样本丨让学生在德育中体验并收获幸福——南京江北新区德育工作采访纪实（二）

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中国德育杂志社记者一行在南京江北新区的采访可以说是紧张而充实的。在走访学校之余，还与新区内多所中小学的德育负责人和班主任共同展开了一场座谈会。会上，大家积极热烈地探讨工作中遇到的问题、困惑，交流对德育工作的思考、展望。此次江北新区之行，记者充分感受到了新区的德育工作者们对德育的热忱和全身心投入。

成就积极、健康、快乐的人

南京市琅琊路小学明发滨江分校

▲快乐的孩子们

积极探索“以班为本”的教育教学管理模式，提出“活力每一班，精进每一个”的根本目标。在班本理念的引导下，学校进一步聚焦心理健康教育，致力于成就积极、健康、快乐的人。坚持开展班级心育晨会，鼓励学生主动参与、乐于分享，通过多种活动形式增强学生的自信心。创新心育大课间，由心育组老师根据学生年龄特征和身心发育特点，创编出一套动作新颖、音乐优美的儿童健脑操，供学生在心育大课间进行集体练习。重视融合教育，针对有特殊需求的学生入班观察记录、开展教学评估、制订个别化教育计划、实施个别化教育训练等等。不断优化心育校本教材《快乐男孩、快乐女孩》， 从认识自己、学会交往、学会合作、学会学习、学会耐挫五个方面，教给学生如何保持心理健康，让学生体验和获得更多的快乐。

在交往中倡行德育，在德育中成就交往

南京市浦口区实验小学

▲和慧园

践行“交往教育”三十年，秉承“快乐交往 共享成长”的办学理念，躬行与“交往教育”一脉相承的“交往德育”，在交往中育德，在德育中交往。基于“交往教育”的五个内涵——尊重、理解、合作、对话、共生，学校开发了“五蕴”特色活动性系列课程，包括蕴育学生“个性、自主”的“自治”力系列课程、蕴育学生“兼爱、包容”的“博爱”力系列课程、蕴育学生“团队、互助”的凝聚力系列课程、蕴育学生“内联、外交”的适应力系列课程、蕴育学生“分享、共进”的成长力系列课程。“五蕴”德育课程的开发，使浦口实小的“交往德育”更加具有主题性和系统性，让实小的校园充满勃勃生机。德育课程成就了每一个“实小娃”和“实小人”，让他们在其中学会交往、学会分享、学会成长！

让学生与幸福偕行

南京市九龙中学

▲幸福龙章兑奖现场

秉承“幸福偕行”的办学理念和“志存高远 乐在其中”的校训，以培养“良好的习惯、健康的身心、和谐的人际”为育人目标，以课程建设引领德育工作开展。学校从习惯（Habit）、健康（Health）、和谐（Harmony）、幸福（Happiness）四个维度出发，开发了“4H德育校本课程”，并以特色课程为抓手，按照“知、情、意、行”的统一发展规律和中学生身心发展规律，开展主题班会系列课程和主题月活动课程。结合“4H德育校本课程”，学校还建立了幸福龙章学生综合素质评价体系，通过开展“争幸福龙章 做幸福龙娃”的争章活动，满足不同学生的成长需求。通过“4H德育校本课程”和幸福龙章评价体系的实践，校风、班风和学风不断得到优化，真正让每一位九龙中学的学子在成长的过程中体验成功的快乐，享受教育的幸福。

教育从心出发

南京信息工程大学附属实验小学

▲学校的气象馆

着力打造“澄心教育”，“澄心”蕴含着澄明人生、心观天下之意，希望师生都能够心正立德，做高尚的人；心明立智，做聪慧的人；心雅立美，做快乐的人。在“澄心”理念的引领下，以让儿童的世界七彩缤纷为指向，学校打造了七大特色名片：心梦立德——以梦想开启心窗、心美悦读——以美文润泽心田、心灵阳光——以阳光照耀心灵、心韵艺术——以尚美怡然心性、心云科技——以创新激励心智、心明智慧——以乐学放飞思维、心动体育——以毅力追求卓越，并在七大特色的基础上开发了“澄心好少年”评价体系，以此鼓励学生做最好的自己，营造积极向上、充满活力的校园氛围。此外，学校还开发了心理健康教育和“云心”气象的校本课程，成为南京市首批中小学示范心理健康教育中心，并建立了江苏省首家小学气象馆。

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【作者：✎✎✎  何蕊】

【微信编辑：崔倩倩】

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