崔文娟：用爱守护一方“花田” | 庆祝第40个教师节
为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，激励和引导广大教师争当爱教乐教善教的新时代“四有”好老师，营造全社会尊师重教的良好氛围，在2024年教师节之际开设专栏——“庆祝第40个教师节”系列报道，讲述陇原大地上感人至深的教书育人故事。今天，跟甘小教一起走近庆阳市宁县春荣小学教师崔文娟——
在宁县春荣小学的花园里，经常能看到这样一位教师，和学生一起背单词，学习交流，共同成长，亦师亦友，日复一日，从不间断。
她是数学教师崔文娟，扎根乡村学校21年，不断更新教育教学理念，引领青年教师一同成长，用知识和智慧，尽心尽责奉献着自己的光和热。
2003年，毕业于庆阳师范学校的崔文娟，被分配到宁县湘乐小学任教，伴随着新课改的步伐，开始了她热爱的教育工作生涯。
“尊重、信任、守护、陪伴”是教好书、育好人的前提和基础，也是崔文娟一直以来的行动指南。“在教学过程中，我始终坚持的做法是与学生共同经历知识的形成过程，注重培养学生的动手操作能力。”崔文娟说。
起初，在教学中，崔文娟发现很多孩子对数学课兴趣不高，为了改变这一状况，她决心转变教育教学理念，增加课堂互动和趣味性。经过长时间的琢磨和实践，崔文娟的数学课逐渐形成了重视知识的形成过程，力求渗透数学思想，发展学生思维，完善学生人格，和学生一起成长的教学风格，并在课堂教学上颇有建树。
新课标要求不但要培养学生分析和解决问题的能力，更要提升学生发现和提出问题的能力，农村学生提问能力比较偏低，针对这一现状崔文娟带领团队研究了培养学生提问能力的有效路径，并形成了“问题生长”课堂教学模式。
崔文娟说：“我和我的同事，一起研究了一些提高学生课堂提问能力的方法，还有数据分析能力的方法，并把它应用到数学教学课堂当中，生的课堂提问能力和数据分析能力也得到了不同程度的提高。”
多年来，崔文娟用满腔热情对待教育教学工作，不断改进教学手段，吸收先进的教育理念，提高自身专业素质和综合能力。她精心设计每一堂课，耐心地讲解解题的思路和方法，让学生们在数字的世界里畅游。
不仅如此，崔文娟用自己的爱心和耐心，为留守儿童筑起了一个温暖的港湾。农村小学有许多留守儿童，课余时间，她总是与孩子们一起玩耍，笑声在校园里回荡，驱散了孩子们内心的孤独。在她的关爱下，班里的留守儿童们逐渐变得坚强、自信、乐观，心中充满了对未来的希望。
“我妈妈在西安上班，平常爷爷奶奶带我，崔老师经常带我们来留守儿童之家，做一些小玩具，小物品之类的。表现好的话，还会给我们一些小奖励，有尺子、橡皮、铅笔，我们收到这些礼物以后很开心。”春荣小学学生小俊（化名）说。
在教育孩子的过程中，崔文娟经常用“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”这两个假设进行换位思考，这种换位思考，不仅让孩子们更亲近她，孩子们也更乐于接受新知识。
在不断努力中，崔文娟在学校教师队伍中逐渐有了引领力，学校安排她先后担任教研组长14年，教务处主任4年。工作期间，她以学校教师的专业发展为己任，将责任扛在肩上。除带好本班的课外，她坚持听评课，特别是在青年教师成长中她做出卓越贡献。2021、2022年先后成立市县级“崔文娟小学数学优秀教师＋”成长共同体，成员辐射县域各个小学，其团队多次在县内外开展主题教研活动，影响广泛，对引领青年教师专业成长和小学数学教学研究起到良好的助推作用。
春的耕耘得到了秋的回报，在助力青年教师发展的同时，她也获得了可喜的成长，先后获省级“农村骨干教师”、省级“学科带头人”并获“省园丁奖”等殊荣。
一张张荣誉证书，见证着崔文娟的辛勤付出，也更加激励着她努力前行。崔文娟说，自己将坚守教育一线，用心教书、用爱育人，点亮乡村孩子的梦想。
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责编：刘小溪
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