教改实验城市变成15岁高考？谣言背后真正的教改实验会是什么
从本周开始，我们给小朋友讲新闻趣事的栏目，变为周一至周五每天都有，会作为当天的二条文章发给大家。发文的时间也会调整到傍晚前后，方便小朋友有时间在晚上或第二天早上收听。
今天的内容是和小朋友聊聊：有趣的布罗肯现象和受降雨影响的喷涌的趵突泉。
刚刚过去的周末，很多家长的手机上突然收到一则令人焦虑的消息。一些公众号在网络上发布了“教育部基础教育综合改革实验区”的相关信息，在文中罗列了十几个被列入实验区的城市（区）。同时还附了一套六条改革措施说明，里面有几条着实比较吓人，比如改成小学4年，初中3年，高中2年，15岁就可以高考；以及大学有1/3改成工科或者高级蓝领大学，专门培养高级技术工人.....
那这是真的吗？
前一半是真的，后一半是谣言。
在9月24日，教育部办公厅的确下发了一个通知给部分省市教育厅（教委），内容就是关于在上海市、广东省深圳市、四川省成都市、河北省廊坊市、山西省长治市、江苏省常州市、浙江省金华市、安徽省铜陵市、福建省三明市、湖北省宜昌市、陕西省西安市高新区、山东省诸城市，这12个城市（区）中设立“教育部基础教育综合改革实验区”。而这个通知是10月14日在教育部官方发布的，也就成了昨天这个消息的由来。
而今天刚刚播出的《新闻联播》也用快讯的方式报道了这个新闻。
然而，虽然“教育部基础教育综合改革实验区”的通知是真的，但那些文章后面所说的各种让人心里一惊的措施，却是假的。
截止我们今天发文之前，涉及到的上海、深圳、成都等地方教育主管机构都发了辟谣通告。说明并没有什么“缩短学制”之类的改革内容，请大家不信谣不传谣。
不过，即便没看到教育部门的官方辟谣，我们也应该能比较容易的发现这个谣言中各种明显的漏洞，从而减少焦虑。
首先，在所谓的教育部通知中，很明显的出现了一些在公文中绝对不会出现的文字用法，比如什么“男孩女性化现象”，“有特色的孩子”，“培养偏科偏才”，“有真本事的技工”，“高级蓝领”......
正式公文中，尤其是在教育部这些国家级单位的公文中，基本不太可能会使用类似这样的“不正规”，甚至会造成歧义或贬义的口语词汇。
其次，谣言中提到的很多措施，从逻辑或常识上去分析，就能发现是不可能的。
比如被关注最多的那条“缩短学制”。乍一听，感觉似乎真有点可行性，尤其是最近这一两年很多大开大合的政策，让很多人觉得4+3+2，15岁高考也似乎不是不可能。但如果我们仔细想一下，我们教育改革的方向是双减，是减负。把12年中小学压缩到9年的这种措施，明显是和减负的方针违背的。
虽然是“改革实验区”，但做实验也不是随机扔骰子，它是有方向，有计划的。减少应试压力，增加综合素质教育，这些是目前教育改革的大方向，也是我们判断某些传闻是否属实的重要依据之一。
如果只看9年读完中小学，虽然有点吓人，但并不是没有可能，我自己就经历了如何提前几年学完初高中的实验班学制，而在大学，身边有更多14-15岁就上大学的少年班同学。但这只是小规模的特殊形式，在大学中，少年班要单独进行管理，并不是因为少年班的学生太聪明了，主要原因是因为他们和普通大学生的年龄差异太大，一定要给予特殊的辅导和关注，才能让他们在学习、心理和生活等全方面有良好的成长。
而这次提出的“改革实验区”并不是一两个实验班，也不是全国一起改，而是12个城市（区），里面包括上海、深圳、成都这样人口两千万上下的超级大都市，这些实验区加起来涵盖人口近1亿。让这些城市的学制突然变成9年中小学，而其他省市依旧是12年，这中间造成的巨大差异，难道要求每个大学分成两个校区分别针对两个年龄的同级学生么？这不仅仅会对高考、大学造成冲击，甚至会造成整个社会的撕裂。
我们是在做教育改革实验，不是裂土封王。当然不可能有这种副作用无穷大的措施出台。
即便不去认真去分析，用最简单的方法 —— 上网搜索关键字。也能发现这六条内容，和这次的设立“教育部基础教育综合改革实验区”没有什么关系。早在实验区相关通知出现前，在9月初，就有一个叫做“教育部长的教改新主张”在网上大肆流传过一轮。
而这其实也是谣言，因为这根本不是怀进鹏的教改主张。如果再把搜索结果的时间向前调，就会看到这些主张的来源，其实是在今年8月初的时候，署名为“中国红色文化研究会学术委员会委员、中国社会科学院世界社会主义研究中心特约研究员、昆仑策研究院特约研究员：余云辉”的作者，在“红色文化网”上发表的一篇叫做《余云辉：给新任教育部党组书记怀进鹏同志的建言》的文章中的内容。
看了一下作者的百科词条，是做金融投资工作的，所以不知道那几个“特约研究员”的title是什么（社科院下面的各种中心的槽点太多了）。不过他应该也没想到，自己的文章观点，莫名其妙的被人按到了怀进鹏部长的头上，又过了一个月，又变成了教育部的通知内容。居然最终用这样一种形式被广大民众所知。
社科院的各位特约研究员，有空倒是可以研究一下谣言传播背后的社会科学。
那这12个城市（区）所开展的教育改革实验将会是什么呢？
我们搜了一下这12个城市当地媒体、政府和教育主管部门发布的信息，虽然都报道了这次入选了实验区，但都没有说明具体实际的改革措施，部分只是表达了一下态度而已。
《浙江日报》
但在今晚《新闻联播》的快讯中，倒是提到了一些有用的关键字：
一、教育部将深入实验区进行调研，指导推动发展；
二、不断深化教育综合改革，尤其是“双减”。
所以目前只是确定了入选的城市，下一步才是进行具体的调研研讨，逐步出台相关政策。而且我们从入选名单可以看到，既有超大都市，也有人口一两百万的中小城市，既有沿海地区，也有中西部城市。这些不同城市的现状差异很大，之所以选这些城市，应该是希望制定出适合不同城市的“个性化”的教育改革方案。
所以12个城市会有不同的方案，上海和深圳不会一样，三明和宜昌也不会一样。
但有一点会一样，那就是被央视放大字号的“双减”。
在互联网时代，谣言已经似乎成为我们生活中的一部分，而且编谣言的手法越来越纯熟，就像这次，借着热点弄些半真半假的东西出来吓唬人，换点流量或者满足一下阴暗心理。
而对于这些谣言，我们能做的，就是冷静的分析。谣言既然是谣言，那它一定会有各种的不合逻辑或者事实谬误，仔细看看，往往就能破除掉。
更重要的，是我们前面提到的，要理解国家教改的方向，而不是只关注网络上流传的“措施”。教育是面向未来的，措施只是眼前，如果只看眼前，不看方向，在教育改革的时代，自然就容易晕车了。
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