学术不端行为的表现形式及危害
近年来，高校学生群体中，因自身学术诚信及规范意识淡薄，导致学术论文抄袭、剽窃、造假等学术不端行为时有发生。根据《学位论文作假行为处理办法》（中华人民共和国教育部令第34号）以及《关于几起高校学位论文造假行为查处情况的通报》（教督局函[2020] 5号）等文件精神，要求各高校严肃处理学位论文作假行为，杜绝学术不端行为的发生，加强学风建设和学位论文管理规范。
此外，根据《教育部办公厅关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》（教研厅[2019]1号）等文件要求，培养单位将狠抓学位论文和学位授予管理，健全预防和处置学术不端的机制，实现学术不端行为“零容忍”，并对当事人视情节给予纪律处分和学术惩戒。
学术规范涉及语言文字规范、引文规范、署名规范等多个维度，是相关研究人员开展学术活动时必须遵守的准则。恪守学术规范是对高校学生最首要和基本的要求，相关新闻事件也受到了社会各界的广泛关注。本文也将梳理学术不端行为的集中表现形式及其危害，加深广大师生的了解和认知。
一、学术不端行为的几种表现形式
学术不端行为违反了科学精神和科研学术的基本原则，它不仅仅属于个人道德问题，也严重影响了高校学生的整体培养规划和质量。学术不端行为主要有以下几种表现形式：
1、杜撰：按照个人意愿捏造事实、无中生有，包括编造实验数据或结果，杜撰发表记录、文献引用等；
2、篡改：通过作假的方式，随意修改或拼凑原始实验数据，以此促使实验成果贴合自身预期；
3、剽窃：全部或部分照抄他人科研成果或论文，并以自身名义进行发表，通常表现为不加引用地随意使用他人学术成果；
在研究过程中，如实记录和分析实验数据及过程既是对学术研究的基本尊重，也是践行科学精神的有效途径；在引用文献时，恰当规范地通过脚注、夹注、参考文献列表等方式呈现他人研究成果，既能表达对于其他研究者的认可与尊敬，也能增加自身学术成果的可信度和规范性。
二、学术不端行为的危害
1、破坏正常教学秩序及学风建设，扼杀学术创新活力。高校师生学术研究的成果，凝聚着长年累月沉淀而来的专业知识及学术视野，通过抄袭剽窃、粗制滥造的方式制造学术，只会为我国科研事业带来不可磨灭的恶性影响；
2、违背科学精神，造成学术资源的极大浪费。科学精神是一种实事求是、开拓务实的理性精神，学术不端行为不仅伤害科学精神的根基，也侵占了国家有限的学术资源，对社会及个人发展百害无益；
3、毁坏社会公信系统，加剧社会腐败。学术代表着民族理性的公信力，若学术不端行为频繁发生，从而造成社会各界失去对于学术研究的信任，这不但会影响社会群体的理性认知，也会成为败坏社会风气的一大污染源。
恪守学术规范是繁荣学术发展的根基，也是国家培养各类人才的重要保障。在此呼吁广大师生自觉抵制学术不端行为，坚守学术研究的道德和底线。
参考资料：《科学道德与学风建设宣讲教育参考大纲（征求意见稿）》，全国科学道德和学风建设宣讲教育领导小组，2012年6月。