跋：路漫漫

用声音唤醒每一个灵魂

生命朗读者·第四季——教育名著诵读

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教育的理想与信念

生命朗读者第四季第1期均节选自

肖川的教育随笔系列

篇名及作者：《跋：路漫漫》肖川

生命朗读者：李淑慧

   1        

这里收集的文字大都发表过。由于众所周知的原因，大家在报刊上看到的我的文字都是经过加工的，删掉了一些文字，没有了锋芒，没有了棱角，每每令我遗憾。我非常能够理解报刊编辑同仁的苦心，报刊要生存，要发展，他们不能不小心加谨慎。书中的文字才是比较原汁原味的。套用一句时尚的表达：我的思想我作主，我的文字我负责。无论是思想，还是表达，都与编辑无涉。

我在创作教育随笔系列时，原本打算出三本，所以在2005年初出版《教育的智慧与真情》时，该书《自序》即为《用一生写三本书》。两年过去了，写了近百篇随笔，又可以结集出版了。一看用《教育的使命与责任》这个书名更恰切，这样，《教育的艺术与趣味》这个书名就只能留待下卷了。我的教育随笔也就由三卷本变成了四卷本。

   2        

没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。“我们不停地跑，争取领先，但是总有一刻需要停下来想一想：这条路是通向梦想还是通向深渊？”使命与责任赋予教育以高度和灵魂。我认为教育的使命和责任就应该是“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人。”

“人是悬在由他自己所编织的意义之网中的动物。” 只有能过精神生活的人，才更有可能发现生命的意义。我和忙碌奔波的庸常大众一样的吃喝玩乐，一样的过得日常生活。但我经常有一种精神的优越感，那就是我会经常思考生命的意义的问题。这种思考本身的价值就在于使自己的每一次选择，每一次筹划，都在朝向自己追求的那个永恒目标的逼近之中，而尽可能少地游离于朝向目标的努力之外，因为人生毕竟是十分有限的。过了不惑之年的人大概都会感叹“日月逝矣，岁不我与”（《论语·阳货》）。如何在喧嚣中保持自己人格的独立，保持自己心灵中的那一份珍贵的、谁也无法将之驱逐的宁静，如何在“乱花渐欲迷人眼”的纷繁世界中，找到自己的位置，这成为我生活中不能回避的问题。

   3        

我所倾力追求、不懈努力的其实就是教育学的中国风格与中国气派。在全球化的今天，这并不是画地为牢的偏狭，我所作的努力的意义，相信我们的后人是会感受得到的。评价一个人，不是看他没有能贡献什么，而是看他贡献了什么，这是列宁的思想，我很认同这个观点。每一个人的智慧都是很有限的。人大概只能在外在与内在的限制中做一点“有缺憾的工作”。

在我们短暂的一生中，如果能留下一点具有永恒意义的文字，那就很值得自豪了。而只有那些饱含着学、识、才、情的文字，才有可能在历史的长河中熠熠生辉。

   4       

这本集子中的很多文章，都请伍铁平先生指正过。伍先生从文章的立意到措辞，乃至标点符号都贡献了宝贵的意见。我庆幸人生中有这样的良师。常言道：“滴水之恩，当以涌泉相报”，对于年近八旬无欲无求的伍先生，我真的难以为报，唯有为他老人家的健康和长寿祈祷。

许锡良教授是才华横溢的新锐学者，去年在他的博客上发表了他褒奖和鼓励我的三篇文章，为了表达我对他由衷的敬意和谢忱，征得他的同意，我将《肖川先生来看我》一文作为本书的《序》。他的博客旗帜鲜明地宣称：　　　　

“以生命在场的心态，以公民的身份，以求真的精神，发出大众的声音!”相信有心的读者不难理解我们之间的惺惺相惜。

朗读感悟

“没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。”我想正是因为使命与责任感，肖川教授才会经常不断思考、不断保持人格独立、保持内心的宁静，也才会朝向自己追求的永恒目标逼近。他历经十年写出这套教育丛书，告诉我们：“教育一定是对人的心灵的关照”、“对人性的陶融”“使命与责任赋予教育以高度和灵魂”……  

肖川教授以生命在场的心态，以求真的精神，以对教育的理想与信念，不懈追求，用他的教育智慧与真情，肩负起教育的使命与责任。

生命朗读者

李淑慧——

河南濮阳清丰县第三实验小学|教师

生命朗读者

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图文剪辑 | 生教君

本栏目主编 | 张卫萍

北京生命教育科普促进会出品

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