说起国外家长鸡娃猛，镜头总会对准华裔、印裔、犹太裔这些少数族裔家长。其他家长似乎都在佛系养娃、在崇尚快乐教育的道路上狂奔。确实，当我们看到国外的家长，都不知道孩子的班主任老师是谁，不知道孩子最喜欢的学科，甚至不清楚孩子上几年级时，曾经，我也是这样认为的，认为国外的家长都是快乐教育的无条件支持者，鸡娃什么的只存在于华裔圈里。但在美国这些年，当我真实地深入接触了一些来自美国本土、土耳其、印尼、越南等五大洲四大洋的非华裔家长们，才发现：在鸡娃这件事上，“狠”是无差别的。只是华裔家长鸡娃的“狠”名声在外，而很多非华裔家长鸡娃的“狠”属于深藏不露。
我儿子今年六岁，班里有位土耳其同学名叫小T。小T和我们家住同一小区。周末，我们两家有时候会约出来在院子里遛娃。一开始两家不熟，大家的话题还比较飘，从土耳其烤肉到中国的四大发明、从土耳其桑拿到中国的丝绸之路，我们进行着古国后代之间的友好会谈。后来碰面的次数多了，小T的妈妈终于开启了更接地气的话题——鸡娃。小T妈：你儿子现在每天读几本书？阅读什么水平了？能自主阅读么？我：没测试过，我也不清楚他啥水平。他倒是能自主阅读书里的图片。小T妈：那数学呢？他乘法口诀背熟了么？小T开始学除法了。我（一脸惊恐）：啥？为什么要学乘法口诀？不是才一年级么？
“为了激励孩子多读书，你可以打印xx表格进行记录，让孩子看到成就，每天要确保至少30分钟的阅读时间。数学你要买xx教材和xx教材，前者偏重计算、后者侧重应用，双管齐下巩固基础。还有，像乘法口诀这种死记硬背的东西，你要时时提问孩子才能记得牢靠，比如吃晚饭的时候，你们可以一边吃饭，一边让孩子背几个数列，加强记忆。”看得出，小T妈是真和我掏心窝子，而我是真的目瞪口呆。我觉得自己low爆了，我儿子的计算能力还停留在掰指头算9-5=？的阶段；我家吃饭的主要谈话内容，还停留在我和老公轮流提醒娃，别离开桌子、把米饭粒捡起来、多吃蔬菜的阶段；至于阅读，我觉得无所谓读图还是读字，只要娃愿意安静坐在那里翻书就好。没想到，在国外这些年，我躲开了华人家长的卷，却没有躲开土耳其妈妈的鞭策。我本不想在意小T妈妈的“箴言”，但想到她曾经在土耳其是资深小学数学老师，我对她的话又肃然起敬起来。
儿子在班里的好友是小A，地道白人家庭长大的孩子。两个孩子玩得来，除了在同班，私下还一起报名了这个冬季的游泳课项目。平时我在小A妈妈的社交平台上经常看到她晒娃，晒周末带娃在博物馆、电影院、游乐城、海滩四处玩游玩。岁月静好的画风，跟别的家长一到周末就给娃塞满辅导班、兴趣班这些一点都不一样。深入聊天后才发现，是我太天真。表面轻松愉快，背后也离不开铁腕鸡娃——做卷子。3点放学后，小A会直接去课后辅导班（after school），虽然叫课后辅导班，但其实就是帮双职工家长照管孩子，直到五六点他们下班来接娃。一般就是由教员组织孩子们一起活动、做游戏，或者玩电脑，总之和“学习辅导”没关系。小A的妈妈一般五点半接孩子，她可不会让孩子浪费了两个半小时的大好时光。在这段时间内，她把小A学习的schedule都排满了：KUMON的数学练习册三张、阅读理解两张、休息15分钟；然后开始练习英语书写两页，之后再把学校给每个学生发的笔记本电脑里的ireading 和imath各完成一个单元。小A的妈妈还问我，你家孩子ireading 和imath每天做多久？真不想让他们对电脑屏幕太长时间啊。我说，我家娃的笔记本电脑都没申请带回家，我和他爸让他上学的时候在学校做做就行了……小A妈妈难以置信地看着我说：几乎所有孩子都会带回家的啊，学校就做一会儿练习怎么够？然后她还顿了顿，半开玩笑半认真地问我：“你们真的是中国家长么？”
国外的家长不仅在学习方面鸡娃狠，推体育也是不输周妈妈、谷妈妈们。儿子这个秋季参加了本州的少儿足球俱乐部，每周四小组训练一小时、周五全团自愿训练一小时（不强制参加）、周六踢一小时比赛。我们一般就参加周四和周六的活动，作为家长我觉得这个运动量已经不小了。球队里有个队员是个非裔美国小孩小K，七岁，长得高高瘦瘦。每周末他踢比赛，小K的爸爸都能成为全场“最靓的仔”，一边挥舞着手臂、一边绕着全场大吼：“K，跑起来！”、“K，去抢球！”、“K，跑得再快一点，把球抢过来啊！”、“K，射门！”、“K，醒醒，踢出去！”……别的父母都淡定地坐在凉椅上，一边聊天、一边瞟一眼自己的娃，只有K爸爸的胜负心昭然若揭。每次比赛中午11点半结束，K爸就带着小K马不停蹄的赶下一个场子：少儿橄榄球比赛。又是一小时的高强度运动。知道小K周六一天的安排后，我一时不知道是心疼小K的身体、还是该佩服K爸的鸡血。前两天，在家长的足球群里，有家长问秋季足球项目结束后大家冬季有啥安排？找了一些室内足球的资源，问有没有家长有兴趣一起参加？结果K爸盛赞了某个项目，表示自己的儿子三岁就开始参加了，连续多年没有停过。现在，秋季足球项目结束后，他马不停蹄又给娃安排上了篮球。篮球+橄榄球，我的敬佩之情再次油然升起。我以为K爸是个案，在群里和其他家长聊了聊，才知道很多孩子都是两项运动打底，周中2-3次训练、周末两场比赛是标配，一周专业高强度运动5小时起跳。这个群里都是小学1-2年级的孩子，我以为家长让给孩子报名运动项目，就是随便让孩子玩玩、放放电，好让家长轻松一些。可看到大家拼成这样，我一时恍惚，这怕不是在培养奥运会种子选手吧？
在结识了不同大洋大洲的爹妈们，我发现在鸡娃这件事上，全世界绝大多数父母没有作为与不作为的区别、只有程度高低的不同。比如中国父母鸡娃的特色是稳准狠：稳——持续鸡、准——（以分数为主线）目标清晰、狠——比较少关注孩子的情绪、心理问题。这种鸡娃风格的结果就是孩子容易快速出成绩。中国学生（北京、上海、江苏、浙江组成的中国代表队，也是鸡娃最猛的地区）在阅读、数学和科学方面的水平是全球第一。[1]
在美国，以各族裔的学历高低和收入高低来看，亚裔各国也是排行榜上的佼佼者。其中排名靠前的印裔、日裔、华裔都是有鸡娃传统的国家。
但我们确实可以做得更好。外国家长的一些鸡娃方法，也许我们可以参考、取其所长。比如，鸡娃首先还是要以孩子的天性、能力而非家长的意愿为主。
小T的妈妈告诉我，虽然小T在超前学习数学，但这并非她强制所为。每次学习新内容时，她都会先询问小T是否愿意尝试一下新内容，如果小T愿意，她才会教；如果小T抵触，她就停一停，直到找到能吸引小T“上钩”的方法再开始；或者索性跳过小T暂时没兴趣的内容（比如计算），教小T感兴趣的东西（比如表格、图列、数独）。与强迫孩子一本本做练习册、按部就班不停刷题而言，小T的妈妈鸡娃的原则是保护孩子的兴趣为前提、以孩子的天性和能力为主导。看国外家长鸡娃，给我上的重要一课是鸡娃的主旋律应该是以鼓励和夸奖孩子为主，尤其是孩子已经在挑战自己时。这与东亚家长重视结果、吝啬赞扬形成鲜明对比。国外的家长夸奖娃的话张口就来。就拿孩子踢足球来说，即使孩子们没有得分、输了比赛，但只要某个孩子带球了、组员相互传球了、某个孩子来回奔跑抢球、摔倒了继续爬起来抢球，家长们都会花式鼓励和夸夸。有一场比赛，他们对输了，但踢的很激烈、精彩。同组的一位韩国爸爸说：孩子们今天表现真不错，大家都进步了，如果能赢就更好了。旁边的其他家长说：Who cares the score? The kids are improving!（谁在乎得分，孩子们都在进步啊！）咱们中国爹妈不仅擅长鸡娃，这些年还把摊子做大做强了，开始马不停蹄鸡自己，努力争当人类高质量父母。
但我们爹妈鸡自己一般离不开考证儿、提升学历这两大硬核模式，背后的出发点无非是想给孩子提供更好的物质条件、环境平台。外国的家长，在鸡自己这件事上与我们的路数不太一样，他们更喜欢在贡献自己的力量、捐助、提升陪娃的质量这些“软核”上下功夫。比如在孩子的足球队里做志愿者教练、助理教练；在孩子参加的“童子军”活动中捐款、贡献自己的技能教授给孩子们。家长努力自鸡的想法很好，但我们可以扩大范围、把格局打开，通过自己身体力行的切实行动让孩子做一个和自己一样有责任心、对社区有贡献、组织能力强、善良的人，也是鸡娃的另一种方式。作为家长，我们鸡娃未必是要让孩子成为富豪、领诺奖、走红毯。我们如此劳心劳力，不过是希望孩子比自己活得更快乐、更幸福、更有安全感、更有责任心、思想更深邃、道德更完善、情感更丰富…… 这是为人父母的常情。正因为有了这份人之常情，所以很多家长才甘愿踏上这条劳心劳力的鸡娃之路。正如瑞典作家弗雷德里克·巴克曼说的：“如果我们的孩子长大后没有成为更好的一代，那繁衍后代还有什么意义呢？”
编辑丨羚羊，人类幼崽观察家。
题图丨图虫创意
参考资料丨[1]PISA 2018 Results COMBINED EXECUTIVE SUMMARIES
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