聚焦评价导向 赋能教师成长——2022年光明区初中道德与法治骨干教师培训

10月21日-23日，深圳市教科院光明分院举办了光明区初中道德与法治骨干教师命题培训，内容包括命题讲座、命题实操、专家指导和成果汇报。

命题培训指方向，

明确思路好发力

王现江老师讲座

培训伊始，深圳市教科院光明分院初中道德与法治教研员王现江老师给参训教师们带来了精彩的命题讲座。王老师以教、学、评三个方面来开展本场讲座，他指出，以核心素养为导向的考试命题，要坚持素养立意，凸显育人导向，关注试题的本质，结合评价导向的“立德树人”“服务选材”“引导教学”三个功能，适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例，题目设置要注重创设真实情境，提出有意义的问题，助力学生素养提升。

王老师的分享既有深入浅出的理论思考，又有实践层面的操作指导，如此接地气的培训为参训教师们的教育教学实践提供了专业性的指导，让大家对于试题命制的理论与方法有了更清晰的认识。

   讨论交流思索深，

集体智慧共琢磨

命题是一项需要团队分工协作，发扬集体主义的工作，因此在培训中，王老师提前为参训教师们分小组，以小组合作的方式完成命制中考模拟试题的任务。试题命制要求依据课程标准，结合时政素材，注重基础性、综合性、应用性和创新性。

在命题、研题过程中，参训教师们通过反复推敲素材的选取、问题的设计、答案的梳理，命题水平得到了较大的提升；通过组内交流、相互学习，老师们感受到了命题大有可为的同时，也增进了彼此的了解，增强了团队的凝聚力。一份试卷，凝聚着老师们的智慧，折射出老师们的成长，体现了对学生素养提升的关切。

教师分组研讨

   命题汇报方向清，

思政分析齐分享

培训的最后一天，各小组进行说题展示与交流。每个小组派代表上台进行命题汇报，老师们的分享有理有据，精彩频出，试题突出综合性、探究性、创新性，情境贴近时代、贴近社会、贴近学生生活，获得了在座老师的高度认可。

学员收获凝信心，奋发有为砥砺行

为了提高教师的命题能力，深圳市教科院光明分院组织了为期三天的命题培训。这次培训过程十分丰富，让我们有效掌握了今后相关工作的必备知识和技能。作为一名新教师，能够拥有这样一次宝贵的培训机会，我感到荣幸的同时，也非常珍惜这次的培训活动。在本次培训学习中，在与骨干教师的交流中，我也深深地意识到自身还有很多不足。“行之力则知愈进，知之深则行愈达”，在非常多优秀教师的指导下，增长了知识，精进了认识。在今后的教学生涯中，我也会提高自身修养，提高思想认识，贯彻到实际教育教学工作中！

——深圳技术大学附属学校  陈  晴

通过此次命题培训学习，我认识到作为一名道德与法治老师，要以命题和评价的视角来看待课堂。这次命题中，48位老师命题的文本都来自教材之外，题型的呈现方式也更多样化。提醒我，要扎实上好道德与法治课，要认真落实学科素养，重视学生关键能力的提升，在教学过程中要对记忆、理解、应用、分析、评价、创造等维度要与日常教学加以结合，有意识地在教学中开展能力的培训和训练。这样才能把课备好，课上好，学生道德与法治的能力才能提高。你若盛开，清风自来。

——深圳市光明书院  吕海峰

本次培训全程紧凑充实，可谓是干货满满，让我受益匪浅、豁然开朗。在21日下午的集体培训中，王老师通过组织分组教学活动设计，以及在已有的教学活动基础上将其转变为一道中考题，向我们展示了如何在“教——学——评”一体化理念的指导下，让我们的命题更好地与“教”和“学”联系起来，服务于“教”和“学”，从而达成学生核心素养的落实。在分组命题的过程中，小组成员经过交流讨论、分工命题、相互审题、精细打磨，不断碰撞思维火花，终于呈现命题初稿。专家对我们的命题初稿进行了全方位系统性的指导，我们对未来的教学、备考都有了更深刻的理解和思考。

——华夏中学 王蜜瑜

王现江老师总结

且行且思，且悟且进。通过此次命题培训活动，参训教师们增强了对命题工作的认识与理解，相信在“双减”的新形势下，老师们会深研课程标准，把握教材的育人价值，探索素养导向的命题方式，从而推动教育教学工作，让核心素养切实“落地”。

来源：深圳市教科院光明分院

通讯员：吴韵诗、李大为、钟慧岚