以测促评,尚美而行,大力驱动区域美育高质量发展
2021年1月8日下午,光明区2020-2021学年第一学期期末艺术(音乐、美术)素质测评工作在全区各中小学顺利进行,吹响了光明区域艺术教育改革的号角。
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积极谋划,主动作为
为全面落实中共中央、国务院印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》等文件精神,区教科院成立光明区义务教育阶段艺术素质测评领导小组,积极探索中小学生艺术素质测评工作思路与举措。2020年12月,制定《光明区2020-2021学年第一学期期末艺术(音乐、美术)素质测评工作实施方案》,从测评时间、对象、内容及组织形式等各个方面进行规范,组织实施全区中小学生艺术素质测评工作。
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科学命题,凸显素养
艺术素质测评是检验学校艺术教育成果的重要手段。本次艺术素质测评由过程性评价(基础指标和发展指标)和现场测评(学业指标)两部分组成。过程性评价以学期为时间段对学生实施考核,由学校在学期末根据学生参加艺术课程学习、参与艺术课外活动、发展艺术特长等情况综合评定;现场测评试题统一由领导小组成员根据评价指标进行命题,在全区进行统一测评。
为规范测评内容,统一全区标准,区教科院组织全区10余位音乐、美术学科名师仔细研究中小学艺术素质测评工作的相关文件和指标体系。经3次研讨论证,依据课程标准,紧扣教材内容,根据不同学段学生特点,明确测评方向和命题原则,从内容上最大程度凸显学生音乐、美术核心素养。
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整体联动,高效协同
全区各中小学高度重视此次艺术素质测评工作,积极部署协调,严肃考场纪律,安排阅卷及测评报告撰写。区教科院领导及各学科教研员分别进校督查各校现场测评情况,及时掌握现场测评第一手信息资料,共同确保疫情防控时期测评工作的有序进行。
求木之长者,必固其根木;欲流之远者,必浚其源泉。课程改革已全面进入核心素养培养阶段,原有的学生艺术素质评价方式已不能满足未来的艺术教育发展需求。立于“打造与世界一流科学城相称的高品质教育”的宏大发展目标之下,光明区艺术教育将坚持审美素养培养为导向,坚持过程性、全面性、多元化、激励性原则,不断优化学生艺术素质测评方式,实施成长性、发展性评价,积极探索系统的评价体系,逐步形成光明区系统科学的“全面综合”评价新模式,大力驱动区域美育高质量发展。
来源:深圳市教科院光明分院
通讯员:冯英杰、史鹏霜
编辑:郑梓晴
审核:彭红玉、魏显峰、刘懿
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