备考教研三位一体 资源共享共建共生——光明区高中历史备考教研

近期，深圳市教科院光明分院先后组织了两场高中历史学科高考备考教研活动，将专家指导与历史学科的教学实践结合起来，提升在新课标、新教材、新高考背景下的备考有效性。为加强区域教研，深圳市教科院光明分院设计了高中历史学科三位一体的教研活动，即光明区2023届高中历史高考备考教研活动、陈箐-何剑波名师工作室联合研修活动（点击回顾活动详情）、光明区新教师培训活动（点击回顾活动详情），三者结合，有效整合现有资源，共享共建，扩大受益群体，实现共同成长。

#01

集思广益   智慧备考

10月20日下午，在深圳市教科院光明分院201会议室举行了高中历史备考专题教研活动，活动由深圳市教科院光明分院高中历史教研员、深圳市名师工作室主持人陈箐老师主持。

光明区高级中学谢盈莹老师和深圳市第二十二高级中学崔世委老师向大家讲述了深圳市高考备考一轮复习骨干教师培训的学习内容，并分享了他们参加这次沉浸式、项目式深度培训的心得体会。

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东莞高级中学毛经文老师做《堂堂之阵 正正之旗——大概念在高中历史新教材高三复习中的运用》专题报告。

毛经文

中学特级教师、正高级教师，广东省“特支计划”中小学系列首批十位教学名师，广东省首批高中历史学科带头人，广东省名教师工作室主持人，华南师大硕士研究生兼职导师，广东省新课程高考历史学科命题人，东莞市“最美教师”。

毛经文老师详细介绍了大概念在高中历史新教材高三复习中的运用，案例详实，内容丰富，令人耳目一新。他告诉大家要把有意义的历史复习得有意思。两个多小时的讲座中，毛经文老师提出高中历史复习备考要做到“一轮：主干一扫光，名题选三强”“二轮：靶向描准练，真题刷三遍”“三轮：狙击找目标，原创用三点”。

毛经文老师认为，在历史新情境中，要求学生通过对历史学科知识的结构化、联系化、迁移化处理，进而对史料进行解读、辨证和阐释，发现历史知识之间的大小、内外、彼此、因果等逻辑关联，得出对应的大概念，能有效加深学生对历史的理解与认识。他结合自身的教学经验，列举了大量生动的教学案例，指导老师们提升备考的针对性与有效性。参训老师们积极提问，与毛经文老师共同探讨日常教学与备考中的若干问题，现场气氛热烈。

陈箐老师在总结中提出，希望大家能认真钻研新课标、新教材、新高考、新评价，将专家的讲座指导与教学实践结合，复习课堂注重主题探究、情境设置、任务驱动，在学习活动中有意识地培养学生的能力、素养，从而实现有效备考。

#02

以说析法  以研获益

9月22日下午，在光明区高三模拟考试分析会暨备考研讨会上，光明区高级中学周宏老师和深圳实验学校冯丰、孙栋梁三位老师就新课标、新教材、新高考背景下的高三复习计划、复习策略和复习课例进行校级交流。

冯丰老师代表深圳实验学校光明部高三历史学科组，从复习进度、复习策略、细节落实等几个方面介绍了该校的高考备考计划。她还以《中国古代的变法与改革》一课为例，指出选择性必修教材的复习要立足主干知识，突破核心概念，把握历史脉络，提高解题能力。

孙栋梁老师参考了学术界的研究成果，设计了以白银货币化为主线的高三探究型复习课，并向大家进行了说课展示，其设计逻辑通顺，给大家带来了很大的启发。

光明区高级中学周宏老师分享了该校的备考计划和备考策略，并以《辽宋夏金的经济、社会》为例展示了高三复习课的样态，其课例贯穿唯物史观，情境材料丰富、结构紧凑，以问题驱动，体现历史事物之间的关联。

与会老师们就三位老师的课例分享进行深入地评课交流。大家一致认为三位老师的课例体现了教师深厚的学术素养，遵循高考评价体系和课标的要求，以学生为中心，通过创设丰富的情境，用问题驱动的方式，在高三的课堂教学中点滴培养学生素养。

备考会上，陈箐老师做了题为《“三新”背景下知识观的更新与备考启示》的专题讲座。她提出知识经济时代，对知识的学习重点已经从对已有信息的记忆，转移到知识的意义层面与运用知识产生创新的运用层面。这启示我们在复习备考中要注意：知识必须实现意义化，否则知识将不能产生教学价值；教学中必须设置情境，问题/任务驱动，培育素养；指导学生建立各种关联，提升思维。陈箐老师还结合光明区模拟考试数据和三位老师的复习课例进行了具有针对性的备考指导。

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来源：深圳市教科院光明分院

通讯员：张欣妍