讲堂 | 守护师德的崇高

欢迎点击上方「中国德育」关注我们！

守护师德的崇高

本文系作者2016年9月2日在河北省中小学教师师德风采演讲大赛上的演讲。

在一天的时间里，我聆听了28位老师的师德故事。在他们质朴、亲切的讲述中，我似乎又回到了自己的学生时代，用清澈的眼睛凝望讲台上的老师，内心一片纯净。这一天，是我收获满满的一天，因为，我对师德有了更深的理解。

在感动中涤荡灵魂

在忙碌匆促的生活中，我日渐麻木的内心已经好久没有被感动过了。而今天，我的眼睛几乎一直是湿润的，有的时候眼泪甚至控制不住一个劲地往下流。之所以说老师是“灵魂的工程师”，就是因为老师总是用最平凡的故事感动我们；我们在感动中，冲刷心灵中的尘垢，涤荡灵魂深处的麻木，唤醒一种久违的天真和单纯。对工作用心良苦、对学生满怀深情的老师，可亲可敬！听着你们的故事，我忍不住扪心自问：我也是老师，我为自己的学生付出了多少？我会花那么多心思去改变一个学生吗？当我白发苍苍之后，细数自己的教育生涯，我能有多少令自己欣慰和自豪的学生？我能有多少独属于教师的“财富”和幸福呢？

没有曾经挥汗如雨的付出，就不会有之后回望无悔的收获。所有老师都应该像你们那样，在为人师者的经历中，用爱心温暖、用智慧引导、用良知守护学生，然后，能够在某一天从容、欣悦地讲述属于自己的教师故事，并为自己的故事而感动。

在庸常中注入神圣

实事求是地说，教师职业没有多少惊天动地、气贯长虹的壮举。每天备课、上课、批改作业，琐碎而平常。是平庸吗？其实不然。平庸者自会做得平庸，高尚者自会注入神圣。每一天的琐碎，都可以因为教师对职业的一份敬畏而孕育出奇迹。我现在相信，老师真的可以点石成金，化腐朽为神奇：用一本精心挑选的书，对症下药，实施“书疗”，让学生如梦方醒，判若两人；用一封饱含深情的信，化解学生心结，用挚诚赢得学生的奋发上进；用一次彻夜长谈，实现“一个生命对另一个生命的知遇”……当学生与老师相拥而泣，那晶莹剔透的泪光便是对教育最美的诠释！高尚是高尚者的通行证，平庸是平庸者的墓志铭。每一个老师都会在一个个庸常的日子里留下自己的教育足迹。愿每一个老师都能在庸常中注入神圣，创造神奇，让自己的人生因此大不同，让自己的学生因此大不同！

在对比中参悟卓越

三尺讲台的高度是一样的，然而，站在讲台上的人却高低不同。我们会不由自主地对比，对比彼此的不同。每个人都是一面镜子，通过他人这面镜子，我们会更清晰地看透自己，更深刻地领悟师德的内涵和真意。在我们的印象中，师德就是满腔热情地对学生好，就是凭着良心尽职尽责。然而，在今天这些师德优秀的老师身上，我们发现，老师仅有热情与良知是远远不够的。新时代的老师需要更多的知识做基础，需要更多的能力做支撑，需要以德能成就德行，需要过硬的素质成就自己的卓越。实施“书疗”的老师成功在满腹经纶，深谙文学触及灵魂的魔力；用精美绘本让孩子们爱上学习的老师成功在她信仰“智育是可以打开德育的另一扇门”，懂得书本的诱惑可以改变荒芜的心灵；“袖珍”语文老师的高大在于其在诗歌的天地里与学生进行抵及心灵的触碰；“知心姐姐”的魅力在于她善用专业的心理知识化解学生成长的阴霾，把阳光洒落在心窗，把未来安放在梦想之上……总之，在这些妙招连连的老师面前，我们深深体会到师德不能再是“无知之德”或“无能之德”，我们需要专业的知识和能力让师德更加有力量，让老师更加有魅力。因此，师德不能只是我们顾名思义地、经验性地认知和理解，师德需要我们在对比中不断参悟如何走向卓越。

在付出中守护尊崇

今天为我们讲述师德故事的老师，之所以能够光荣地站在讲台之上，是因为他们积年累月的付出，这是一份他们应得的尊崇。然而，并不是每个老师都能拥有这样的尊崇，事实是，很多老师都很难得到这样的敬重，更有甚者，很多老师常常体会到人们的不尊重。尊师重道需要社会的倡导，需要人们的自觉，然而，作为老师的我们需要反思的是，来自社会和他人的尊重不会从天而降，所有的敬重都是老师群体里的每个人用能够与尊重相匹配的言行和付出所赢得的。当我们每个人都珍视这份尊重，并愿意用自己平凡岗位上的付出去赢取这份尊重时，身为老师的每个人都可以沐浴在尊重的目光中，欣慰而幸福。反之，倘若老师群体中的某些人轻视这份尊重，用不当的言行伤害了老师形象，那老师群体的每个人都要去背负来自社会的不屑的目光。这目光如刀，会伤害那些真正热爱这个职业、珍视老师尊严的人。因此，“我是教师”并且“教师是我”，我们每个人都要和这个群体紧密地联系在一起，共荣共辱。所以，我们每个人都需要深刻理解“教师”这个称谓的特殊意义，用我们庄重的职业承诺，用我们无悔的付出去守护这个职业应有的尊崇，去赢得这个职业特有的荣耀。

在拒绝悲情中拥抱幸福

有的老师为了不耽误学生学习，带着病痛坚持上课；有的老师为了学生期末能考好，不顾医生的劝告，从医院跑回学校；有的老师为了给学生生火炉子，把自己的小宝贝忘在家里，以致孩子自己跑到雪地里冻僵……所有这些，都让人感受到老师们对工作忘我的热爱和付出，那份赤诚，令人动容。然而，老师职业应该是幸福快乐的，应该是阳光明媚的，我们要拒绝悲情。因为，悲情的背后，是我们的自我伤害；悲情的背后，是我们对家人的深深亏欠。我们要拒绝悲情，它不应该成为师德的代名词。因为，师德首先是对自己的道德。我们需要好好地爱自己，关心自己，照顾好自己，让自己健康而美丽，然后才能更好地爱学生，充满阳光和活力地教育好学生。还有，老师的道德同样包括对自己家人的道德。老师不只是老师，还为人子女，需要尽孝；为人父母，需要尽责。家人的关爱和理解为他们的工作提供基础和底色。身为老师，我们所处的每一个人伦关系，都需要我们兼顾和平衡。因此，师德是一种平衡的艺术，涵养它挑战着老师的全部生活智慧。我们需要扬起洒满阳光的向日葵般的笑脸去面对生活，让由内而外的乐观和欣喜感染自己，也感动学生。总之，我们需要在生生日新的职业生活中，行止有度，进退自如，和谐圆融，快乐给予，如此，我们便可以拥抱完整的幸福！

能够找到值得敬仰和效仿的榜样是幸福的，能够获得一种催人向善的力量是幸福的，而我们今天就收获了这样的幸福。一个个令人敬重的老师矗立在我们面前，我不禁想到了那句古语——“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。”质朴而高尚的师德境界，是值得我们每一个为师之人攀登的。此刻，我们身在哪里并不重要，重要的是我们要知道梦在哪里，有了清晰的梦想和方向，我们就不会缺乏拔脚前行、风雨兼程的力量！如果教育世界中有更多这样散发着德性光辉的老师，那么，我们的教育就会有更大的发展，我们的学生就会更快乐的成长。

【作者：蔡辰梅，河北师范大学教育学院教授；来源：《中国德育》2016年第19期】

声 明 本文系原创文章，版权属于作者及本公众号所有，转载请注明出处并附上链接。文中图片来源于网络，版权归原作者所有。

推荐阅读