洛嘉教育的自然观

01 守护林间最后的小孩

随着城市化、科技化快速发展，我们的生活变得前所未有的快速与便捷。但便捷的生活形态也为人类带来巨大的改变，人类探索世界的本能和感知自然的能力正在逐渐消逝，这也转变着人与自然的关系与认知。

当我们的生活与土地越来越疏远，教育与真实的世界也逐渐脱离，造成孩子对真实世界的感受力逐渐趋向狭隘匮乏。美国作家Richard Louv的畅销书《林间最后的小孩》为此提出了“自然缺失症”。

长期研究表明，人类长期依赖电子设备和人造物品等，拒绝户外活动，并与自然脱节，会造成感官发展较弱，注意力不集中，缺乏同理心，感受不到生命的奇妙等症状。

“

自然缺失的孩子会对周遭的真实世界感到陌生无趣，也常常会有性格上的缺失，越来越多的人不愿也不敢去尝试和探索，缺乏与人互动沟通交往的能力等等。

”

儿童与大自然的完全割裂。而导致了一系列行为和心理上的问题：儿童肥胖、注意力紊乱、孤独、抑郁、愤怒等。

此现象全世界皆然，引发世界各地家长、教育界的反思。自然教育在日本、北欧等国家已发展多年，在我们国家却是最近几年才开始蓬勃发展。孩子的幸福不仅仅是经济层面的衣食无忧，还需要有一颗饱满丰盈的心灵和高尚的精神品质。

02 成长是不断扩大的舒适圈

很多父母们过度担心孩子的安全和健康，将孩子与自然隔离开。周末宁愿让孩子奔波于各种培训班，也不愿孩子在大自然中自由奔跑。殊不知一直在父母保护下的孩子，他们的世界也被局限在父母的羽翼之下。

图片来源：宫崎骏《千与千寻》

大自然充满了不确定性，是个真正的冒险乐园，任何人造设施都无法与之相比。在洛嘉横港基地，孩子们做了很多从来没做过的事情：建大地窑，搭生态池和昆虫旅馆，插秧割稻，种花种菜等等。这些经历一步一步地挑战着孩子的舒适圈，扩大孩子的认知。

第一次上面包窑课，很多人都是第一次挖土，有几个孩子对摸泥土很抵触，他们觉得泥土很脏很恶心。当他们开始做土团测试实验时，把土在手掌中反复揉搓，黏糊糊的泥土开始变得像橡皮泥一样光滑不粘手，他们也渐渐开始理解了土是什么，不再害怕摸土，还在揉泥巴的过程中寻找到了乐趣，停不下来。他们尝试了各种各样的组合配方，最终找到了制作完美的泥巴团的配方，合力做起了土砖。

有位女孩子，一看到蚯蚓就吓得嗷嗷叫。老师问是什么原因，她说蚯蚓黏黏地很可怕。老师鼓励她把蚯蚓放到“宝盒”（堆肥箱）里，她戴着手套捡起来一条蚯蚓。完成这个任务她非常高兴，不断说着“这对我来说是很大的突破”。

当孩子们对一件事从恐惧到欣然接受，从茫然无措到想办法解决问题，这便是成长。相信这些在自然中成长的孩子，今天可以挑战挖土、捡蚯蚓，未来可以挑战更广阔的世界，拥有更精彩的人生。

03 给孩子的内心埋下一颗幸福种子

法国著名雕塑家罗丹说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”幸福感也是如此，除了外在的条件，还需要有一颗可以感受幸福的心。

洛嘉自然教育融合了自然美育，自然观察，农事体验等内容，引导孩子在真实的环境中打开五感，观察、体验、思考、分析和创造，很好地弥补了学校教育中缺失的部分——在真实的环境中学习。

周末的田园小作家课程已经进行了10期，记得孩子第一次来上课的时候，作文还是写着：

“今天阳光明媚，太阳公公出来向我们招手”

（那天其实是阴天）

“一望无际的大草原”

（学生看的就是一片菜地）

“我们种下了五彩缤纷的香草螺旋花园”

（那天种的都是迷迭香和香菜类的绿叶植物，哪有五彩，哪有缤纷啊？）

可见孩子对自己所写下的文字没有太深的理解，都只是死记硬背的套路。

而现在能看到的是无数生动有趣，充满童心的句子：

“我觉得菠萝肯定是水果界的大王，因为他头上有王冠啊！”

“暖暖的阳光洒在枝头，懒洋洋的风时不时地吹来，陪着我们一起去摘箬竹叶子”

这些句子没有华丽的辞藻，却是孩子真情的流露。世界在他们眼中变得立体、丰盈。

小作家课堂上，学生搭配小漫画的日记

通过自然体验式的学习，影响的不仅仅是孩子的成绩，更是打开了孩子的感受力，感受幸福的能力。

参加杭州自然嘉年华时，我们准备了一个找种子的小游戏，有一个小男孩全情投入玩儿了好几遍。看他对种子有这么大的兴趣，我送给他一个种子收集瓶，鼓励他自己收集种子。很快他就发现了一些奇怪的种子，开心地拿给我看。

更让我感动的是他的爸爸，他说：“你在他心里种下了一颗种子。”是呀，我一直记得小男孩欣喜的目光，可能从这个小小的种子瓶开始，他会去探索这个奇妙世界，感受这个世界的美好，让自己的内心美好而丰盈。

04 对生命的觉察是善根的开始

我们身处一个生机勃勃的世界，即使在钢筋水泥森林中，也隐藏着小小的生态系统。感受力是觉察生命的基础，当我们打开五感，就会听到蝉鸣，嗅到花香；当我们打开心灵，就会感受到生命的智慧和希望。

在百花岭基地，偶遇一位观鸟爱好者。聊起为何观鸟时，她说：“观鸟滋润人的善根。当你仔细观察鸟儿如何觅食，如何筑巢，如何哺乳嗷嗷待哺的幼鸟，你会感受到生命是如此可爱。观鸟以后，看待世界的角度改变了，再看到动物或者花草，我会感受到它是一条可爱的生命，因而不忍去伤害它。”

孩子来到这个世上，如同一张白纸。引导孩子留心观察自然，感受生命，他自然会明白生命的可贵。尊重生命的孩子，也一定会成为善良的人。

横港基地的四年级校外研学课是昆虫主题课。我们观察到孩子的表现分为两类，有部分孩子很喜欢虫子，想将捉到的虫子占为己有，因为他们觉得虫子像玩具一样好玩；另一部分孩子则非常惧怕虫子，不敢靠近，更别说用手去触摸，因为他们觉得虫子都会伤害自己。

但是课程结束后，大家都有一个奇怪的行为：主动将捉来的虫子放生，动作还很温柔。仅仅一天的课程，是什么让孩子的行为产生了如此大的变化呢？原来这些都是在亲自去田野、花园抓虫子，探寻昆虫们的隐秘生活，知晓昆虫对大自然的作用，亲手为昆虫制作独一无二的家园等活动中悄然产生的……

05 悄无声息的变化

天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。自然就是这样悄无声息的滋养着人们的心灵。

自然教育的成果不会马上显现，却默默改变着孩子。下面是一些家长反馈，看到孩子的变化，让我们更加坚信自然教育的力量。

滑动查看家长感受

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放下焦虑的心情，

还孩子一个充满阳光雨露的童年。

不急不躁，静待花开。

自然教育是送给孩子一生幸福的礼物，

望每个孩子都可以在自然中自由自在的成长，

成长为内心充盈的幸福人。

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作者介绍

小雪，洛嘉教育自然导师

墨尔本大学城市园艺硕士     

园艺师和植物设计师

初级自然体验师

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采写 / 小雪老师 

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