很多人一生都没掌握的十个思维模型！都在这里了，来爬！

个人的认知始于对某件事的察觉和反思，公众的认知则依赖于教育、传播和公共的辩论。

【Lighters‘读书爬梯】

第二场：

跟“混沌大学”研习“认知升级之高效思维模型”

领读人： 斯基同志

有的人读了书，变成了高手；有的人终日学习，却依旧平庸。为什么？

其实学习也有其方法，决定你层次的不是知识量的多少，而是你掌握了多少高效的思维模型。

五周以来，我们坚持每周五相聚在上海724星球轻时光咖啡，看视频、讨论、分享、学习！

五周来都学了哪些思维模型？领读人斯基回顾让你一次看完这十个模型。

斯基回顾

为期五周的“认知升级之第一性原理”课程分享活动就此告一段落了。2018年的第一个小目标顺利完成。（此处应有掌声 ≧∀≦）

课程回顾

我们先来梳理一下课程的脉络。

⏩ 找到好的思维模型，然后刻意练习

本系列课程的第一课是“刻意练习”，刻意练习的三个关键字分别是：创建模型、刻意练习、及时反馈。

李善友试图用这堂课告诉大家，我们只有选择了优秀的思维模型去刻意练习，才能有所收获。但是我们自己创建一个思维模型是很困难的，因此我们要去学习那些大师们已经建立的模型，挪为己用。

⏩ 第一性原理，找到模型背后的基础假设

第二课是“第一性原理”，这也是该系列课程的主线。在这一课里，李善友介绍了哲学和科学的发展史，试图借此来阐明第一性原理的由来及其发展。

这一课最重要的启示在于，它告诉我们学透一个思维模型的判断标准，是能够挖掘到它背后的基石，也就是基础假设。

（传送门：第一性原理课程笔记）

⏩ 牛顿VS达尔文，科学界的两次认知升级

第三第四课，分别是牛顿的“机械论”和达尔文的“自然选择”，李善友认为这两个理论分别代表了科学界的两次认知升级。

首先是牛顿的机械论，牛顿提出的万有引力让人类似乎抓到了世界的本质。人类第一次在观测到星体之前，就能通过计算预测到星体的存在（例如发现海王星的过程）。

在牛顿的理论里，只要确认了最初的设定，随后发生的一切，都是确定的，可以被预测的。

而随着达尔文提出自然选择，人们又进一步认识到这个世界的发展是自组织的，随机的。人类并没有任何的特权，我们和其他生物同样的卑微，上帝的存在受到了有史以来最严重的一次质疑。

⏩ 商界大佬的第一性原理

接下来的三课，分别是巴菲特的“价值投资”、孙正义的“时光机理论”以及马斯克的“物理学思维”。

价值投资。巴菲特初期的投资策略其实是“捡烟头策略”，也就是说不管是家什么公司，只要巴菲特认为它当前的市值低于应有的价值（如果这家公司被收购，合理的成交金额），就值得出手。然而在认识了芒格之后，巴菲特开始关注公司本身是否足够优秀。他只会选择自己能力圈范围内的投资标的，一旦认准目标就一定会下重注。

时光机理论。阿里巴巴的爸爸，孙正义的特点在于从来不留恋当下的公司主营业务。他先在欧美发达地区寻觅下一个可能的风口，然后回到亚洲进行布局。

物理学思维。正是马斯克，让“第一性原理”在商业界变得流行。马斯克认为我们通常采用的都是比较思维，比如别人造了马车，我就想是不是造一辆更快的马车。

但是物理学的思维训练，让他认识到还有另一种思维模式：一层层向上找到事物的本质，然后尝试换一种解决方案去解决问题。比如特斯拉汽车的电池，马斯克的思考逻辑是，电池是由几种原材料组成，这些原材料的成本只占电池总成本的不到15%，所以只要找到新的便宜的方法，去重新组合这些原材料，电池的成本就能大幅度降下来。

⏩ 非连续性，颠覆式创新，驶入新赛道

第八第九课，分别是李善友的“非连续性”和熊彼得的“创新理论”。

有了前面一系列的铺垫，李善友终于拿出了自己的非连续性。为了给这个非连续性找到推演的理论基石，他找到了王东岳的“递弱代偿原理”。王东岳认为：人类的存在度必然是不断降低的，因此为了维持生存，我们的代偿度（能力、复杂性）必须不断提高。

为了进一步证明非连续性，李善友在第九课向我们介绍了熊彼得的“创新理论”。熊彼得认为：经济发展不是在一个静态的结构里寻找平衡，而是在不断地打破原有的结构，然后建立新的结构、新的秩序。而且，能够打破原有结构的，并非只有战争这样的外部因素，更占主导地位的，是经济体内部的创业家精神。

课程收获

这两年读到不少好书，比如《必然》、《人类简史》、《刻意练习》等等，倒不是说这些书都完美无瑕，但的确值得分享。

同时，我又觉得不少人对一些概念的理解很有问题，比如“自然选择”、“价值投资”、“看不见的手”等等。我也很希望去阅读研究，然后把自己的学习心得分享出来。

所以当我看到这个视频课程的简介时，突然就很有共鸣。这个课程是一个两天的线下课程的录播，总时长有10多个小时。我们在5期的活动中播放了其中的绝大部分（还有约2小时的视频是模型十：乔布斯的“简洁”）。

尽管李善友的讲授存在一些不合理之处，但还是让我收获一些感悟：

⏩ 拓展认知边界也许比思维能力训练更重要

去年参加了心理咨询师的培训，其实我并没有热情去解决谁的心理健康问题，我只是在探索人究竟是如何思考的？如何才能提升人的思维能力？因此，我的研究方向渐渐就走向了“认知心理学”。

但是在学习完这一系列的课程之后，我觉得我有了新的思路：拓展认知边界。

我们的教育始终都很欠缺通识教育，很多人的思维存在问题，并不一定是思维能力有问题，而是因为他对这个世界的认知太过狭隘。如果你始终处在一个狭隘的认知范围里，即使你的思维能力再强，也会得不出正确的结论。

⏩ 批判性思维也许没那么重要

我去年有一个不大不小的认知升级，我意识到：当我们在谈论重要性时，通常都是在谈论相对重要性，而不是绝对重要性。比如说对于很多天没喝水但呼吸没遇到困难的人来说，水就比空气重要。

现在有很多人都在强调批判性思维，常见的理由是：我们因为应试教育，变得太过于相信现成的答案。但真的仅仅是这样吗？

在这次的课程分享中，有小伙伴表现出了极强的批判性思维，但是这种批判性思维似乎产生了副作用：他们对课程产生了一定的抗拒，最终得到的收获就很少。

其实其他小伙伴也都并没有全盘接受李善友的理论，但显然在没有如此强烈的批判性思维的情况下，他们得到的收获相对就更多。

所以我认为，我们的思维应该是有层次的，首先我们要放空自己，更宽容地去接纳各种不同的思想。然后再运用批判性思维对这些信息进行处理，将好的留下，把坏的剔除。

至少在学习的时候，这样做会获益更多吧。

参考资料

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关于【Lighters'读书爬梯】

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