，大声嚷嚷：“我们要吃麻辣烫！”“不行啊。”我说，“吃了会拉肚子的！””让我们进去闻闻味道总可以吧！”它们哀求道。逼不得已，我迈进了门口。
要是妈妈知道我又吃麻辣烫，估计，我晚上还能加一顿“竹笋炒肉”，到底要不要吃呢？犹豫之际，忽然一阵声音传来：“老板，来碗麻辣烫！”咦，是谁说的话？声音从我肚子里传来，竟然是贪吃的小老鼠干的好事。“好嘞！”老板爽快地答应。唉，只能留下来吃了。
热气腾腾的麻辣烫上桌了。小老鼠们迫不及待地说：“快，快吃啊！”我吃了一片莲藕。“又香又脆真好吃，再来！”老鼠们说。我夹起一片牛肉，“又嫩又滑，不错，再来！”老鼠们称赞不已。没办法，我又吃了一块豆腐，“一口爆汁，真是太好吃啦！”老鼠们赞不绝口……我吃完了一整碗麻辣烫，连汤都喝完了。
唉，那碗麻辣烫害我拉了三天肚子，小老鼠真贪吃。
（指导老师：马玲）
教师点评：
一碗麻辣烫，一个小馋猫的形象跃然纸上，在这篇文章里，不是“我”贪吃，而是”小老鼠“惹的祸，这就是赖建平老师的美食作文系列中“心理代言人”的写法。
小作者的用词比较准确。比如第一自然段描写气味的吸引，用了“蛮横”、“闯”、“触动”，把气味的刺激写得有动作感。“一探”把自己忍不住伸头的动作写活了。
第二自然段写小老鼠坚持想吃麻辣烫，其实表现的是自己内心的矛盾：想吃，怕拉肚子，不吃，又放不下，只好借小老鼠的嘴巴，说出一个折衷的办法，进去闻一闻，把欲罢不能的心理过程展现出来，充满童趣。
行文时，小作者设置了两处“波澜”：第一次想吃，担心拉肚子；第二次想吃，怕妈妈骂。最后，美美地吃了一顿，给文章增添了情节的起伏。
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