清华新规：学位论文抄袭可开除学籍，学术不端零容忍！

近日，清华大学公布了最新修订的《清华大学学生纪律处分管理规定实施细则》（以下简称《细则》），其中的显著变化就是对学术不端加大了处罚力度，学位论文抄袭者可被开除学籍……

新版《细则》的第六章对学术不端、违反学习纪律行为的处分进行了详细规定。其中对六种行为将给予记过以上处分：

包括剽窃、抄袭、侵占他人学术成果；

篡改他人研究成果；

伪造科研数据、资料、文献、注释，或者捏造事实、编造虚假研究成果；

未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而不当使用他人署名，虚构合作者共同署名，或者多人共同完成研究而在成果中未注明他人工作、贡献；

在申报课题、成果、奖励和申请学位等过程中提供虚假学术信息；

买卖非学位论文、由他人代写或者为他人代写非学位论文等。

新版《细则》明确区分了“非学位论文”与“学位论文”，对发生在学位论文上的学术不端行为给予更严厉的处分。例如《细则》新增一条：

学位论文、公开发表的研究成果中有抄袭、篡改、伪造等情形，情节严重的；

或代写、由他人代写学位论文、买卖学位论文的经学校学术委员会认定，将给予开除学籍处分。

而上述行为原来的处罚是给予“记过以上处分”。

此外，新版《细则》还增加了对学生课程学习过程中学术不端行为的处罚规定：

对课程作业抄袭严重的、实验报告抄袭严重或者篡改实验数据的、期中和期末课程论文抄袭严重等行为将给予警告以上、留校察看以下处分。

此外，清华大学还规定，学生因学术不端行为受到纪律处分的，同时撤销其学术、品行相关奖励、荣誉称号及证书等；因学术不端或者违反学习纪律给予的记过处分，原则上不予撤销。受警告处分的学生，在处分解除前还要被取消奖学金、荣誉称号、免试推荐研究生等的申请资格。

除了清华大学这次的“重拳出击”，近几年，虽然教育部门和各高校打击学术不端的力度都逐年加大，惩治学术造假的措施也逐渐增多，但一些高校师生涉嫌学术不端的新闻仍频频被曝光。

该如何解决学术不端这一顽疾？麻省理工学院曾推出学术诚信手册。手册内容不仅仅包括各类学术不端行为的介绍，还重点分析了这类行为产生的原因，并给出相应的解决方案，在手册的末尾还贴心地列出与学生相关的各类服务。这环环相扣的介绍体系，或许能够给国内的高校一些启发。

1.明确概念，打击学术不端

像大部分院校的学术诚信手册一样，麻省理工学院在手册开篇重点介绍了学术不端行为包括哪些、学生该持有何种态度以及犯错后的惩罚措施。

在这里，学术不端行为不仅仅包括学术抄袭与剽窃、未经授权的合作等这类严肃问题，还包括如改变考试成绩、使用禁用资源、伪造老师签名、伪造数据、盗用他人作品、故意曲解他人意思以获得时间宽限等其他恶劣行为。面对这些不好的行为，学生需要秉持以下态度（部分摘录）：

学术剽窃。学生不可以做购买论文、抄袭他人想法与数据等事情，应该坚信自己的天赋及价值所在。

未经授权的合作。学生不可以借用未取得作者同意的文章。要做一个诚实的人，与作者取得联系后再使用他人文章。

欺骗行为。学生不可以抄袭其他学生的答案，不可以让其他同学替写作业，不可以伪造结果，不可以使用电子设备或其他作弊工具。学生应把写作业当成一个学习的过程，接受导师的建议并修改，最后证明自己的成就所在。

那如果学生不听从校方指导，犯错误该怎么办？学校出台了一整套的惩罚方案。

★针对犯错情节轻微者，如抄袭他人课堂作业、让别人替写作业等行为，任课老师可自主决定如何惩罚学生，无需上报。

★针对犯错情节中度者，如考试作弊、欺骗等行为，老师可找学生组织办公室寻求帮忙。任课教师需要递交学生不端行为申请书，学生组织办公室审核通过后，相关工作人员会给学生本人发邮件，允许他们进行自我申述。

申述内容可以包括个人情况及行为动机、原因等。学生组织办公室会综合多方位的信息后做出裁决，如果认定学生的行为确实属于学术不端行为的话，那么这份正式的结果会被放到学生个人纪律档案中，但不会放到学生个人学术档案中。

★针对犯错情节严重者，如论文剽窃与抄袭等重大“学术事故”，老师会将所有材料递交给纪律委员会，让他们裁判。纪律委员会根据学生犯错误的具体情况给出相应处罚措施，情节严重者会面临退学处分。

2.疏减压力，减少学术不端

手册分析，大部分学术不端行为的产生，与学生的懒惰心理与较弱的抗压能力有密切关系。学生的懒惰无法根治，但缓解学生的心理压力，学校有相对应的“减压法宝”。

鼓励学生多与他人交流。他人并不限于导师、研究者等长者，也包括学长学姐等年龄相近者。学生可以与导师通过邮件约定会面时间，进行沟通交流，也可以参加同龄人支持项目，向学长学姐一吐心声。这个项目有专门针对学生减压方面的资源。

合理安排时间提高做事效率。麻省理工学院为此提出了四大时间管理法则：建立完善的计划表、重点标注关键日程、评估各类事情的重要度决定优先权、灵活利用碎片时间。学生可参照时间管理法则安排自己的日常生活。

积极参加课外活动，放松大脑。学校的体育与健康教育中心会为学生提供各类健身与休闲活动，如瑜伽、游泳、羽毛球等运动。另外，学校也会定期举办研讨会、音乐会、展览等，丰富学生的课余生活。

3.提升服务，规避学术不端

一篇好论文的产生需要五方面的配合：诚信的研究态度＋基本的学术修养＋强大的信息搜索能力＋可参与的实践项目＋过硬的写作能力。这本手册的重点是介绍如何培养学生的学术诚信意识，其他几方面则在最后简单罗列出，起到锦上添花的作用。

关于学术修养，学生除了通过上课获取相关知识外，还可以通过学术卓越中心进行自主学习。学生利用这个平台，可以优化个人课程安排、提高课程展示水平、提高阅读与做笔记的能力、制定学习计划、缓解考试压力等。

关于信息搜索，麻省理工学院力荐学生资源网。这个网站不仅提供学术、研究、国际交流集会等科研类相关信息，也提供职业咨询、课外活动、个人支持、公共服务等各类生活信息，满足学生的大部分需求。

关于学术研究，学校提供本科生咨询与学术研究项目。工作人员会提供学术研究进度安排、学习策略等其他方面的咨询服务，也会帮助学生联系导师、获取相关信息等。

关于提高写作能力，写作与交流中心会为学生提供专业培训课程。整套课程体系包括三部分：从个人数据、研究和想法中发现新的主题；调整文章组织框架，满足不同读者的需求，如教授、期刊编辑及其他读者；为个人文件、设计和展示等内容进行风格化定制，增强个人魅力，扩大个人影响力。

这本学术诚信手册全方位地分析了学术不端行为的有关知识，并提出了针对性的建议。在重点介绍学术诚信问题的同时，也将校内其他服务囊括其中。整本手册的编辑有主有次、逻辑清晰，具有一定的参考价值。

注：本文综合整理自《北京青年报》、麦可思研究。