特别活动指南 | 如何在国内拯救这个虚无缥缈的夏天?
COVID-19新冠病毒同学自诞生之日起就有了一个雄心壮志：我要走遍全球！自2019年底开始，ta大胆地开始了自己“90天环游地球”的征途。然而面对这位不速之客，地球村的各个居委显然有些措手不及。随着新冠病毒在美国正式开始放春假，各个高等学府也终于开始一系列应对措施，包括推出校园封闭，隔离措施，远程教学等等。按照目前疫情的形势，像托福、SAT、AP、IB这样的重要考试都受到了不小的影响，取消、延期、改线上的新闻不断传出，新冠病毒同学的“免签自由行”也让原本计划去美国参加夏校活动的你焦虑不已：该如何拯救这个越发虚无缥缈的夏天？如果原定的美国夏校取消了，在国内能做什么？
没问题，三士渡has your back! 虽然不能谈一场疫情期间的爱情，但是三士渡向你呈上由导师们倾心规划的替代方案, 专治你的“无事可做”焦虑，让你这个夏天在国内也能做一枚积极的出国党。
9-10年级：
博雅教育体验式夏校
事实上，大多数美国高等院校倡导一种博雅教育（liberal arts education）理念。所谓博雅教育并不是一种精英教育，也不是一种职业教育。前者为繁衍和维护特定阶级利益而服务（如古代皇帝为长子请的太子三师），后者则为某个职业培养的特定技能（如山东蓝翔技师学院提供的挖掘机技术培训）。博雅教育面向的是社会大众，并且培养的目的不是谋“一时”之生，而是育“一世”之人。某种意义上说，是一种终生学习，修身养性的教育理念。
👉🏻活动规划上需要关注的两个方面
考虑到9-10年级学员可能对未来的学术专业和人生发展并没有一个确切的定位，在活动规划上我们应该主要关注兴趣探索和学术技能养成这两个方面。
一方面，兴趣探索的意义是尽量多的让学员去接触和了解不同学科之间的异同，让他们形成对学科的多维度认识从而知晓可能的兴趣点。
另一方面，学术技能的培养是高等教育的精髓，尤其是批判思维，逻辑分析，写作表达和口头演讲等技能。从短期看，尽早养成这些技能有利于学员适应美本快节奏、压力大的学术生活；从长远看，这些技能不论将来进入职场，或者投身学术，都是必须的可转移技能（transferable skills），例如一个人不论是做医学教授还是商业律师，优秀的表达沟通和缜密的分析能力对于两个职业来说都是至关重要的。
基于以上的考量，一个好的博雅教育体验式夏校必须要满足兴趣探索和学术技能这两个诉求。目前国内夏校基本是以非营利模式运营，也就是说学员支付的学费是为了保证讲师和学员的住宿，旅行，伙食费等等，而不是为组织经营性活动营利。因此，与美国大学夏校相比，大多数国内夏校在费用上会相对低廉，有些夏校也会设置奖学金来鼓励学生参与入读。
👉🏻不同夏校之间的主要区别
那么，不同国内夏校之间的区分度又体现在哪里呢？其中主要的区别在于师资和主题。
从师资方面来看，国内夏校分为三类：美国在职教授，中国高等院校教授，海内外名校在读/毕业生。从还原课堂原汁原味的体验上来讲，选择美国教授参与的夏校无疑是稳定质量的保障。要是喜欢本地化的学术体验，那么中国教授参与的夏校更适合你。想要和同龄人多交流成长的烦恼或者开展试验性项目，那么报名海内外学生群体主导的夏校是更具先锋性的选择。
从主题涉猎方面看，广，有些夏校可能会围绕一个特定主题像是科技，艺术，人文等等。设置的科目也会尽可能覆盖文理学科的内容，比如物理、数学建模、文学精读，社会学等等。组织的形式也对标美国大学中的讲座课（主要是基础学科），研讨课（跨学科类型较多），以及工作坊（人文艺术实践为主）。需要注意的是，国内夏校开设的具体课程通常与当年招募的导师有关。所以如果对过去某一年的课程比较感兴趣，今年却极有可能无法报名该课程。
报名国内夏校通常也需要提交申请表格和文书。大多数夏校对标准化考试成绩没有硬性规定，部分夏校会要求面试。有些组织方会设置提前轮录取，但更多的夏校采用滚动录取，也就是录满为止。对于很多家长和学生来说，国内夏校对于申请美本有没有增益作用呢？答案是有的。虽然国内夏校无法和美国大学主办的项目直接竞争知名度或者专业性，但是国内夏校由于是学生运营的非营利组织，因此会有很多机会从夏校单纯的参与者转变成组织者，例如帮忙运营公众号，或者担任学术组指导。这种转变其实能够体现学员的学术热情以及活动由浅入深的一个参与程度。因此，对于离申请季还有一段时间，且因故无法参与美国夏校的同学不妨考虑申请国内夏校。
唯理中国
Veritas China
旨在推广博雅教育的非营利组织。提供了一系列由海内外名校在校生或毕业生教授的在线课程，内容以人文社科为主，强调批判性阅读和独立思考能力的培养。除了线上课程，还有不断更新的、和事实结合较紧密的唯理通讯更新栏目。项目总体比较适合因为疫情无法去到实地、对人文社科或者对文理学院感兴趣的9-10年级学生参加。
竹里学坊
Zhuli Academy
由三士渡早申请被斯坦福录取的小鲤鱼学员联合其他世界顶尖名校学生创办的博雅教育线下项目。学坊定点在成都，内容文理兼具，形式包含讲座课，研讨课，和工作坊三类。讲师来自于一流名校在读生/毕业生，并强调和学生的亲密互动。项目比较适合能参与实体项目，并且想尽可能多地接触了解不同学科的9-10年级学生报名（如果是没有任何活动经历的11年级学生，也可以考虑）。
会饮沙龙
Symposium
由哥伦比亚大学学生创办的暑期读书活动。课程参照哥大的核心课程体系，注重博雅教育中对人文社科类经典书目的精读。活动重视中西方经典书目（4本西方+1本中方）的跨文化解读和比较研究，读后讨论会是整个活动的核心。活动适合想要了解美国大学核心课程体系且对人文社科类有兴趣的9-10年级同学。
TechX
TechX Academy
围绕计算机科学、生物、设计三个课程展开专注科技领域跨学科体验的夏令营。项目导师均为所在领域有所成就的专业人士，课程助教多是海外高校学生。项目特色是最后一天的创客马拉松，鼓励学生运用所学知识来解决一个具体问题（例如帮助盲人行走的可穿戴设备开发等等）。活动对学科基础能力（例如编程，生物常识，设计功底等）有一定要求，建议9-11年级对科技感兴趣，并具备较高执行力的同学参与。
模拟法庭
Peer Potential Mock Trial
夏季可参与的模拟法庭比赛。模拟法庭还原美国法律体系流程，为参赛者提供扮演法庭内角色的机会，围绕一个虚构案件扮演原被告双方律师或者证人来模拟法庭庭审。相比更大众和主流的模拟联合国中扮演国家，模拟法庭对参与者思考的精细度和临场发挥上有更高更细致的要求，因此更能展现参与者的综合水平。PPMT比较适合对法律政治、戏剧表演等感兴趣的9-11年级学员参与。
博智学院
Polygence Program
由普林斯顿大学和麻省理工学院毕业生创办的线上研究性平台。博智主打针对高中生的定制化个性科研项目，主要通过一对一在线视频教授。导师主要由来自哈佛、耶鲁、斯坦福、普林斯顿等顶级名校博士或者博士研究生组成。课题涵盖主流人文、社科和理科内容。项目产出包括结业证书和导师推荐信，比较适合9-10年级想早些开始积累科研经历的学生参与。
10-11年级：
专注某领域的科研项目
其实许多11年级的学员，特别是没有提早进行申请规划的学员，会在这个阶段迎来申请季的第一波重压：在11年级下这个学期，一方面要为了保持校内成绩而努力上课，另一方面要备考SAT考试，如果托福单项成绩不达标，也许要找时间去训练提高，如果准备考SAT2科目考试，还要协调好和学校期末考试的复习规划。除此之外，如果有参与课外活动和社团，又或者是需要准备比赛，时间就变得更加紧迫了。
今年，11年级的学员除了面对通常的压力之外，还有极大可能被新冠病毒束缚手脚，无法去参与美国的夏校。这时我们不妨利用这申请季前最后的夏天去参与一个科研项目。
👉🏻科研项目的三种主要形式
现在市场上有不少专注背景提升的科研项目，主要形式分为三种：线上、线下，线上+线下相结合。虽然有三类，但是具体差别并没有很大。线上课程会分为基础理论入门和一对一论文指导两部分，线下部分则会将线上的内容移植到线下的场所进行，通常是在暑期，时间跨度在两周左右。就目前来看，线上项目会比较合适，毕竟疫情的影响还有待进一步评估，有些线下项目也面临被取消的风险。
👉🏻如何评估科研项目对申请的影响
由于科研项目的形式大同小异，评估一个项目需要具体考察他们的产出结果，这也是对申请影响最大的部分。一般高质量的科研项目通常需要包含论文（包括论文辅导），期刊发表，论文库检索。在此基础上，有些机构会保证教授的推荐信，也会有一系列增值服务类似个人学术网站的建立，简历润色，研讨会投稿发表等等。在这里我们建议各位学员和家长根据实际需求和经济状况选择这类项目，因为通常产出结果越多，价格也会提高很多。
在此，我们也想提醒大家，很多项目中带教导师并不是在职教授，很多是在读硕士或者博士。在这里我们并不是质疑这些导师的资质，但是相比由教授直接带教并出具推荐信相比，硕士或者博士还在自己学术生涯的初期，在学术界的影响力和知名度也相对较小，因此他们虽然也可以推荐学生，但是相应的效力会不如在职教授来得有说服力。
先锋全球研究项目
Pioneer Academics
针对高中生开展的、由美国大教授主导的国际线上科研项目。项目主要形式是线上视频指导，内容覆盖范围较广，涵盖了28个科技、社科和人文学科。项目本身收到美国高等教育体系认可，可以转换大学学分，表现优异的学生可以在其先锋期刊上发表研究论文，并获得带教教授的推荐信。项目本身选拔度比较高，因此比较适合10-11年级有一定学术功底并且比较自律的学生。
ViaX 盐趣
ViaX
覆盖高中生和本科生的国内学术背景提升平台。盐趣课程体系分类较为细致，包括竞赛辅导和科研项目。其中定制化科研项目较有特色，能够根据学员研究需求对接到海外名校导师并产出科研论文一篇，表现优秀的学员也有机会获得导师。盐趣项目比较适合缺乏科研背景或者是想参与学科竞赛需要辅导的10-11年级学生或者是大学本科转学生。
CIS
CIS
关注留学背景提升的科研平台。CIS项目主要分为线上科研和线下科研（夏季）两类。两类项目的导师均为世界名校在职教授，科研内容基本覆盖人文，理工，社科和商科。项目主题由导师确定，学员可以根据自己的学术兴趣来选择。项目产出除学术论文外，优秀学员也能获得导师出具的推荐信。CIS项目比较适合10-11年级需要背景提升的同学参与
集思星球
GEC Academy
提供创新教育和跨学科研究项目的线上科研平台。集思星球主要项目类型分为小组科研和一对一科研。项目导师包括在校研究生和在职教授，而且一对一科研能够定制研究课题外。此外，项目产出成果也能够定制，包括论文指导，论文发表，国际会议发表，教授推荐信，以及个人学术网站建立。由于定制项目成果与收费挂钩，因此比较适合对价格不那么敏感的10-11年级学生参与。
格致计划
Project Nous
由哥伦比亚大学和耶鲁大学留学生创办的博雅教育组织。格致计划着眼于促进教育公平，因此将教学重点放在一线城市之外的公立高中上。每期计划注重培养学生的多维度阅读习惯，批判性思考能力，和课堂发散性讨论。计划项目资源为无偿提供，因此比较适合对价格较敏感的高中生参加。建议9-10年级就读公立高中并对西方博雅教育感兴趣的同学参加。
晨曦学者
Dawn Scholar
国内线下学术背景提升项目。不同于线上远程科研项目，晨曦将通常三个月才能完成的学术研究论文压缩到7天内完成。导师配置按照一名国内大学教授科研导师，一名藤校写作导师，外加一名名校助教，在封闭式管理的营地进行全天候督导辅助学习。2020年开设经济，生物，统计，社科方向课题。该项目的高效速成学术成果适合临近申请季却没有任何科研经验的11年级学生。
夏校的作用与决策
如何决定要不要参加一个夏校
那么以上是两种相对比较常见的美国夏校替代选项。在接下来的这一个月当中，不少原计划去美国上夏校的同学要面临的问题是：
如果我被一个夏校录取了，我要不要冒着疫情的风险去美国？
如果它转变为线上的，我要不要参加？
显然这涉及到另一个问题：
夏校在美本申请当中到底起到了什么样的作用？
我们认为基本上来说，夏校是一个人申请活动的重要补充，但不是一个人申请活动的基础。所以我个人建议遵从以下几个原则进行决策：
1.标化成绩是否已经或将要达到目标学校的底线？
既然夏校是申请活动的重要补充，而我们又都知道一个人是不可能仅仅凭借申请活动获得学校录取的，申请者至少需要一个达标的标准化考试成绩，那么所以说第一个问题就是在夏天的时候，标化成绩是否已经或将要达到目标学校的底线。
尤其需要注意的是因为3月，5月以及有可能的6月SAT考点的大量取消，将可能有很多申请者参与8月、10月的SAT考试(当然也有更极端的情况，今年几乎所有的SAT考试都没成功地大规模举办，申请者们标化裸奔申请)，去到夏校是不是会影响申请者取得一个达到目标学校的标准成绩？要知道很多学分类型夏校持续时间长达六到八周，对准备标化有不小的影响。
2.夏校在自己的申请主线中能否成功起到重要补充的作用？
假设申请者已经取得或预计自己将会取得满意（或达到申请学校门槛的）的标准化考试分数，可以专注于活动的提升了，那么申请者的申请主线是什么？要去到的夏校会成为这个活动主线的重要补充吗？为什么会或为什么不会？
3.在这条申请主线上，是不是还有一些其他的重要补充选择？
譬如说，一个有志于新闻传媒的申请者，也许可以利用这个暑假，去做一期深入采访的疫情调查报告。比方说有学生去进行留学生在隔离点的线上采访啊，收集各个隔离点的异同、被隔离留学生的感受以及回国途中的经历，各地隔离处理措施的异同盘点，再去参加如中国青年观察竞赛等社会调查类型的竞赛使得最终的调查结果拥有第三方的信任背书，同时申请者可能暑假会去到报社进行实习，那么，本身这些活动（或者说真正身体力行的实践）一定会比他去到一个高质量的新闻夏校（比如西北新闻学院的夏校）作用少吗？
夏校是体现自己对于某个学科热情、投入、现有成绩的一个常见方式，部分高质量夏校还是非常非常有用的方式，但并这并不代表全部夏校是全部申请者体现自己对于某个学科热情、投入、现有成绩的唯一有效方式。
疫情对各大高校的影响
官方网站的最新疫情相关消息
受到疫情影响，美国各个大学的夏校政策也有不同程度的变化。贴心的主页菌整理了Top大U和文理学院的官方网站链接，与夏校相关的消息都会更新在此页面，各位小伙伴们收好，时刻留意官方的最新消息，以做好后续的日程安排和升学规划。
最后，希望所有人在这个特殊的时期做好自我防护，身体健康；也祝愿大家能找到一个合适的夏季计划来助力自己的申请。
康奈尔大学
https://sce.cornell.edu/precollege/about/covid-19
耶鲁大学
https://communications.yale.edu/covid-19-information
斯坦福大学
https://spcs.stanford.edu/novel-coronavirus-covid-19-information
普林斯顿大学
https://www.princeton.edu/content/covid-19-coronavirus-information
哈佛大学
https://www.harvard.edu/coronavirus
麻省理工学院
http://web.mit.edu/covid19/
芝加哥大学
https://coronavirusupdates.uchicago.edu/
宾夕法尼亚大学
https://coronavirus.upenn.edu/
哥伦比亚大学
https://www.columbia.edu/content/coronavirus
杜克大学
https://coronavirus.duke.edu/
西北大学
https://www.northwestern.edu/coronavirus-covid-19-updates/
约翰霍普金斯大学
https://hub.jhu.edu/novel-coronavirus-information/
布朗大学
https://precollege.brown.edu/covid19/
圣母大学
https://coronavirus.nd.edu/
南加州大学
https://sites.usc.edu/coronavirus/
卡耐基梅隆大学
https://www.cmu.edu/alert/coronavirus/index.html
密歇根大学
https://publicaffairs.vpcomm.umich.edu/2019-novel-coronavirus-covid-19/
乔治城大学
https://www.georgetown.edu/coronavirus/
维克森林大学
https://coronavirus.wfu.edu/
塔夫茨大学
https://coronavirus.tufts.edu/3-10-2020-presidents-message/
波士顿学院
https://www.bc.edu/content/bc-web/sites/bc-experience.html
波士顿大学
https://www.bu.edu/covid-19-information/
加州大学洛杉矶分校
https://summer.ucla.edu/alerts
加州大学伯克利分校
https://news.berkeley.edu/coronavirus/
加州大学圣芭芭拉分校
https://www.ucsb.edu/COVID-19-information
加州大学戴维斯分校
https://www.ucdavis.edu/coronavirus/
加州大学尔湾分校
https://uci.edu/coronavirus/?utm_source=homepage&utm_medium=referral#messages
纽约大学
https://www.nyu.edu/life/safety-health-wellness/coronavirus-information.html
罗切斯特大学
https://www.rochester.edu/coronavirus-update/
康奈尔大学
https://sce.cornell.edu/precollege/about/covid-19
圣路易斯华盛顿大学
https://emergency.wustl.edu/tools-resources/health-alerts/novel-coronavirus/
雪城大学
https://www.syracuse.edu/coronavirus/
佛罗里达大学
http://www.ufl.edu/health-updates/
爱荷华大学
https://coronavirus.uiowa.edu/?utm_source=uihp&utm_medium=slideshow&utm_campaign=covid19
威廉姆斯学院
https://www.williams.edu/coronavirus/
巴布森学院
https://www.babson.edu/emergency-preparedness/coronavirus/
维斯理学院
https://summer.wellesley.edu/covid-19-information
卫斯理安大学
https://www.wesleyan.edu/healthservices/coronavirus/
卡尔顿学院
https://www.carleton.edu/disease-updates/coronavirus/
明德学院
https://www.middlebury.edu/office/announcements
巴纳德学院
https://alert.barnard.edu/
布林莫尔学院
https://www.brynmawr.edu/coronavirus
戴维森学院
https://www.davidson.edu/alert/covid-19
斯密斯学院
https://www.smith.edu/academics/precollege-programs/international-students
欧柏林学院
https://www.oberlin.edu/news/corona-virus-updates
罕布舍尔学院
https://www.hampshire.edu/health-services/2020/02/04/updates-on-covid-19-novel-coronavirus
凯尼恩学院
https://sce.cornell.edu/precollege/about/covid-19
罗德岛设计学院
https://healthandwellness.risd.edu/2019-ncov-updates/
帕森斯学院
https://www.newschool.edu/coronavirus/