终于，我见到了女神
河南老班的南下取经之旅——
河南省名班主任工作室主持人专项培训
在杭州继续进行……
观摩班会课、聆听专家讲座，
一不小心，老班们邂逅了仰慕已久的女神！
杭州市名班主任工作室实地探访
5月16日上午，两批河南省名班主任工作室主持人来到杭州市学军小学，探访、观摩、学习杨晓凤名班主任工作室实践经验——
首先，杨晓凤工作室成员黄淑雯老师上了一节《垃圾分类扔，环境美丽增》的主题班会观摩课。黄淑雯老师充分发挥了学生的自主学习力，组织学生汇报开展研究型学习成果，并根据学生的调查汇报来触发他们的深入思考，从而引导学生们自觉地成为垃圾分类的践行者，并主动地担当起家庭、学校、社会地垃圾分类宣传员、劝导员。
接着，杨晓凤老师做了题为《个性化育人，为每一个孩子梦想成真而奠基》的报告。她与在座老师们分享了她和团队成员关于“个性化育人”在班级集体活动过程中的研究和思考，并展示了丰富的成果，尤其是其讲述的班级学生个性化成长故事和每年围绕班级目标开展的班级活动，为老师们的”治班、管班“打开了一扇新的大门——
学习感受
做孩子梦想的助推人
河南省实验小学 贾福霞
又是新的一天，一大早就睁开了眼，期待着今天精彩的学习之旅。
早饭后，我们乘车来到杭州市学军小学，聆听杨晓凤老师《个性化育人，为每一个孩子梦想成真而奠基》的报告。看到这个题目我忽然有一种很温暖的感觉，这就是对每一个生命体的关注吧。
杨老师很有育人智慧，她带领团队成员对“个性化育人”进行了全面的研究，并将研究成果付诸于实践。他们通过创建有特色的班集体，肥沃孩子个性化成长的土壤；注重孩子日常行为观察，助推兴趣特长及个性特点；运用心理学把握孩子优势潜能与当下状态；进行班级的家长教育，夯实每个孩子成长的优质根基。
杨老师还善于观察，发现孩子身上的特点，因势利导，寻求助力，为孩子找到一条成才的通道，一个个成功的案例让我感受到她的教育的智慧和情怀。
听着、看着、感受着，突然倍加思念我班级里那47个可爱的娃娃，他们一个个鲜明的特点跃然眼前，这个可以成为播音员，那个可以成为小作家……热情和兴趣是孩子们一生的宝藏，需要不断地去探索和挖掘，一个个创意出现在我的脑海，回去就开始我的助推计划。我还要赶紧把这个想法分享给我工作室的班主任们，他们一定和我一样的兴奋。
生本育人，让个性化发展盛放
永城市第五初级中学 曹凤华
今天很有幸聆听了杭州市学军小学杨晓凤老师的讲座《个性化育人，为每一个孩子梦想成真而奠基》，向我们传递了杨老师及其班主任工作室团队的师者情怀与教育智慧！
杨老师提出班级是儿童最重要的社会存在形式，是直接影响儿童个性的社会场。这个“场”个性鲜明，精神健壮，儿童个性才能健康发展。但是，班级这个“场”内的学生是形形色色的，他们具有鲜明的个体差异性。针对这样这种现状，杨老师的“个性化育人”理念，为我们班主任提供了更为科学的视角和更有高度的思维理念的引领。
美国心理学家马斯洛•罗杰斯指出，教育的功能就是要帮助人达到他能达到的最佳境界。作为教育者，要善于发现学生的优势个性特征，因材施教，最大限度地挖掘学生潜能，以生为本，在尊重学生作为独立存在的生命体的基础上，坚持“个性化育人，各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”
最后，杭州市西湖区教师进修学校、德育教研员赵纪华介绍了杭州市西湖区班主任专业发展的创新实践，其中该区域探索的“五级四助推”，成为当地班主任快速成长的有力措施，引发了在座教师的广泛关注。
中午，主持人们在杭州市学军小学简单用餐之后，便赶往江干区杭州天杭教育集团继续”取经“之路——
天杭教育集团校长邱曙光简单介绍了学校发展现状，以及学校班主任队伍建设，他认为，“大学之大，在于有大师；高中之高，在于有名师；小初之名，在于有名班主任。”并例举了”天杭范式“：优秀干部必须有过优秀班主任的工作经历；重要荣誉一定给班主任和年级主任；天杭班主任成为紧缺岗位，供不应求。
接着，全国著名班主任、浙江省首届名班主任工作室领衔人郑英与各位老师分享——教育，如何向美而生？作为教师，首先要让自己成为一个美好的人，同时，还要懂得成人（学生）之”美“！
如何让自己成为美好的人？她提出，美好有三重境界：”始境，形胜；又境，气胜；至境，格胜。“
郑英老师对教育、生活的思考，以及由内而外散发的”美“，不仅让男老师为之倾心，连女老师也为之折服——
学习感受
南国有佳人——与郑英老师的初相遇
南阳市第十三中学 秦守洁
美丽的南国，雨后初晴，“树叶绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，天杭实验学校校园的鲜花摇曳多姿。我们在公园般的校园走动，如在画中游。
坐在报告厅，郑英老师踩着悦耳的哒哒声，袅袅娉婷地走上前台，站定，秋波流转，我的眼睛就不能眨一下了。
我坐在前排，高高仰望她，感觉阳光洒满整个大厅，花香四溢，我看到了优雅的流动，高贵的耀眼，美丽的绽放，嗅到了灵魂的清香，听到了泉水的叮咚，触到了拂面的春风……这种美丽，让我几乎喘不过气来。
郑老师讲究仪式感。不论是外形气质、学科教学，还是育人方式、生活格调。她有很多唯美版、婉约版、趣味版的班级故事，故事里的她，以爱为底色，步伐从容，笑容甜美，良善滋养了她内在的光华，这种光华又通过教育智慧投射出来，她把点点滴滴的教育生活的细节勾兑成了美丽的画卷。
她是杭州市最年轻的特级教师、正高级教师，荣誉叠加，著作好评如潮，深受学生迷恋和崇拜。可她说，优秀无止境，我选取有价值、值得我做的事情用心做，不纠结、不虚度，讲台，就是我的传道场，就是我的修道场。
她是行者、智者，是美的化身。
一个小时倏忽流逝，郑英老师交流完毕，莞尔一笑，飘然而去，我眼巴巴地望着她，好久回不过神来——一只美丽的蝴蝶微微振翅，有人的头脑已发生了一场海啸。
教育，就是与美相遇，今天，我是一个受教育者。三生有幸，得以与佳人有场美丽的遇见。“向美而生”从此扎根在一个普通教育人的心中。
不负韶华不负“英”
濮阳市第五中学 王红玉
初识郑英，是通过她的《班主任可以做得这么有滋味》，她把全班同学的名字连缀成篇当做给他们的见面礼的创意，让我惊叹佩服。从来没有想过，我竟然有和这样的大咖近距离接触的机会。
当看到本次培训表中赫然出现“郑英”的名字时，我惊喜不已，继而充满无限期待。
终于，在我的心心念念中，郑英老师款款走进我的视野。娇小婀娜的体态，精致得体的妆容，干练又不失优雅的气质，比书上的照片更清雅动人。
她一开口，便俘获了全场老师的心！征服大家的不仅仅是她悦耳的声音，还有她流畅而准确的表达中流露出的从容笃定，以及她对教育、对生活、对人生的十足掌控感！
我自盛开，蝴蝶自来：是对郑英老师最好的注解。她在政治学科专业上的建树，她高中时代“数学皇后”的美誉，她和学生互怼时的幽默机敏，她担任两个班的班主任的超强驾驭力……这一切或由先天禀赋或由后天努力综合而成的过人实力，使得郑英老师由内而外散发出一种动人心魄的美感和质感，让人情不自禁地对郑老师的班级和教育艺术心驰神往。无怪乎同学们称她为教师界的“董卿”！
她说，作为老师她从不要学生对她感恩，但“投我以木瓜，报之以琼琚”。同学们为她写《郑英之治》的毕业赠言读来荡气回肠，何尝不是同学们对她那篇“嵌名文”的应答酬和？她说，最好的教育是师生相互倾慕彼此成全。对此，我深以为然。我一直坚信，所谓师生一场，不是在教与学中完成各自的使命，而是彼此汲取着对方身上的正能量互相促进，共同成长！
教法，即活法。郑英对教育生活极致的追求，也透露着她经营生活和家庭的品味。她爱美的一切，爱一切的美。她爱美妆，爱靓衣，爱美食，爱烟火十足的世俗生活。爱读书，爱写文，爱鲜花，爱诗情画意的风雅生活。她把每一天都过成典藏版，把工作和生活都经营成诗和远方！
是否修得千年，才得一段美好人生？
佛说，生命不息，修炼不止。把讲台当道场，郑英不负韶华，向美而生！美好人生不负有心人，亦不负郑英！
最后，杭州市江干区教育发展研究院、德育研究员全晓兰介绍了江干区班主任成长健全的研训体系，完整的研训机制，多元的研修路径，以及丰富的研究内容，给主持人提供了工作室建设思路。
5月17日上午，进入到主题研讨环节，由6位第一批河南省名班主任工作室主持人从不同方面介绍工作室的成功经验——
分享人：濮阳市第七中学 都娟 分享内容：工作室成员的有效遴选方式和团队建设经验
关于工作室成员的吸纳和组成，主持人必须明晰以下几点：
一、你若盛开，蝴蝶自来——工作室主持人是团队的核心人物。自己是梧桐，凤凰才来栖；自己是海，百川才来汇聚。决定前行，志同道合的有缘人就会随你而来。
二、行政干预，政策支持——遴选工作室成员的程序包括：1.个人申报（个人成长的内在诉求）；2.笔试面试（教育行政部门组织进行）；3.确定成员（主持人有决策权）。
行政干预，让工作室门槛提高；政策支持，让工作室底气十足；教育行政部门的参与，让工作室由游击队变成了正规军。
三、角色明晰，引领成长——工作室可聘请一名顾问，任命一位助理。工作室成员组成分三类，一是最具影响力成员（核心成员，既要完成工作室成长清单，又要承担工作室任务）；二是最具成长力成员（工作室的忠实追随者和依托工作室进行培养的人员，需完成成长清单）；三是最具学习力成员（流动人员，可自由进出工作室）。
分享人：济源市高级中学 黄彬涛 分享内容：名班主任工作室建设如何有效启动、高起点开展工作
戮力同心，有效启动
1.高山流水觅知音，合理分组更有效。工作室根据不同学段、不同区域，分成高中、初中、小学三大组，六小组。
2.鸿泥雪爪雁留痕，成长档案见分晓。工作室为每位成员建立成长档案，每学年根据量化积分评出优秀小组和个人进行表彰。
齐心协力，高效有序
1.轻舟击浪三江雪，系列班会展风采。根据学段特点，工作室分小组研讨并最终系统规划了各个学段的班会课，为班主任上班会提供了有效参考。
2.选题探讨学思辩，踏平坎坷竞风流。在班级管理中，经常会遇到棘手的问题，比如“学生遭遇校园欺凌，怎么办？”我们有针对性的研讨，形成行之有效的处理办法。
3.并肩共读同发展，书香满园溢芬芳。组织工作室老师同读《班级主题文化构建》，指导本市其他工作室同读《中小学德育工作指南实施手册》。
4.等闲识得东风面，课题引领向远方。工作室要求核心成员人人立课题，申报课题，多项课题顺利结题，有的被评为省优秀课题。
5.案例研析寻良策，凌霜寒梅待春来。我们定期开展案例研讨，丰富了老师们的带班经验。
6.小荷才露尖尖角，月刊编发展新颜。工作室每月出一期《月刊》，每期推出不同的老师和学校，每次印刷500本。目前已印刷9期，第10期正在编辑中。
7.雏凤清于老凤声，专家引领促成长。邀请张胜利、党玲芬、宋艳、秦望等名家到工作室指导工作。
分享人：新乡市第二十二中学 赵方强 分享内容：工作室研修活动有效开展的机制
最有效的机制的是激发，激发大家的热清、初心、情怀，激发大家的智慧、方法和灵感，激发大家的幸福感，是工作室主持人面临的一个最重要的课题。主持人最重要的使命是引领，其实，激发的过程也就是一个引领的过程。怎样引领大家有效的开展工作，有效而坚定不移地进行下去呢？
1.引领大家有规划。想成为什么样的班主任，能成为什么样的班主任，最终成为什么样的班主任？要明白自己最喜欢什么，最擅长什么，最看重什么，最适合做什么？
2.引领大家常反思。为何要反思：学习收获别人的做法，反思深化自己的见解；实践检验理论的效果，反思生成自己的思想。
3.引领大家追求幸福。研讨开启“幸福之门” 、沙龙搭建“幸福之桥” 、阅读铸就“幸福之根” 、碰撞迸发“幸福之魂” 、活动成为“幸福之旅” 、成员均为“幸福之人” 、辐射遍撒“幸福之种” 。
分享人：唐河县城郊第一中学 谢瑞勤 分享内容：名班主任工作室如何在县域内有效开展工作
工作室是一棵幼苗，她经历了孕育种子——破土而出——幼苗生长——拔节生长——借光助长——释放能量6个阶段：
1.孕育种子，树立形象期。工作室的硬件配备和工作室的文化特色体现“学习 分享 提升 成长”的理念和“示范 引领 辐射 指导 ”logo介绍 注册公众号平台。
2.破土而出，团队组建期。县直学校和各乡镇学校以个人申报——民主考评——量化打分——择优录用的程序。
3.幼苗生长，自我塑造期。工作室按照总体规划每月一次主题研修活动有条不紊地进行着——团队承办，辅导研修作业、召开组长和核心成员会议，对研修作业进行指导；
4.借光助长，拔节孕穗期。专家高屋建瓴的理论指导和丰富的实践经验引领。
5.给工作室做体检，工作室重新定位。总体规划：把“如何构建和谐的师生关系”作为工作室探究的主抓手；为每一个成员的专业成长精准定位，量身定做；成长清单为成员成长助跑加油；进行本土化课题研究；线上线下活动继续开展；成自己的工作室特色和品牌。
6.释放能量，滋养辐射期。工作室成员成立子工作室、举办唐河县第六届班主任论坛等。
分享人：信阳市第十三小学 张雅红 分享内容：如何利用网络平台，让线上线下研修有效、常态开展
一、 建立网络平台
使用的沪江cctalk直播平台进行网络研修。
二、 有效开展活动
利用网络平台进行讲座直播、研讨交流、线上沙龙研讨等活动，每次活动都可以全程录制，并在群内自动生成“回顾”。
三、坚持常态运行
定下了每月开展一次讲座直播活动，一次线上沙龙活动的研修制度，并把全体成员分为六个团队，由这六个团队依次承办每月的两次集体研修活动。团队合作，各司其责，既能保证网络研修活动的常态开展，又调动了大家参与的积极性。
网络平台，看似无形实则有形。在这个互动开放、共建共享的空间里，相互交流，智慧分享，努力实现自我的成长！这里的成长不仅是对听者而言，也同样促进着每一位主讲人。
分享人：郑州中学 吴红霞 分享内容：工作室研究方向和课题如何确定
在2018年9月10日召开的全国教育大会上，习主席明确提出教育系统要解决“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”这一根本问题。就在前不久习主席亲自主持了全国思政教师座谈会，就是为了更好地解决这一根本问题。在会上习主席进一步强调教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。健康的心理、良好的人际关系、正直的品性，以及抱有积极向上的生活态度，才是人生最宝贵的财富。我们要给他们世上最美好的东西，不是分数，不是金钱，是爱，是智慧，是创造和幸福!而要做到这一点，我们必须有相关的课程做支撑。我们把心育课程纳入主题班会课程，力争把班会课上成铸魂育人的“金课”。
家长会课程目前是社会上高度关注的焦点，为了更好的开展家长课程，我们精心设计了问卷调查，如多久开一次？每次开多长时间？你最感兴趣的话题是什么？了解家长的真实需求及想法。
我们常说：适合的才是最好的，要想为孩子提供适合的教育，就必须认真研究当下的学生和家长，所以我们着重开发了适用于学生的心育课程和适用于家长的家长会课程，充分发挥课程育人和协同育人的功效，助力孩子的未来发展。
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