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七八九年级历史上册知识提纲

中考历史 2023-02-13


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九年级上册复习提纲

第一单元  古代亚非文明

1课 古代埃及

【课程标准】知道金字塔,初步了解古埃及文明。

1.尼罗河与古埃及文明 

(1)兴亡:位于非洲东北角,         贯穿埃及南北古埃及文明被称为               。约从公元前3500年开始出现若干小国         年左右初步实现统一525年,被      帝国吞并。

(2)版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚,以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。

(3)文明       是古埃及天文学的突出成就之一。           是世界上最早的文字之一。

2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及          发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。

3.法老的统治 

(1)统治      是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常用王杖责打大臣。  

(2)危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战,     金字塔之后越修越小反映了       

 

2课 古代两河流域

【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。

1.古代两河流域文明 

(1)范围:“两河”指西亚的                         ,两河流域又称“美索不达米亚”。

(2)建国:约从公元前        年起,产生了一些以城市为中心的小国。统一:约公元前2400年,实现了初步统一。

2.古巴比伦王国 

(1)统一:公元前18世纪,第六代国王           完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的         国家。  

(2)统治:实行            制度,加强中央集权,制定了法典。

影响           在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。  

3.《汉谟拉比法典》 

地位                                                       

内容:从法典中可知,古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级;奴隶制度在古巴比伦相当发达,战俘是奴隶的主要来源,也有买卖奴隶的现象。            是其一大特征。

意义:法典内容十分广泛,可以清晰地了解           社会。法典中的规定说明        在古巴比伦比较活跃。

评价

 

3课 古代印度

【课程标准】通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度社会。

1.概况(1)兴起:最早出现于          流域。  

(2)建国:公元前1500年左右,           侵入印度,后来出现了许多小国家。  

(3)鼎盛        王朝统治时期,印度基本上实现了统一,首都           是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。

2.森严的种姓制度 

(1)建立           进入印度后,逐渐建立的严格的            制度。  

(2)特点:各等级之间贵贱分明,世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业,不同的人不得通婚。

3.释迦牟尼创立佛教 

(1)创立:公元前6世纪,               创立。被称为            

(2)教义:反对            的特权。提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”。

(3)发展:信仰佛教的民众日益增多,一度成为印度的国教。

(4)传播:公元前3世纪后开始外传。经中亚传入中国,后传到朝鲜、日本、越南等国。往南经锡兰,传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。

 

第二单元  古代欧洲文明

4课 希腊城邦和亚历山大帝国

【课程标准】知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流

1.希腊城邦 

(1)范围:包括 希腊 半岛(主体)、爱琴海诸岛等地区。 

(2)特点:海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和            的发展。  

(3)文明:产生于爱琴海地区,爱琴文明包括        文明和        文明。此后进入       时代。

(4)兴起:公元前8世纪,希腊出现了城邦,          是最大的城邦。  

(5)居民:分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。                有参与统治的权利,只有公民才能占有土地;参军打仗是公民的义务;城邦各项活动都以公民为主体。

2.雅典的民主政治 

(1)背景:经过几次改革后,雅典建立了民主政体。公元前5世纪中后期,              主政时期,雅典民主达到全盛,               发展到高峰。  

(2)表现:雅典公职人员几乎都是从           中抽签产生。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务;主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生;              是最高权力机构。伯里克利还建立了        制度。  

(3)局限:占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。  

3.亚历山大帝国 

(1)兴起:公元前4世纪,马其顿成为军事强国。

(2)东征:公元前334年,马其顿国王           率军东征,先后打败波斯帝国、埃及,进入两河流域,,最远到达印度河流域。  

(3)成果:建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲。

(4)评价:①局限性:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,也掠夺了东方世界的无数财富。②积极性:促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系和贸易往;帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心。  

 

5课 罗马城邦和罗马帝国

【课程标准】知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。

1.罗马城邦 

(1)建国            年,罗马建立共和国。  

(2)统治:国家统治的决策权掌握在          手中,两个权力相等的执政官主持日常政务,公民大会是形式上的最高权力机关;设立两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议;颁布了                      

(3)扩张:公元前3世纪初,罗马征服了整个           半岛;随后战胜了          ,公元前2世纪成为整个地中海地区的霸主。 

(4)危机:公元前73年,           发动奴隶起义,使罗马共和国进一步衰落。  

2.罗马帝国 

(1)政权更迭:公元前49年,         控制元老院。公元前31年,          成为最后的胜利者,他首创“元首制”,掌握最高统治实权。 

(2)建国          年,罗马共和国演变为罗马帝国。          采取了许多措施解决矛盾,罗马帝国进入了和平发展的时代。  

(3)扩张:2世纪,罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲,地中海成为罗马帝国的“内湖”

3.罗马帝国衰亡 

(1)原因:3世纪,罗马帝国陷入长期的政治经济大危机;          人侵入罗马帝国。  

(2)灭亡:4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。

  

6课 希腊罗马古典文化

【课程标准】以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

1.文学和雕塑 

(1)文学:《            》是了解早期希腊社会的主要文献。  

(2)雕塑:奥林匹亚神庙中的        是世界古代七大奇迹之一。《          是希腊雕塑艺术中的杰作。  

2.建筑艺术 

(1)希腊:体现在        建筑,雅典的                是典型代表。  

(2)罗马:特点是石拱门、穹顶等。代表性建筑有                             万神庙等。

3.哲学和法学 

(1)哲学              提出了“原子论”;             指出求得知识的最好办法是由系统的问和答,主张“人应该认识你自己”;             创立了逻辑学等新的学科。

(2)法学:《             》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源;万民法、经济法以及众多的法律概念,构成了完整的罗马法学系统。  

(3)公历的缘起        命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“ 儒略历 ”。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。 

 

第三单元  封建时代的欧洲

7课 基督教的兴起和法兰克王国

【课程标准】了解基督教的兴起。以法兰克王国为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

1.基督教的兴起:1世纪时,兴起于            地区。传道者宣传说,        是“救世主”。4世纪末,罗马皇帝确定基督教为国教,促进了基督教的传播。 

2.法兰克王国 

(1)建国:西罗马帝国灭亡前后,          人建立的许多王国中最强大的是法兰克王国。

(2)统治:克洛维皈依了        ,承认罗马教会在欧洲的重要地位。保留了原来罗马大地主的土地,把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。

(3)版图:延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。

3.封君与封臣 

(1)形成:8世纪前期,法兰克王国对       的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供并以服务。赐地的人成为        ,接受封地的人成为         。  

(2)关系:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,无偿地为封君服兵役、提供金钱;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。

(3)特点:封君与封臣的关系有严格的       ,而且权利、义务  交织。  

(4)影响到11世纪,      的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普存在。  

4.查理曼帝国 

(1)继位:8世纪,法兰克国王丕平之子查理继承王位,成为法兰克国王。 

(2)扩张:800年前后,版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,成为当时西欧最大的王国。  

(3)统治:实行鼓励基督教发展的政策,命令人民贡献“              ”。 

(4)加冕:800年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行加冕礼,因此查理又称“查理大帝””或“查理曼”,法兰克王国史称“              ”。 

(5)分裂:843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西            三个国家的雏形。  

 

8课 西欧庄园

【课程标准】了解西欧庄园生活,知道庄园是欧洲中世纪社会的基础。

1.庄园的领主与佃户 

(1)形成:9世纪开始形成,大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。

(2)特点:一个独立的            的经济和政治单位。  

(3)生产关系:庄园的居民均为领主的           ;土地分为领主的“         ”和佃户       ;庄园周围土地被称为“用地”;         是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主不能随意没收他们的土地。  

2.庄园法庭 

(1)权利:有         ,主持法庭的是领主或他的管家。佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。

(2)开庭:一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次,地点不固定。

(3):手段通常是处以        ,罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户的义,无故缺席的佃户也会被罚款。  

(3)审判:依据         或村法,领主可以凭借法庭奴役佃户,佃户也可以利用法庭维护自己的权益,甚至有权参与案件的审理。  

(4)作用                                                                 

  

9课 中世纪城市和大学的兴起

【课程标准】知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。

1.自由和自治的城市 

(1)背景:西欧农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。

(2)表现:旧的城市复苏,新的城市不断产生。

城市自治斗争

原因

城市一般坐落在封建领主的领地上,受领主控制

史实

城市居民争取自由和自治斗争,常用的手段是           和武力斗争

结果

许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为自由城市;部分城市有权选举市长、市政官员和设立城市法庭

影响

国王给城市颁发         ,既削弱了割据势力,又获得城市的拥护。

2.城市居民的身份 

(1)由来:手工工匠和商人是城市的基本居民。      在自由城市住满一年零一天,就获得市民的身份,从此享有自由。  

(2)生产生活        主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。      专事商业和贸易,通常比手工业者富裕。  

(3)发展          形成,随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的           。  

3.大学的兴起 

(1)背景:随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,        化也不断传入西欧。  

(2)兴起:12世纪,西欧的教育与学术出现了新气象,          被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

(3)发展:12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会,选举会长管理学校;13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权利得到了保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、                       

(4)课程设置:基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐;专业课程包括法学、医学、神学。学完基础课程后进入专业课程。课程设置一方面受        的影响,另一方面反映了经济和社会发展的要求。  

 

10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》

【课程标准】知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝国的历史地位。

1.查士丁尼及《查士丁尼法典》 

(1)帝国版图:囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国进入“黄金时代”。 

编订法典

目的

为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力

法典

             》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》,

统称为《           

内容

承认          一定程度上改善了奴隶的地位,对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定

评价


2.拜占庭帝国的灭亡 

(1)外来侵略:7世纪起,          不断攻击拜占庭帝国;9世纪以后,面临多个外部军事势力的进攻,;西欧封建主组建         东征拜占庭。  

(2)抗击侵略:把行省改为军区,把自由民编入军队,军事将领成为地方的行政长官。

(3)帝国灭亡:1453年,             帝国攻破            ,拜占庭帝国最终灭亡。

(4)帝国影响

 

第四单元  封建时代的亚洲国家

11课 古代日本

【课程标准】知道大化改新,初步了解日本古代社会。

1.6世纪前的日本 

(1)建国:1—2世纪,日本有100多个小国。5世纪初,        政权统一了日本。 

(2)统治:大和国的最高统治者称“大王”,依靠贵族统治全国;王室和贵族各有自己的私有领地,居民以“     ”的形式组织生产;部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。

2.大化改新 

(1)背景:6—9世纪,日本积极吸收中国文化,刺激了大和的统治者。

(2)概况     年开始,日本仿效中国      的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。

(3)内容:政治上,建立以天皇为中心的          制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理;经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,不能买卖;统一赋税。(班田收受法,租庸调制)

(4)影响                                                             

3.武士和武士集团 

(1)背景:土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成庄园,大庄园还享有“               ”的特权。 

(2)武士集团:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮男子武装起,组成一种                    相结合的军事集团,成员称为“武士”。 

(3)武士夺权:12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,其首领        获得“征夷大将军”称号,设幕府于        ;幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,如本由此进入         时期。  

(4)幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,实际上大权旁落。国家大权基本掌握在               手中。  

(5)武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。

 

12课 阿拉伯帝国

【课程标准】了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

1.穆罕默德创立伊斯兰教 

(1)背景:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛社会经济水平落后,部落纷争不断,盛行氏族部落的多神崇拜。

(2)创立          阐述独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立伊斯兰教。 

(3)传播:最初在       城传教,遭到传统势力的反对;622年,迁居        建立穆斯林公社,        的阿拉伯国家的雏形由此诞生;630年,占领      ,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认统治地位,阿拉伯半岛基本统一。  

2.阿拉伯帝国 

(1)版图:至8世纪中期,阿拉伯帝国形成,版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。 

(2)影响:伴随着帝国扩张,          向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。 

3.阿拉伯文化 

(1)发展原因:哈里发重视知识,认为“人最美的装饰是知识”;830年,哈里发在巴格达设立“         ”;                                                        

(2)表现:大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文;改造了古代印度人从0到

的计数法,形成了“             ”;完整的代数学由阿拉伯人创造;编著了《医学集成》和《        》,长期被欧洲医学界奉为经典;《           》是阿拉伯文学的瑰宝。  

(3)影响:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献;中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等,都由阿拉伯人传入欧洲。

 

第五单元  走向近代

13课 西欧经济和社会的发展

【课程标准】讲述租地农场、手工工场等生产组织的确立。初步理解近代早期西欧经济社会的重要变化。

1.新的生产和经营方式

(1)背景           成为一种趋势,手工业者逐渐脱离农业。  

(2)表现:建立                    ,并将产品推向市场;雇佣劳动者与雇主形成彻底的            

(3)影响:推动了农业和手工业生产组织逐渐             ,开始改变了中世纪欧洲社会的整理面貌。

2.富裕农民和市民阶层:

(1)富裕农民 、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地,以新的经营方式掌握了生产、交换等环节,还控制了乡村行政事务。成为农村中富有生气的阶级力量。  

(2)市民阶级的兴起

原因:城市居民取得了特殊的法律地位,受到王室、教会的特许状和城市法的保护。

地位:成为强化王权所需要的政治力量,出席国王召集的会议,不断提出自己的政治主张。

  

14课  文艺复兴运动

【课程标准】知道但丁、达·芬奇、莎士比亚的代表作品。理解文艺复兴对人的思想解放的意义。

1.原因:形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制,要求建立一种以     为中心的生活哲学。(根本原因:资本主义萌芽的出现)

2.实质                                       

3.评价:一场反对教会“神权至上”和提倡         的新文化运动。推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲         的产生奠定了思想文化基础。  

4.代表 

(1)但丁          ,代表作         》。与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”。

(2)莎士比亚:著名的文学艺术家,代表作有《            》和《罗密欧与朱丽叶》。

(3)达·芬奇:代表作有《             》和《              》。与拉斐尔、米开朗琪罗并称“美术三杰”。

 

15课 探寻新航路

【课程标准】讲述哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行的相关史实。初步理解新航路开辟的世界影响。

1.根本原因资本主义萌芽的产生

2.社会根源:货币关系的形成,《马可波罗行纪》对东方财富的夸张描述,刺激了欧洲人对东方的无限想象和向往;奥斯曼帝国控制了东西方商路。

2.主要条件:欧洲地理学的发展,中国人发明的     ,用于“罗盘”导航技术,经阿拉伯商人传到欧洲,欧洲造船技术取得重大突破。  

3.主要代表 

(1)迪亚士:发现了非洲的          ,打开了绕道非洲南端通往东方的航路。 

(2)哥伦布:横渡大西洋,到达今天美洲的古巴、海地等地。

(3)达·伽马:到达            。  

(4)麦哲伦:他的船队第一次完成了           ,证明了地圆说的正确。  

4.历史影响

 

 

 

  

16课 早期殖民掠夺

【课程标准】讲述“三角贸易”,知道英国成为“日不落帝国”的历程。通过殖民掠夺,了解资本主义原始积累的野蛮性和残酷性。

1.葡萄牙与西班牙的殖民掠夺:最早进行殖民的国家是                    

2.“三角贸易” 路线:欧洲→非洲→美洲→欧洲。

影响:①对欧洲:给欧洲带来了大量财富,加快了资本原始积累,促进了欧洲资本主义的发展;②对美洲:为美洲的开发和经济的发展做出了贡献;③对非洲:丧失了大量劳动力,造成了非洲长期的贫困与落后。

3.荷兰的殖民扩张:夺取了爪哇岛、马六甲、锡兰和中国的台湾;在非洲的好望角建立殖民地;在北美洲建立新尼德兰殖民地。  

4.法国的殖民扩张:先后在北美洲、 非洲 和亚洲建立了法属殖民地。  

5.英国霸权:英国最终战胜荷兰和法国,夺取了大片殖民地,自诩“日不落帝国”。 

6.历史影响

  

 

 

第六单元  资本主义制度的初步确立

17课 君主立宪制的英国

【课程标准】讲述英国1640年革命和其后的“光荣革命”。理解英国君主立宪制确立的历史意义。

1.革命背景: 查理一世 推行君主专断政策,解散议会,议会和王权的矛盾激化。

  根本原因:英国的封建专制统治阻碍了英国资本主义的发展。

2.革命爆发      年,英国议会重新召开,议员们抨击国王专权,查理一世挑起了内战。

3.革命结果:议会军队打败国王军队,查理一世被处死,宣布为共和国。

4.革命结束:1688年,           ”。(英国议会作出规定:废黜詹姆士二世,玛丽和威廉入主英国

5.颁布文献:1689年,议会通过了《            》。意义君主立宪制的资产阶级统治在英国确立起来。

6.英国资产阶级革命的意义:

 

 

18课 美国的独立

【课程标准】知道华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法的相关史实。讲述美国独立战争对美国历史发展的影响。

1.开始:1775年4月19日,                 标志着美国独立战争爆发。 

2.建军:1775年5月,第二届大陆会议决定组织大陆军,并委任        为总司令。 

3.转折:1777年,               是独立战争的转折点。

4.胜利:1781年,美法联军在        战胜英军

5.结束:1783年,英国被迫承认美国独立。

6.评价(性质):既是一次民族解放战争,也是一场资产阶级革命。

7.颁布文献 

(1)《独立宣言》:1776年颁布,宣告                               是第一个以国家名义表述资产阶级政治要求的纲领性文献,被称为“第一个人权宣言”。局限性:宣言没有宣布废除奴隶制,事实上,天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。

(2)1787年宪法:依据          原则设计了一个联邦制共和国,该宪法是世界上第一资产阶级成文宪法,对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。

8.历史意义:

 

 

 

19课 法国大革命和拿破仑帝国

【课程标准】简述法国大革命和拿破仑帝国的活动。掌握法国大革命的历史意义。

1.启蒙运动 

(1)主张:宣传自由、平等和民主,反对专制,提倡对民众进行启蒙教育。(核心思想是理性主义。)

(2)评价:是一场伟大的思想解放运动,为法国大革命作了重要的理论准备。  

2.法国大革命 

(1)开始:1789年7月14日,巴黎人民攻占             。  

(2)初步胜利:成立法兰西第一共和国;1793年,将国王            送上断头台。  

(3)革命高潮:以           为首的雅各宾派组成了救国委员会,打退了反法联军。

(4)历史意义:摧毁了法国的君主统治,传播了资产阶级自由民主思想,具有世界性影响。

3.《人权宣言》:1789年通过,宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。  

4.拿破仑帝国:1799 年,拿破仑政变夺权。1804年,建立了               1804年颁布实施《               (是资本主义社会的立法规范,后来,很多国家的民法都以此为蓝本),巩固了资产阶级统治,多次打败欧洲的反法联盟,扩大了法国的疆域。 

5.拿破仑对外战争的评价

 

 

 

 

 

第七单元  工业革命和国际工人运动的兴起

20课 第一次工业革命

【课程标准】讲述珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现。通过工业革命理解工业化时代来临的历史意义。

1.背景:英国君主立宪制建立后,          经济迅速发展,国内外市场对棉纺织品的需求迅速增长。  

2.纺织技术:1765年,哈格里夫斯发明了“          ”。 

3.蒸汽机:将蒸汽机变为主要动力的发明家是     。1785年,瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门使用。到19世纪30年代,蒸汽机成为主要的动力来源,蒸汽机的广泛应用使工业革命得以更快地向纵深发展。  

3.结果进入19世纪,传统的手工工场逐渐被       所替代,         制度最终确立。  

4.火车的发明:1825年,         设计的蒸汽机车试运行成功,标志着铁路时代的开始。

5.历史影响:极大地提高了社会生产力水平,人类进入“ 蒸汽时代 ”。

19世纪中期,英国成为世界上第一个工业国家。  

 

21课 马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起

【课程标准】讲述马克思、恩格斯的革命活动。知道《共产党宣言》的发表,理解马克思诞生的历史意义以及巴黎公社。

1.马克思与恩格斯:形成了马克思主义理论,主要包括              政治经济学和科学社会主义三部分。

2.《共产党宣言》:1848年发表,标志着          的诞生。从此,无产阶级的斗争有了科学理论的指导,国际共产主义运动兴起并蓬勃发展

马克思主义是科学的理论,创造性地揭示了人类社会发展规律。马克思主义是人民的理论,第一次创立了人民实现自身解放的思想体系。马克思主义是实践的理论,指引着人民改造世界的行动。

3.第一国际:1864年,英国、法国、德国等国的工人代表联合起来成立了国际工人协会,史称             

4.巴黎公社:1871 年3月18日,法国建立的世界上第一个无产阶级政权,得到了第一国际的支持。5月28日,资产阶级反动政府勾结普军联合反扑,公社失败。  





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