致慧集 | 新一波高频词来了！“停课不停学”共迎返校复课季（线上教学教法大讨论③）

Original 教育文化传播中心北师大附校 2022-08-18

做扎根的教育

随着疫情形势的转好，各级各类学校返校复课安排逐步确定，围绕学校的疫情防控和返校复课工作正在进行中。这段时间，北师大附校在线上教学又有了哪些新的关切点呢？

高频词1：交互

如何让线上教学达到最优效果？

交互，即交流互动，是很多互联网平台追求的功能状态。如何达到良好的师生、生生、师师、家校交互状态，同样也是线上教学的关切点。

北师大长沙附校注重教师端的高效互通，通过“三备两定”原则生成精品线上微课资源。一备：集体备课，交流讨论各自设计思路，互相提点，互相发现，思维碰撞，火花四射；二备：个人备课，查找资料，资源整合，初定教学设计；三备：切磋备课，大家在同一个主题小组内展示教学设计初稿，说明自己的设计思路和设计意图，同组老师想办法、出妙招，一起琢磨，互相切磋，敲定教学设计；一定：根据敲定的教学设计，进行课程录制或模拟直播，并把自己做好的微课在小组内展示，进行组内审核，对画面、镜头、教态、讲稿等进行全方位无死角审视，再次进行修改、重录；二定：修改后的微课，通过层层审核，最终确定线上微课。

北师大邯郸附校基于导师制，建立了不同的学习小组，组建导师指导下的学习共同体，基于每个成员不同任务和角色，实现生生交互、师生交互。导师充分信任学生，引导学生从时间投入转变为思维激活，关注学生学习精力的投入、知识的建构和思维能力的提升。例如，由督促学生完成任务转为督促学生制定并落实计划。导师指导学生做出每天的计划和时间安排，让教师、家长和学生本人达成一致，早上查计划，晚上落实效，注重反馈，培养孩子的契约精神。

高频词2：临考

如何引导临考师生的居家教与学？

北师大成都实验中学通过问卷调研发现，目前在线学习模式大大降低了非毕业年级学生的学习压力情绪和焦虑感，学生缺乏足够的紧迫感和目标意识。面对这个问题，高三年级率先喊出了“线上考试”的口号。当前的教学平台大都能提供考试功能，但是要新增家长、学生的一次“注册登录”，师生又会增加一个“群”；一些调查问卷平台的考试功能虽然能满足需求，但是考前、考后的信息管理略显单薄，且存在“替考”漏洞。经过不断尝试比较，高三年级终于确定了适合自己的考试平台，在三天内准备好了考试命题，发动家长线下监督，学生主动打开摄像头接受监考老师巡考。这次实践，使学校的临考师生顺利建立起居家学习的考试体系。

在引导临考学科教师的工作中，北师大庆阳附校强调越是要求进度和效果，越是要稳扎稳打，越是要杜绝贪多求快。对临考年级，教研组提出统一的线上教学学科标准，包括线上授课时长、随机提问策略、师生互动组织、听课笔记审阅、作业提交反馈、家校互通监督要求等，要求降低难度、放缓进度，紧扣考点、汇聚干货，重要处暂停，指导学生做好笔记并突出授课过程中学生掌握情况的跟进检测。只有线上授课稳扎稳打，才能为后面的线下授课赢得时间和空间。

高频词3：融合

如何让居家学习实现五育并举？

五育并举是所有学校在延期开学期间“停课不停学”课程设计的重要目标，而融合各学科内容的居家实践活动更是五育落地的有效途径。

北师大朝阳附校音乐、道德与法治、语文、数学等多个学科结合疫情设置了各种相关任务。例如，初一英语组确定“人与自然”“人与社会”“人与自我”三个主题板块。“人与自然”板块主要针对新冠病毒的研究探索，分解成不同的小项目；“人与社会”板块主要致力于家庭亲子交流互动，让家长与孩子一起研究电影、美食、歌曲中的英语文化；“人与自我”板块主要关注学生的自我发展，在名著阅读中落实英语知识与自我认知。这一契合真实情境和学生兴趣特点的课程规划与实施，既实现了生命教育的旨意，又让学生在活动中学有所得。

北师大海口附校低年段基于学科核心素养，把语文、数学、英语、美术、音乐、形体、体育等学科进行整合，寓教于乐，注重学生动手能力、观察能力、想象能力的培养，同时融合劳动教育、习惯养成、社会责任意识、感恩教育，形成“活动式”居家学习课程。

授课日期	活动主题
2月10日——14日	防控战“疫”——合理膳食健康体魄
2月17日——18日	宅家战“疫”——我是防疫小战士
2月19日——21日	战“疫”思考——敬畏自然和谐共处
2月24日——26日	战“疫”思考——保护生态尊重生命
2月27日——28日	战“疫”英雄——致敬最美逆行者（一线的医务工作者）
3月2日——3日	战“疫”英雄——致敬最美逆行者（一线的其他工作者）
3月4日——6日	防控温情——知恩感恩

北师大天津附中组织“撑王平板支撑”挑战赛，评选出的“撑王”同学创下了8分12秒的记录；以“让我的音乐成为战歌”为激励，开展战“疫”歌曲网络评选，吹响音乐战“疫”集结号；为学生定制劳动手册，让学生从15个推荐劳目中选出喜欢且适合的项目进行实践体验，快乐劳动。天津附中以此类方式，培养学生综合素养，实现学校的“立身修心”教育。

高频词4：衔接

居家学习与返校教学，如何衔接？

延期开学期间的线上教学不可能取代课堂，更不可能与课堂完全割裂，而应有机衔接。这种有机衔接不仅仅是在知识层面，更是体现在教师的思考层面和学生的能力层面。

北师大鄂尔多斯二附校的教师在这段时间重点思考了以下问题：短短的30分钟在线授课的价值在哪里？我们究竟给网络那一端的学生带去了什么？我们的声音有没有真正被学生接收？在线授课的教学目标是什么？对于开学后的课堂学习，在线授课应该起到什么作用？对此，学校老师达成了共识。学生的时间管理和自主规划、执行能力的培养，不仅适用于现阶段，更能造福学生的一生。通过自律大比拼、能力大训练，培养学生相关能力，才能为开学后的学习生活做好准备。

针对居家学习的线上授课与返校复课后的集中授课，北师大广州实验学校确定了这样的衔接思路：理性调查，仔细分析，科学对待，合理安排。既不能“一刀切”搞零起点教学，也不能全部上新课。在学生正式返校的前一周，学校组织线上云月考，各备课组教师根据学生考试情况进行回归分析，确定正式返校后的进度与内容。对于学科知识的重点、核心考点，先以复习形式过关；对于必须落实的基础，要确保过关；对于重点统考的学科，第一周可以根据学生云月考的情况因班而定。一般情况下，第一周前半部分时间以分析、复习为主，后半周或者第二周可以逐渐进入新课教学。

鸣谢：

北师大长沙附校王亚君

北师大邯郸附校张楚卿

北师大成都实验中学王卡

北师大庆阳附校高明亮

北师大朝阳附校徐静

北师大海口附校董鑫

北师大天津附中张楠

北师大鄂尔多斯二附校于倩

北师大广州实验学校刘剑荣

（排名不分先后）

居家学习的线上授课，