神奇校车之旅：机器人，给予未来以想象力——甘肃金塔“科学达人进校园”活动回顾

神奇校车之旅      

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          机器人的世界与未来
各位大朋友小朋友你们好！欢迎来到担当者行动“好玩的科学”之科学达人进校园活动，10月17日-19日，我们请到了清华大学工学博士中科院成员、中国自动化协会副秘书长李实老师，以及乐学空间创始人、RoboCup青少年世界杯中国组裁判长阮蔚老师一同驾驶神奇校车开启前往东风航天城，沙漠胡杨林之乡——甘肃金塔，带领金塔县三所学校共七百多位孩子走进了《机器人的世界与未来》！

想一起体验这段神奇之旅？快来加入我们的冒险吧！跟随我们的神奇校车一起进入机器人的世界，踏上全新的科学旅程！

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Part 1   机器人世界的入场券

首先，让我们一起答题，获得进入“机器人世界”的入场券！先不要偷看答案哦~

Q1  以下哪个英文单词不代表机器人的意思？

A：Robot

B：Android

C：mechanician

D：Humanoid 

Q1 答案揭晓与科普彩蛋：

Robot的起源：1920年，捷克剧作家：卡雷尔.卡佩克，科幻剧本《罗萨姆的万能机器人》，创造了“robot”一词，来自于捷克语的“robota”，中文为”奴隶“之意。1886年，法国剧作家：利尔.亚当，小说《未来夏娃》，将外型像人的机器，命名为android。同时Humanoid人形机器人，特指外形具有人类特征的机器人。外形具有人类特征双腿行走。

Q2  世界上第一部科幻小说的名字以及作者分别是？

A：《科学怪人》玛丽.雪莱

B：《海底两万里》儒勒·凡尔纳

C：《当睡者醒来时》威尔斯

D：《人猿泰山》 埃德加·莱斯·巴勒斯

Q2 答案揭晓与科普彩蛋：

《科学怪人》（Frankenstein 或 The Modern Prometheus，现代普罗米修斯）西方文学中的第一部“科学幻想小说”，小说的原译名为弗兰肯斯坦，也就是故事中的疯狂医生，因为以科学的方式将死尸复活，所以翻作科学怪人。出自玛丽.雪莱（Mary Woolstonecraft Shelley）之手。最初出版于1818年，较为普及的版本是1831年印行的第三版，属于受到浪漫主义影响的哥特小说。

Q3  1942年，科幻作家阿西莫夫提出“机器人三定律”，这是给机器人赋予的伦理性纲领。机器人学术界一直将这三原则作为机器人开发的准则。以下哪个不属于其中的定律？

A：机器人不应伤害人类；

B：机器人不应该与人发生恋爱感情，与第一条违背者除外；

C：机器人应遵守人类的命令，与第一条违背的命令除外；

D：机器人应能保护自己，与第一条相抵触者除外。

Q3 答案揭晓与科普彩蛋：

1942年，科幻作家阿西莫夫：机器人三定律机器人三定律：1，机器人不应伤害人类；2，机器人应遵守人类的命令，与第一条违背的命令除外；3，机器人应能保护自己，与第一条相抵触者除外。

Q4  机器人虽然复杂，但有两个主要结构有是必不可少的，请问是哪两个？

A：传感器，中央处理器

B：中央处理器，动作器

C：动作器，传感器

D：环境，中央处理器

Q4 答案揭晓与科普彩蛋：

机器人大脑：人工智能与分布式人工智能；机器学习；机器人结构研究：仿生学；柔性关节等；一些非人类所有的特殊结构研究。

动作器：机器手；机器人双腿行走研究；人工肌肉；无人机与机器鱼等；机器人运动控制；（以上两部分为机器人必要结构）

传感器：机器人视觉与模式识别；语音合成识别技术；机器人触觉；姿态识别用传感器；其他类型的特殊传感器；

机器人主要研究领域：

Q5  机器人中“人”的含义既包括人类相似的智能，也包括与人类相似的外形特征，请问下列哪个选项不属于这个范畴？

A：人一样的自然交互方式和社会行为

B：双足行走双臂协调

C：学习能力

D：情感同理心能力

Q5 答案揭晓与科普彩蛋：

机器人中“人”的含义：和人类相似的智能、学习能力；人一样的自然交互方式、社会行为；人类相似的外形特征，双足行走、双臂协调等。

看到这些题目有木有觉得机器人的世界其实挺好玩呀～咦，你已经成功地拿到机器人世界的入场券了？那我们就跟随着众多科学达人一起继续神奇校车之旅吧！

part 2：相信每一种可能性

17号中午和公益讲师在兰州汇合后，我们坐动车出发前往酒泉市金塔县，一路上看到蓝天下萧条辽阔的原野，远处有一片皑皑雪山，越往北，越能感受西北的壮美。无论是土地还是白杨树新装，都给秋天画上了属于这个季节的金色。五六个小时后到达酒泉，寒风迎面而来，温度与室内骤然下降，周到的教育局已派了车来接我们，就这样一次次的转乘，我们距离金塔越来越近。

第一次和李实老师交流便感受到李老师的博学，他的研究不只限于在机器人方面，他对教育历史人文都有涉猎。李老师认为孩子们的科学教育中，最重要的是培养科学思维，而不是灌输晦涩难懂的科学理论。科学思维是需要在一次次动手中实践中、思考中形成的习惯，会让孩子们在今后的生活和学习中都能受益，通过实验激发孩子们的科学兴趣是很重要的。路上我们还听李老师分享了他在中科院自动化所专研的方向以及他参与自动化机器人竞赛活动中的故事。

生活中总是有惊喜的！通过李实老师的联系，我们结缘了从兰州自驾过来支持活动的机器人爱好者阮蔚老师和张老师，这样一来这次公益行的队伍更加庞大和有力，李老师负责在机器人科普的理论和思维上启发孩子，与孩子们互动。阮老师和张老师则分享众多机器人的案例视频以及让孩子们看到制作机器人的可能性。

一天半的活动，在金塔教育局马主任和王冬梅老师的组织支持下，我们先后前往了建设路小学，建新路小学，西坝小学三所县城或乡镇中心学校，每场都与孩子们互动了整整三个小时，都在孩子们络绎不绝的问题和依依不舍的离别中结束。

活动一开始，作为工作人员的我和孩子们简单的互动，唱童诗，孩子们情不自禁打着节奏。

图书角的书早已经成为他们阅读的重要部分，《游戏中的科学》、《神奇校车》、《数理化通俗演义》、《机器人与与计算机》是孩子们很喜欢分享的书。在与孩子们互动游戏中，我们发现他们已经把担当者常玩的游戏记住了，总之，这样的互动拉近了我们的距离。

每次用三个关键词介绍李实老师时候，提到“清华大学博士”、“在中科院研究机器人”、“带着机器人来到了现场”，孩子们都会激动地欢呼，这样的机会对孩子们来说是珍贵的。记得在西坝小学，我问未来想去清华大学上学的孩子举手，令人惊讶的是大部分孩子们都快速又坚定地举手！教育局马主任说一开始他心里嘀咕，李实老师是博士又是做研究的，和孩子们分享高大上的内容，会不会讲得太深导致孩子们听不懂呢，想不到李老师深入浅出，语言幽默真诚，贴近孩子们的生活，颠覆了他对博士的印象。

李老师从机器人的起源由来，定义，结构等方面与孩子们介绍了机器人的基础知识，接着通过机器人的三大定律等问题启发孩子们的思考机器人与人的关系。

这个过程中孩子们只要有问题，都可以直接站起来发言。孩子们脑洞大开，有的认为今后机器人是人的老师，保姆，同桌，亲人，也有孩子说机器人会和人相结合。李老师总能举出孩子们熟知的例子，让孩子们哈哈大笑，同时不断用问题激发孩子们的思考。

李实老师提到当今仿生学对机器人研究的重要价值，自然界中的生物通过自然选择与进化，具有了很多神奇的功能与结构。这引发了孩子们的思考，有很多生活中常见的身手不凡的小动物，比如壁虎为什么可以爬在墙上不掉下来，蜜蜂为什么可以“闻”到花粉的味道，跳蚤为什么可以跳这么高，科学家又是怎么利用昆虫的这些特点制作机器昆虫的。最后李老师给孩子们展现了几个高科技机器人视频，孩子们很直接地看到机器人的原理、性能、结构和操控的方式，科学的魅力真的让人惊讶啊！

part 3：神奇校车带来了许多级机器人！

休息片刻，孩子们纷纷因为摆在前台的机器人游戏而好奇地凑过来。接着，开着神奇校车的阮蔚老师和张老师上场了，高大憨厚的阮老师讲了他和机器人结缘的故事，分享了他精心录制的机器人视频，还准备了各种机器玩具与孩子们互动，孩子们都兴奋极了！

阮老师在小学六年级时候得到了好朋友送的音乐贺卡，好奇和爱动手的他把音乐磁片拆下来加工完善，这是他童年美好的记忆。阮老师说：“学习机器人是一个载体，孩子们平常多探索，多动手，多阅读，大家也可以制造出自己喜欢的机器人”。

阮老师的助教张老师为学生现场展示了无人机飞行，特斯拉线圈实验，3D打印机，音乐贺卡，写字机器人等实验模型，让孩子体验到科学的乐趣。 当孩子们看到可爱的小白机器人会说话互动还能跳舞时候，所有人都是那么开心和专注，科技的魅力可见一斑！每个学生脸上都洋溢着喜欢和快乐，此时的他们已经体验到了学习机器人的乐趣。

活动最后的互动，李老师提到研究机器人，走上科研道路，都离不开小时候的阅读经历，互动时的孩子们问题更多了，越来越多的孩子们举手提问，络绎不绝的问题迎面而来：机器人能生孩子吗？机器人能哺乳吗？机器人能帮我们清理环境吗？机器人能帮人类救火吗？机器人能上太空吗?

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孩子们的想象不就是现在科学家正想要追寻的么？李老师无法回答所有人的问题，但相信孩子们能通过今后更广泛自由的阅读，了解更多知识，通过动手和制作收获科学的喜悦，未来属于孩子们！

正如教育局王冬梅老师所说：“李博士带给我们全新的机器人知识的同时，也带给我们全新的对科学的认识，高深的理论却能讲解的深入浅出，也让我们深深的思考我们的教学方式，孩子需要什么，什么样的方式，会让孩子愿意亲近，而孩子们千奇百怪的问题，也让我觉得孩子真的有无限可能。对学校来说只是一次培训而已，但对孩子来说，这绝对是不一样的一次体验。”

part4：愿孩子们有无限可能

白花花的小手举起来

看到的只是一双双眼睛专注而发光

带着困惑和新奇

因为听到贴合生活的话而肆意笑开

科学机器人并不神秘和万能

背后是人一次次突破想象

在实践中把想象变成可能

孩子们小脑袋提到的每个问题数不尽

我们不能轻视和觉得可笑啊

有问题会思考

对于正常人来说多么稀缺

因为想象和渴望

人类走向了更深的探索

问题悄然无声地

在他们心里播种了一颗种子

待到遇见更广的阅读

遇见需要自己动手的实验

会开花结果会自燃会产生化学变化

会有无限可能

只愿，有可能

我们常常说到教育资源不平等，也知道乡村教育的诸多不容易，但这些都不是我们不去努力改变的理由，这一路可以看到很多很多的人怀着希望在播种，在呼喊，在点燃孩子们的梦。

公益让我们收获了由内而外的幸福，记得孩子站在讲台大声给公益讲师读证书上感谢的字，记得孩子们一个个举手表达对老师的感谢和不舍，记得孩子们那闪着光的眼睛和脸上绽放的笑容，仿佛在告诉我们，科学的种子已经在他们心里播种了。

神奇校车抵达了终点，但孩子们才刚刚要走上路途，愿孩子们怀揣这份珍贵的记忆，在一步步成长中，自信从容地走向未来！

以下问题可以留言互动哦：

1.机器人未来是否会成为人类的敌人？

2.机器人三定律能否有效约束机器人的行为？

3.你如何看待克隆现象？

4.机器人需要遵守法律吗？

5.如果我们的神和我们的希望只不过是科学现象的话，那么我们的爱也只能建立于科学之上了吗？——《未来的夏娃》

科学达人进校园活动是担当者行动“阅读与成长讲坛”的一个有科学味道的专题活动。旨在配合“好玩的科学”项目，邀请各个领域的喜欢孩子、关注教育的科学达人，前往担当者行动全国各地的实验乡镇区域的乡村学校，面向孩子们开展科普活动。自2016年来，我们已经邀请过医学达人，海洋学达人，化学达人，地质学达人，机器人达人等科学家以及科学热爱者参加活动，这些心系孩子科学教育的科学达人们已经走过贵州、福建、甘肃、湖南、辽宁5个省10多个乡镇的20多所学校，已有成千孩子近距离走进了他们的故事，点燃了科学之火。

好玩的科学项目负责人：欧阳凤

微信：YF201521

关于好玩的科学，你还可以读一读这些：

公益致敬：

兴业证券慈善基金会

甘肃省酒泉市金塔县教育局

甘肃省酒泉市金塔县解放路小学

甘肃省酒泉市金塔建新路小学

甘肃省酒泉市金塔县西坝小学

李实（中科院自动化所高精密感知与控制中心研究人员）

阮蔚（甘肃省兰州乐学机器人机构创始人）

张林祯（甘肃省兰州乐学机器人机构老师）

郑瑾娴（中国自动化学会机器人竞赛工作人员）

以及为这次活动付出的所有老师们！