每年毕业季前夕，对很多大学老师来说，都是一场“渡劫”，因为要帮学生指导论文啊！其间要与学渣斗勇，与学霸斗智，要各种威逼利诱、苦口婆心，要在严师和慈母之间各种无缝转换，真的是一场漫长的“修行”……
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指导学生论文后，我已修仙成佛……
“凌晨两点半，我还开着灯，望着满屏幕飞舞跳动的论文。我心里有多苦，我自己多清楚……写到天昏地暗，写到头脑发昏……”最近，某高校大四学生创作的歌曲《不想写论文》突然走红网络。
据了解，之所以创作这首歌，是因为这位同学把论文交给老师后，满以为改好了，一片欢喜，结果一天之内又被返回来很多遍，一时来了灵感，便写了一首歌，上传网络。
而这首歌走红之后，很多被论文折磨得心力交瘁的大学生纷纷在歌曲评论发泄着改论文的怨念，顺带吐槽一下那个“事多”的论文指导老师：
于是很多老师看后开始不淡定了：
“你不想写论文，我就真的很愿意改吗？”
▲某高校老师吐槽批改论文的朋友圈
指导学生论文具体是一种怎样的体验呢？听听老师们的“血泪痛诉”吧：
他觉得痛不欲生，我还觉得生无可恋。
指导论文是一个修仙成佛的过程，从最开始的气到心塞吐血，到最后心平气和笑对一切……感觉指导完论文整个人生境界都升华了
经常帮学生改着改着论文，就不知不觉重新写了一篇。
“要么根据内容改标题，要么根据标题改内容”，已经不知道对多少学生说过这样的话了。
牛头不对马嘴的论文，还要我提修改意见，真的恨不得一头扎进学校的莲花湖！
抄袭连致谢都不改我也是醉了。
一个小组八个人，论文格式培训了半天，最后交上来没有一个格式规范……
……
有位老师给小微分享了她当论文指导老师之后遇见的几种“奇葩”学生，这真是个闻者伤心，听者流泪的故事，在此先默默心疼老师3秒钟：
“随机应变”型
特征
此类学生，可以视开题报告为无物，思维犹如“野马脱缰”，想到哪里就可以编写到哪里。
一个学生，去年10月份开题报告定稿，开始写初稿，12月份离校前交了初稿，提了修改意见，然后就不见踪影了，一遍一遍催问，连她辅导员都帮着我催，3月中旬终于发了所谓的二稿。然而！换了内容换了题目换了框架，和开题报告确定的事没有一毛钱关系了，一问为什么，她说，“老师，初稿的企业是我自己编的，但二稿我实在编不下去了，所以又重新找了一个企业，重新写了一个故事，重新构造了一下……”
“淡定从容”型
特征
此类学生非常佛系，一般是重度拖延症患者，重点是“拖延”还特别心安理得，就算就明天答辩也不急不躁，云淡风轻。
这个学生是一个班长，3月中旬给我发了初稿，我当时就惊呆了，因为我认为所有的初稿在去年离校前我都看完并批改完了，否则就来不及继续二稿，我问他为什么去年不及时交初稿，他特别淡定地说，“老师你也没和我要啊？”
还有个学生也是一枚“清新脱俗”的男子，初稿我给他改了，然后给我发回二稿，我下载了开始批改，改着改着觉得不太对劲，结果一找他的初稿，压根就没改好吗，只是重新命名了二稿再次给我发来了。一问原因，人家还特别理直气壮地说，“老师，我工作太忙了，你给我改完我没记住，但你还一直催，我只能这样了。”
接着还安慰我，“老师你再给我提点意见，提仔细点，这次我好好改改，你也别生气，我就这性格。”
“妈宝”型
特征
此类学生神龙见首不见尾，万般无奈之下会祭出家长，然而和家长沟通之后，老师会开始怀疑人生……
一个学生，无论怎么发消息也不回信，无奈之下只有打电话了，留的是她妈妈的电话，接起来我说明情况，就直接说毕业论文不合格不能毕业。妈妈却也一点都不着急，说作为老师要多发挥母爱，还问我有没有孩子，一听说我没有孩子就更来劲了，说这正好可以锻炼我知道养孩子不容易，提前打打基础……
其实不如换位思考一下：学生只是写一篇论文，而老师要改好几个学生的论文，还要备课、上课、搞科研、各种开会，真的没有时间故意为难谁。
当然，老师们也非常理解准毕业生们要在实习和论文之间辗转，确实分身乏术。但，毕业论文毕竟是大学修行的最后一关，作为老师，只希望学生能对自己的行为负责，给自己最后的学生生涯尽力画一个圆满的句号。没有一个老师希望自己的学生答辩不过关，但也请心疼一下帮你改论文的老师。