最近有读者给果仁妈留言，说自己家娃坐不住，被老师说是“感统失调”了，这让她非常焦虑。
这几年，“感统失调”这个词越来越被熟知，“失调”的孩子也变得特别多：这些“失调”都被某些机构和早教中心归类为“感统失调”。而解决的办法中，上训练课是其中之一。有中心宣称，上了“感统课”后，孩子情绪更稳定，不随意发脾气，不任性不悲观；触觉更敏感，知轻重、不咬指甲；注意力更集中，专心听课，不分神，不拖拉... ...还能提高智力，培养逻辑！其实“感统失调”对应的是另一个名词“感觉统合”，感觉统合理论是由美国职业治疗师、南加州大学临床心理学博士爱尔丝（Anna Jean Ayres）在1969年首先系统提出。简单说，“感觉统合”就是人体各器官在大脑的统合下，对内外刺激作出的正常反应。例如做饭的时候，你闻到烧焦的味道会立刻去看锅里的菜是不是干了，立刻关闭炉火，这种就是感觉统合的运用和表现。而“感统失调”则指的是人体感觉统合的异常，是大脑功能失调的一种，也被称为学习能力障碍[1]。“感统失调”其实在国际上并未获得一致性的认可，即使在美国也有非常多的专业机构对“感统失调”提出质疑。2005年美国罗切斯特大学医学中心的专家就得出结论，没有足够的对照研究支持SID（感觉统合障碍或感统失调）作为一个独特的可定义实体的存在，或者清楚地证明SIT（感觉统合疗法）比完全不治疗更有效。[2]美国儿科学会（AAP）也提出“感统失调”不应该被诊断，在其官方期刊《儿科》(Pediatrics)上的文章指出：目前，感觉障碍的儿童是否真的存在大脑感觉通路的“紊乱”还未能完全被证实，这些缺陷不清楚是否与其他发育和行为障碍有关。由于没有公认的诊断框架，感觉失调不应被诊断，而且“感觉统合疗法”有效性的研究数量有限且没有定论。[3]
从这可以看出，目前“感统失调“和“感觉统合疗法”的研究都没有最终定论，它在未来还需要更多的论述和证明。所以，不要轻易给孩子贴上“感统失调”的标签，如果想明确孩子在感觉方面是否存在一定的问题，需要更详细和细分的测评。你可能需要去找专业有经验的儿科医生获得帮助，而不是听随便一个“看似有经验”的人给出的“建议”。就像美国儿科学会旗下的healthy children 对家长的建议：“如果觉得孩子感觉处理方面有困难时，应该找儿科医院做进一步的评估”。[4]作为家长，我们不应该，也没必要过多去担忧“感统失调”这方面的问题，而应该具体问题具体分析。例如，你觉得孩子听觉有问题，那可以去找医生做听觉方面的检查，身体方面的问题医生才是最具经验和判断力。个人觉得“感觉统合”归根结底就是大脑的整合能力，也是我们常人每天都在进行的事情，例如半夜被冷醒加被子，这也是一种感觉统合。身体感知了温度变化，大脑收到信息，经过以往的经验作出判断“加被子”，肢体得到指令进行操作。正常的孩子不进行专门的“感统课程”训练，也不会影响他的感觉统合养成，毕竟我们生活中并不缺少感官的活动，像家务、运动等日常生活都会涉及。早教机构的感统课程，其实就是一种锦上添花的存在，它能给到的日常生活中也有。例如感统课程里常见的平衡台（板）在公园的儿童器械中也有。而且公园中拥有多变的天气、不同植物花草的气味、多重的声音（人的声音、鸟的叫声、车的声音等）这些都比在室内活动更具备感官刺激。
公园器械
同时专业的感统治疗在国际上还未能明确效果，“感统失调”的评估也是五花八门，家长非常容易误判孩子的行为，耽误孩子真正行为原因的筛查和治疗，例如自闭症的孩子很多也有感官方面的问题。因此如果真有疑惑，医生才是第一选择，正常孩子上了这些课无非是锦上添花，如果孩子真有发育上的问题，错信错判反而会耽误正确的治疗。
美国教育学家和心理学家加德纳（H.Gardner）博士在1983年提出了著名的“多元智能理论”，之后他增加了第八种智能（即自然智能）。对于自然智能，加德纳（H.Gardner）博士觉得自然智能的核心，是人类对自然的认知能力，这个能力人人都有。[5]对大自然的认知需要我们充分的调动身体感官，去观察自然和感受自然，这其中就包括对我们所有感觉器官的高度训练和运用。而现在越来越都市化的生活，却阻碍了孩子的“自然智能”，限制了孩子原本自然发展的“感觉统合”。美国学者理查德·洛夫指出现代儿童与大自然的完全隔离，是一种“自然缺失症”，它虽然不是一种病症，但其实是一种非常危险的现象，因为远离大自然，孩子将会出现感觉迟钝、注意不集中。[6]有瑞典的研究者做过这样一个研究（研究自然环境对孩子的影响），研究中的对象处于不同环境的两个幼儿园，其中一个幼儿园周围高楼环绕、环境安静，另一个则是在草地和果园中，有繁密的花园和岩石，孩子也几乎任何天气都在户外。研究最后发现，每天户外玩耍的幼儿园孩子比起另一个幼儿园的，拥有更强的注意力和运动协调能力。[7]因此个人觉得，自然智能就是大自然给我们的馈赠，就是大自然对人“感觉统合”的培养。在大自然中，我们自然就会运用到我们全身的感官，大脑也会最大限度的去整合身体。例如在公园、在小区花园中，阳光撒在身上，夏天我们会发现阳光猛烈且炙热，冬天我们会发现阳光温暖而惬意。在树木花丛中，我们也会发现原来鸟叫声不都是悦耳动人，也有像噪鹃一样“喔哦喔哦“叫得让人心慌。在大自然中，我们无法预测下一秒钟飞过来的是什么虫子，我们也无法知道会不会有一片叶子突然掉落在我们肩膀上。就是因为这一切的无法预测，我们的身体才会被充分的调动，我们的大脑才能获得与身体各个部分深度整合的机会。所以让孩子运用感官，提高大脑整合能力最好的方式，就是让孩子去到大自然中，即使在草地上什么都不做只是发呆，都会动用到身体的所有感官。因为在草地上，孩子会感知到青草对皮肤的触感、会闻到青草的味道，感知风吹过脸庞，听到路人的交流声、跑步声。
总之，“感觉统合”本身就是我们与身俱来的能力，我们需要警惕的是高度都市化生活对孩子感官的束缚。培养“感觉统合”能力最好的方式，就是父母放手让孩子去玩去看去大自然中探索，在玩耍中孩子自然就会调动自己的感官，锻炼大脑对身体的整合。
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编辑丨羚羊，沉迷科学带娃。
参考文献丨[1] 百度百科（感统失调）
[2] Smith T, Mruzek D, Mozingo D. Sensory integrative therapy. In Jacobson JW, Foxx RM, Mulick JA (editors), Controversial Therapies for Developmental Disabilities. Mahwah, NJ: Laurence Erlbaum Associates, 2005, pp 331-350.[3]美国儿科学会（AAP）官方期刊《儿科》：Sensory Integration Therapies for Children With Developmental and Behavioral Disordershttp://pediatrics.aappublications.org/content/129/6/1186[4]美国儿科学会：Sensory Integration Therapy https://www.healthychildren.org/English/health-issues/conditions/developmental-disabilities/Pages/Sensory-Integration-Therapy.aspx [5]" The core of the naturalist intelligence" Ronnie Durie, “ An Interview with Howard Gardner" , Mindshift Connection( Saint Paul , MN : Zephyr Press , 1996)[6] 林间最后的小孩：拯救自然缺失症儿童/（美）洛夫著；中国发展出版社，2014.8[7] wihthin two daycare settings Patrik Granhn,Fredrika Martensson,Bodil Lindblad,Paula Nilsson,and Anna Ekman,Utepa Dagis.Stad & Land no.145(Outdoor daycare . City and country),Hassleholm, Sweden: Norra Skane Offset,1997.
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