留学月报 | 托福秒出分、ED人数又下跌，二月留学圈必看的5件事！

政策变化

托福考试即刻出分

美国教育考试服务中心（ETS）将从2月15日起在全球推出“即刻出分”功能。每场托福考试结束后，考生可以立即在屏幕上查看自己的阅读和听力部分的非官方分数。此举的目的是帮助考生更好地了解自己在考试中的表现，并确定是递交还是取消该次考试成绩。考生会在考试日期后大约六天通过他们的账户查看官方的分数。

目前托福考试中文网尚未发布确切消息。受到新型冠状病毒疫情影响，原定于2月举行的大陆地区所有托福考试全部取消。美国教育考试服务中心（ETS）和中国教育部考试中心（NEEA）将为在中国受到疫情影响而需推迟考试的考生提供免费的在线模拟考试服务。

院校动态

加州大学暂不实行Test-optional

随着越来越多的大学（包括芝加哥大学、乔治华盛顿大学、印第安纳州立大学在内的1000多个机构）在招生时不再强制要求学生提交标化考试成绩，加州大学也面临着是否要实行Test-optional政策的压力。

去年12月，加州的一个团体对加州大学招生系统提起了诉讼，要求其在录取过程中取消使用SAT或ACT成绩，理由是标准化考试存在种族和社会经济上的偏见，而基于标化考试成绩的录取决定会加剧不平等。此前，加州大学伯克利分校校长卡罗尔·克里斯特（Carol Christ）曾在一次教育研讨会上表示赞成放弃标准化考试成绩。

上周一，加州大学的专门工作小组对标化测试相关的研究和文件进行了回顾并发布了报告。该报告显示，SAT成绩非但没有加剧不平等，反而使得许多处境不利的学生更有可能被录取。该报告的作者总结说，若只是抛弃标化考试成绩而不作出其他变化，会导致入学学生第一年的GPA、毕业的可能性和毕业时的GPA都较低，对于学生的补贴和豁免将会增加，使得更加需要帮助的学生更难被识别。

显然，加州大学系统内部有着两种不同的声音。加州大学的学术参议院会听取不同校区的教职工意见，于4月向院长提出最终意见，董事会将于5月作出最终决定。

数据报告

部分名校公布提前录取数据

今年，在大部分学校ED人数都下降的情况下，一部分“黑马”学校的ED申请人数不减反增。比如UVA就完全没有受到影响，ED阶段收到40971份申请，比去年的40804还要高一些。NYU今年的国际学生数量也没有减少，并且NYU已经连续十三年在申请人数上超越了前一年。在六所已经提供数据的藤校中（哥大和普林斯顿尚未报告申请人总数），布朗是唯一一所申请人数上升的学校，2019年的ED申请人数较上一年增长了8%。

名校提前录取数据（部分）

学校

Midd

GaTech

UVA

Rice

Dart

JHU

MIT

Duke

UPenn

Brown

Cornell

Pton

Yale

Harvard

提前录取

643

4569

5219

385

526

682

687

887

1269

800

1576

291

796

895

申请人数

/

22199

40971

2042

2069

/

9291

4300

6453

4562

6615

/

5777

6424

录取率

/

20.6%

12.7%

18.9%

25.4%

/

7.4%

20.6%

19.7%

17.5%

23.8%

/

13.8%

13.9%

数据更新至2020.02.11

数据报告

ED人数下降

Naviance的运营者霍布森斯（Hobsons）于今年发布了提前择校数据，该数字表明ED数量急剧下降，而EA数量则可能持平。

一个数据源是Naviance，去年追踪了700万份申请。以下是过去四年EA和ED的数据。

年份

2017

2018

2019

2020

EA

770,153,

889,998

1,107,381

1,074,346

ED

126,463

138,694

171,103

121,903

从另一个数据源Common Application提供的数字来看，一半上升，一半下降。除南部的中小型私立学校外，其他所有地区私立机构的申请数量相比去年有所减少。在公立机构中，所有地区的大型机构（注册人数为20,000或更多的学生）申请数量都有所上升。个体国际申请者的数量总体持平（下降不到1%），不过历年来申请者数量较多的国家今年的人数发生了显著变化，其中中国的申请者数量下降最多（疫情之前，与疫情无关）。

国家

中国

印度

加拿大

韩国

墨西哥

变化百分比

-14.47%

+5.71%

+4.70%

-6.66%

-1.03%

数据报告

AP考生数量下降

大学委员会（College Board）对2019年毕业生的评估显示，AP考试持续吸引公立高中学生，全国范围内参与度和表现都有所提高。相比2009年，提供AP项目的高中增加了5000所。然而，按种族细分后的数据显示，与去年同期相比，白人、黑人、美国原住民和太平洋岛民学生参加的考试数量有所下降。

根据大学委员会的数据，白人学生占参加考试学生人数的48%，而在2019年毕业并在考试中获得好成绩（3分及以上）的人中，一半以上是白人学生。在高中期间参加AP考试的黑人学生数量下降了1.6％，从2018年的109,071降至2019年的107,307。与2018年相比，获得3分或更高分的美国原住民，阿拉斯加原住民，太平洋岛民和夏威夷原住民学生的数量下降了约9％至10％，而几乎所有其他种族的学生数量均增加了2％或以上。得分为3或更高的白人学生减少了不到1％。

研究人员发现除了收入之外，一些其他的因素，包括教育者自身的偏见以及学生家庭内部缺乏沟通都会导致黑人和拉丁裔学生参加AP课程的机会减少。为了改善这种情况，包括北卡罗来纳州和华盛顿州在内的一些州已经实行了自动登记政策，通知并鼓励那些在州考试中得分高于年级水平的学生，并鼓励他们参加高级课程。大学委员会此前致力于使更多社会经济地位较低的学生能负担得起考试，未来会试图在农村地区配置更多资源，使得学生有更多机会参加AP课程和考试。