钟杰老师向大家征集中途带班的真实困惑
亲爱的教师朋友,新学期你是带着原班人马冲锋陷阵,还是带着起始班级步步为营呢?抑或是空降别班当个后娘呢?原班人马,熟人熟事好不轻松,不谈了。起始班级,一切都是新的,老班说了算。唯独那个中途接班的班主任需要大费周章,那么,在中途接班时,你会遇到(或曾经遇到过)哪些麻烦和困惑呢?请在文末留言告知我,或添加课程助手小橘子的微信(微信号:Obookstore)留言,我们一起来分析问题,思考对策,为新学期的班级管理提前做好准备。
钟姐姐,早上好!下学期我任教语文学科的班级就上初三了,学校安排我从科任老师直接接手本班的班主任工作。我有个疑问,因为龚姐姐属于事无巨细型,比如早读、午读、晚读,她都陪伴在旁。只要她一出现,班上立马鸦雀无声。而我属于自由散漫型,虽说我一直是他们的科任,但角色不同,学生感觉必定不一样。他们已经乖了两年,我担心,高强度的毕业班学习状态,用我的自由型去带班,他们会跳起来 ,请钟姐姐出手相救。
我很敬爱龚姐姐,也很喜欢她,学生问我为什么换班主任,我怎么表达才不会让学生家长误会什么?毕竟她还在这个班教书,我得保护她。
这是我工作室的小同事问我的问题。小同事说她自由散漫,那是她谦虚。真实的她勤奋好学,干劲十足,智商情商均在线,不论是教学,还是带班,在光明中学都已经是能独当一面的精兵强将了。她口中的龚姐姐,我也相当了解,年已半百,为人谦和,做事认真,任劳任怨,不争不抢。不论是工作,还是人品,在我们学校都是可圈可点。学校安排龚姐姐放下肩上担子,基于人文关怀,安排我那小同事勇挑重担,出于重用人才考虑。首先我要特别肯定我那小同事的想法:毕竟她还在这个班教书,我得保护她。“保护”这个词凸显出年轻人积极的生命观和人文观,我很欣赏。一个人一旦有了这样的生命自觉和人文情怀,就会产生同理心,就能与身边的人产生生命的联结。其次该如何释怀学生和家心中“龚老师为什么不做班主任”的疑惑。龚老师在该班连续做了两年的班主任,并且又做得很好,到了初三这个关键时刻,突然不做班主任了,学生和家长心中肯定有诸多疑惑,正如我那小同事说,我怎么表达才不会让学生家长误会什么?我建议我那小同事用简单的“是非问”给学生编一个情感套子,引导学生钻进去,再动情地给学生解释“龚老师为何不当班主任”的原因,我预设一下“是非问”的现场情景:“可以”这个词一出学生之口,老师赶紧收拢口袋,动情地对孩子们说:龚老师年纪大了,精力和体力都有些跟不上,但她经验丰富,特别善于抓毕业班,所以学校领导安排龚老师继续带咱们班英语课,隐身幕后做我的导师,指导我这个年轻人带着你们这群更年轻的人去冲击中考!我的干劲,加你们的拼劲,再加龚老师丰富的实战经验,我相信,咱们班明年的中考,必定更上一层楼!注意,龚老师不是不当,而是做我的幕后导师,我年轻,精力旺盛,我就负责带大家去冲锋陷阵。本来教育不该说得这么咬牙切齿,它应该是温润而浪漫的。但是,在学生的话语系统里,他们喜欢听这类鼓舞人心的话。至于怎么给家长解释?我以为合情合理即可,不用走情感路线,家长与老师之间只是合伙人的关系,谈不上深情厚谊。可以这样跟家长说:龚老师本人还是很愿意咬着牙把孩子们带到毕业的,但由于龚老师连续多年奋战在教育教学第一线,身体有些吃不消,所以学校安排我在前台干活,龚老师在幕后指导。我的干劲与龚老师的智慧完美结合,咱们班一定会更好!注意我在文中重复出现的短语:龚老师要做幕后指导。我为什么要反复强调这个“幕后指导”?这对新任和前任都有好处!告诉学生和家长,新任有干劲,新任有信心,新任有底气。同时也告诉学生和家长,前任没放弃,前任没离开,前任有智慧!关键是前任和新任的优点会完美地结合在一起,将发挥更大的作用,取得更大的成效。这样一来,卸任的班主任不感到内疚,新任的班主任也不感到尴尬,这是两全其美的人际策略。最后一个问题就是,前任班主任是妈妈型的,事无巨细,亲力亲为,学生被管束得很乖。新任班主任担心自己是自由散漫型,怕学生在初三高强度的学习中会跳起来。那么学生会不会跳起来?有些学力不足,升学无望的孩子,确实有可能跳起来。对于这部分孩子,压力越大,反弹就越大。我建议开学之后,把这部分孩子召集起来,一是让他们清醒地看到自己的成绩处在年级哪个位置,以便他们有个理性的定位。二是准确地评估他们的成绩,如果保持原状,他们在中考时只能就读哪些学校。三是引导这部分学生为自己的未来谋划,为自己的选择负责。四是鼓励他们给自己机会,初三这一年咬牙搏一搏,不论结果如何,过程要竭尽全力。还有个别孩子确实学不懂,但主观上又不服输,班主任就要劝解这些孩子改变思路:知识学习困难,就改学技术。老天给每个人的天赋是不一样的。有些人就很善于在应试教育体系下学知识,孜孜不倦,乐此不疲,并且效果超好。有些人就不适合在应试系统里生存,读书就是折磨,但是学技术就如鱼得水。教会学生正确评估自己,并为自己的选择负责,与教出几个学霸同样重要。只要把这些孩子的思路捋顺了,把他们的心安置好了,他们是不会跳的。即使跳起来了,幕后军师龚老师不还在班上教英语嘛,找她出面必能解决问题。班上的学霸,他们真是懒得跳,一门心思搞学业去了。为了让他们全心全意搞学业,最好给他们配置令他们心仪的高中,时不时拿这些高中去刺激他们,他们就像打了鸡血一样,心思都在学习上。特别要关注班上的中等生,推他们一把,他们可能就上了,放他们一马,他们可能就下了。可以安排几个自觉性和责任感都较强的孩子盯一盯这些孩子,一旦发现他们放任颓靡,就找地方请他们“喝茶”(谈心),及时将他们拉入正轨。学生进入初三,大多数孩子都知道自己想要什么了,他们比初一初二更沉得住气。不过,既然前任班主任盯得紧,现任班主任刚接手时也要盯紧一些。同时安排班委干部协助管理——主抓自我管理能力差的学生!慢慢地让学生明白:即使我这个新任班主任不如前任盯得紧,我也绝不会放过那些自觉性差并且破坏班级学风的学生!
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