第一线丨老师，你会写操行评语吗？——中小学优秀操行评语的特点及撰写

欢迎点击上方「中国德育」关注我们！

撰写操行评语是中小学班主任对学生实施科学评价的重要手段。优秀的操行评语，不仅对学生具有激励和反思作用，而且是师生之间心灵沟通的纽带、家校之间交流的桥梁。那么什么样的操行评语才是优秀的操行评语？怎样才能写出优秀的操行评语呢？笔者希望通过本文对以上两个问题作出自己的回答，以供同仁参考。

一、中小学优秀操行评语的特点1.客观性：实事求是

优秀操行评语应该具有客观性，能坚持“褒其可褒，贬其可贬”的实事求是原则，努力做到客观、真实、准确地评定学生的操行：对每个学生的优点，既不抹煞也不拔高；对每个学生的缺点，既不掩盖也不放大。比如下面这则操行评语：

本学期你有很大的进步，在班级活动中你6次受到全班同学的表扬，比上学期多了两次。其中最感人的一次是，在植树节那天，班级要求每名学生植树3棵，你在任务完成后，还主动帮助别的同学植树2棵。本学期你5次没有完成作业，比上学期减少了3次，而且其中有1次是因为你妈妈感冒了，为了护理妈妈，你的作业没有完成。你妈妈几次和老师沟通，夸你在家里不仅爱看书了，还能主动帮妈妈做家务。如果你在学习上再积极主动一点儿，再干净利索一点儿，你一定会取得更大的进步。

在这则操行评语中，班主任就是用列数据的方式客观真实地评价学生在生活和学习方面的进步，使这则操行评语具有了实事求是的客观性。

2.针对性：因人而异

苏霍姆林斯基说过：“每个学生都是独一无二的世界。因遗传、环境、教育等因素的差异，学生的思想、智力、体力、爱好、才华、气质等也是千差万别。”因此，优秀操行评语应该具有针对性，能针对特定的“这一个”学生，评出学生的个性特点，并向学生提出有针对性的期望、建议与要求。比如下面这则操行评语：

你是个懂事的好学生，上课时看到你专心听讲的眼神，老师真想多看你几眼。当同学们在操场上玩耍时，你却经常在教室里打扫卫生，老师真为你感动。悄悄告诉你吧，当同学们一致推选你当班干部时，老师也投了你一票。还记得吗，文具盒被同学不小心打翻了，你却不声不响地拣起来，你真是个宽宏大量的小男子汉。再勇敢、泼辣一点，学习成绩再突出一点，好吗？老师相信你。

在这则操行评语中，班主任就是针对学生“懂事”的优点和“性格柔弱” “成绩不突出”的不足，用具体的事实和得体的话语，很有针对性地评定了学生的操行，使这则评语具有了因人而异的针对性。

3.激励性：催人奋进

卢梭说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”优秀操行评语应该富有感召力，能彰显学生的闪光点，引发学生的成功体验，激发学生的内驱力，调动学生的主动性和创造性。比如下面这则操行评语：

你是一个勤劳、认真、整洁、多才多艺的小姑娘，老师很欣赏你。你热爱集体，一直勤勤恳恳地为班集体做事，减轻了老师的工作负担。你学习认真，你的字端庄而清秀，看你的作业真是一种享受。你多才多艺，能歌善舞，同学们很是羡慕。你讲究卫生，你的东西总是整理得井井有条、干干净净，很值得同学们学习。希望你积极开展课外阅读，扩大知识面，提高阅读能力，像一只勇敢的小鹰，练就过硬本领，飞向灿烂的明天。

在这则操行评语中，为了激发学生的积极性，班主任努力彰显学生“勤劳、认真、整洁、多才多艺”的闪光点，使这则评语具有了催人奋进的激励性。

4.形象性：具体生动

优秀操行评语应该具体生动，能从不同的角度对学生的操行进行具体生动的评价，并且特别注重描述走进学生心灵、让学生终生难忘的细节。比如下面这则操行评语：

在全班同学和老师心目中，你是个热爱集体的好学生。教室的三角柜脏了，你把它擦得干干净净；黑板擦坏了，你带回家让家长修好；值日生忘记关窗了，你总是替他们关好；同学有困难了，你悄悄伸出温暖的援助之手，给同学买过钢笔、本子等学习用品。如果你能在热爱集体的前提下，进一步热爱学习，聚精会神地聆听每一节课，在课堂上经常把手高高举起，敢于发表自己独特的见解，持续提高学习成绩，你就会更加优秀。

在这则操行评语中，班主任就是从热爱集体和乐于助人两个角度，选取典型细节，比较生动地描述学生的优良品质，使这则评语具有了具体生动的形象性。

5.情感性：以情动人

狄德罗说：“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”优秀操行评语应该动之以情，富有感染力，能用爱的情感、美的语言打开学生的心门，走进学生的心灵，激发学生向上的力量。比如下面这则操行评语：

老师喜欢你的礼貌待人，喜欢你见了每一位同学都主动打招呼的表情和动作；老师喜欢你的态度认真，喜欢看你专心致志听课的神态和沉下心来认真做作业的样子；老师喜欢倾听你那充满激情的朗读；老师喜欢分享你书法比赛获奖后成功的喜悦。你知道吗？老师永远关注着你，牵挂着你，为你的进步而高兴，为你的退步而焦心。老师希望你再主动一点，再扎实一点，再细心一点，老师期待着你更优秀。

在这则操行评语中，班主任连用六个“喜欢”充分肯定了学生的优点，并用非常实在的语气给学生提出希望和期待，使这则评语具有了感人肺腑的情感性。

6.柔婉性：含蓄委婉

吕坤在《呻吟语》中说：“责人要含蓄，忌太尽；要委婉，忌太直；要疑似，忌太真。”优秀操行评语应该含蓄委婉，富有同情心，能用包容的心态、柔婉的态度、得体的语言巧妙地指出学生的缺点和不足，引发学生对老师的认同感和信任感。比如下面这则操行评语：

你有那么多优点：你总是有礼貌地主动向老师问好，你经常主动帮助值日同学打扫教室卫生，你的学习成绩非常突出，你的作文构思新颖、文笔流畅，你的书写工整、端庄，你的乒乓球打得也很好。最让我满意的是，只要集体需要，你总会全力以赴，甘于奉献。不过，我对你有一份特别的期待：当你因为一点点小事与别人发生矛盾时，请你放下捏紧的拳头，报以谦让的一笑，好吗？我相信你会越来越有绅士风度的。

在这则操行评语中，为了巧妙地指出学生容易冲动的缺点，班主任用得体的语言和商量的语气，给学生提出了希望和期待，使这则评语具有了春风化雨的柔婉性。

7.简明性：言简意赅

刘知几说过：“文约而意丰，叙事之工者，以简要为主。”优秀的操行评语应该言约意丰，具有简明性，就好比一幅漫画特写，只需廖廖几笔就能勾勒出学生的操行特点。比如下面这则操行评语：

你有比尔盖茨一样的聪明大脑，却缺少他那深邃的思考。请你静下心来好好想想：为了理想前途，上课和上网哪个更重要？

在这则操行评语中，高明的班主任只用50个字就简明扼要地指出了学生的优点和缺点，使这则评语具有了一针见血的教育力量。

二、写好中小学优秀操行评语的要诀1.了解每一个学生

苏霍姆林斯基说：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋，就谈不上教育。”要写好操行评语，班主任必须通过观察、谈心、家访和广泛听取他人意见等途径，主动、全面、深入、细致地了解每一个学生，善于捕捉每个学生特有的心理活动和行为细节，并随时做好观察记录，或撰写教育故事。这是班主任老师写好操行评语的必要条件。

2.明确操行评定参照标准

要写好操行评语，班主任应该依据《中等职业学校德育大纲》《中学德育大纲》《小学德育大纲》《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》等文件和本校校规校纪的具体要求，结合学生的思想政治觉悟、道德品质、文化学习和行为表现，进行客观、公正、综合的评定。这是班主任老师写好操行评语的主要依据。

3.遵守操行评定一般流程

要写好操行评语，班主任应该坚持操行评定的综合性原则，严格遵守操行评定的“四步”流程：一是学生自评，由学生本人实事求是地给自己写出操行评语，明确自己的优点、不足和努力方向；二是小组测评，同组同学之间互相找优缺点，由组长参考评议意见写出组内学生的操行评语；三是科任教师评议，由全体科任教师对学生操行进行评议（对职业学校实训实习学生的品德评定应由实训实习单位进行评议）；四是班主任总评，在参考学生自评、小组测评和科任教师评议意见的基础上，由班主任按照优秀、良好、合格、不合格四个等级综合评定学生的等级，并亲自写出每个学生的操行评语。这是班主任老师写好操行评语的重要保障。

4.确保内容真实丰满

首先，要写好操行评语，班主任必须确保评语内容真实。必须客观真实地评价学生，不能因为成绩优异就忽视操行中存在的问题，也不能因为犯过一两次错误或成绩不好就全盘否定学生的操行，更不能因教师个人的好恶片面地评价学生。

其次，要写好操行评语，班主任必须确保评语内容齐全。一方面要确保评语的成分齐全，既要指出优点、缺点，表达希望或要求，还要署名、盖章和填写日期；另一方面确保评定操行的要素齐全，最好针对学生在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现这六个方面的表现进行评定。

最后，要写好操行评语，班主任必须确保评语内容具体。应该针对评定要素，从不同角度用具体的证据说话，用感人的细节说话。

5.力求表达精美

第一，要使操行评语表达精美，班主任可以灵活运用诗歌、对联等表现形式。比如这则诗歌评语：

尊师守纪爱集体，勤奋学习好榜样。成绩优异列前茅，劳动积极正能量。艺术竞赛常获奖，为班争光人夸奖。美中不足有一点，就是课堂不搭腔。满腹才华没发挥，自我埋没多吃亏。新年发奋展翅飞，全面发展增光辉。

在这则操行评语中，班主任就是用通俗易懂、琅琅上口的七言诗形式，巧妙地指出学生的优点和不足，诚恳地提出希望和期待，使这则评语具有了情趣和美感。

第二，要使操行评语表达精美，班主任必须确保评语描述生动：既要善于运用比喻、排比、引用等修辞手法，又要善于描述典型细节。比如这则操行评语：

教室里暖烘烘的大火炉，是你亲手燃起；教室的窗帘坏了，是你悄悄换好；同学生病呕吐的脏物，是你抢先清扫；排桌椅，抹教桌，擦黑板……总是少不了你的身影。你像小蜜蜂一样勤劳，像太阳一样温暖。

在这则操行评语中，班主任就是恰当地运用排比、比喻的修辞格，生动形象地描述学生勤劳和助人为乐的典型细节，使这则评语具有了强烈的感染力。

第三，要使操行评语表达精美，班主任必须确保评语表达得体：既能语气亲切，采用第二人称，又能掌握分寸，不说过头话，不说夸赞或批评孩子遗传基因的话，不说“你很听话、很乖……”等奴化学生的话。比如这则操行评语：

你很有礼貌，不论在哪里遇见老师，你都会有一声礼貌的问候；你脑子灵活，别人不能回答的问题，你能出色地回答出来。可不知什么时候，你结交了一个‘坏朋友’，他常常使你考试失常。唉，多可惜呀！想知道这个坏朋友是谁吗？他就是‘马虎粗心’。不过老师相信你会很快与他绝交，交上‘认真细心’这个新朋友的。

在这则操行评语中，班主任就是恰当地运用亲切的语气和幽默的语言，非常得体地指出学生的主要缺点，使这则评语走进了学生的心灵。

第四，要使操行评语表达精美，班主任必须确保评语表述准确、书写美观：在撰写学生操行评语时，班主任必须态度认真、作风严谨，关注细节，做好检查，坚决杜绝病句和错别字，即便是标点符号也要确保恰当、准确。同时，班主任应该亲笔书写学生操行评语，并且要努力做到字迹规范、清楚、端庄、美观；如果书法确实较差，也可以把操行评语的打印稿粘贴在学生操行评定手册上。

【作者：王瑛，山东省青岛市黄岛区教育发展研究中心】

【责任编辑：樊 璐】

【来源：《中国德育》2017年第22期，原标题《中小学优秀操行评语的特点及撰写》】

【微信编辑：崔倩倩】

声 明

本文系原创文章，版权属于本公众号所有，欢迎转发到朋友圈，转载请联系后台。 

推荐阅读