体验师专栏| 我是怎么认识王企鹅的

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拖了很长的序

第一次听到王企鹅的名字，是植物课踩点的时候。那一天北京进入了早春，却下起了鹅毛大雪，奥森的玉兰裹着毛茸茸的芽鳞，漏出了尖尖角。

大概是有人问，王企鹅没来？
接着有人问，王企鹅是姓王吗？
马上有人解释，王企鹅是一种企鹅。

哦，原来王企鹅不姓王，我又被科普了。  

王企鹅同学说这是他的手

几天后，我接到了采访自然体验师的任务。被采访对象名单里，王企鹅这个名字伴着那天玉兰的清香飘入我眼帘。在没见过本人的情况下，凭着王企鹅到底姓不姓王的疑惑，我接下了这个采访。人和自然，人和人的连接都是奇妙的。

接下来的周末，第一次上植物课。我暗中观察引导员王企鹅。王企鹅给我的第一形象是沉稳，说话条理，清晰。讲起课来，徐徐道来，完全不像一个在校大学生。王企鹅带领着大人组，在早春的土地上寻找不起眼的地被植物。荠菜，泥胡菜，二月兰...... 没开花的时候，地上那一簇一簇的叶子，很多都是羽毛状裂开，各个看着都像亲戚。王企鹅的植物知识显然了得。这些植物，谁是谁，他一目了然。

那一天榆树已悄悄的开花。上一周还遮遮掩掩的玉兰，这一周已肆意绽放。

认识植物难吗？不管你看得到他，看不到他，他都静静站在那来，绽放自己的美。

认识人难吗？课后，我向王企鹅表明我的来意。我很希望王企鹅，能马上给我很多线索。最好像植物课的任务单一样，描述自己的特征，我只要顺藤摸瓜就好。王企鹅听说要被采访，淡淡的说，我没什么事迹啊。我有点抓瞎，安慰自己这是谦虚。王企鹅要去参加课后的复盘，于是我加了王企鹅的微信。第一次见面，打了个招呼就收场了。

有了联系方式以后，我却没马上联系王企鹅。一是各种忙。确实是忙，不知道在忙什么的忙。二是拖沓症又犯了。我没有头绪的时候，就潜意识的，把一件事放到了最后。

当榆树的花都落了，甜甜的清香的榆钱挂满了枝头。我发现几天后就该截稿了。我迅速扒了王企鹅的朋友圈，发现了不少线索。我整理了几个小问题，和王企鹅约了电话采访的时间。

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最年轻的自然体验师

2015年暑假，高中刚毕业，即将迈入大学校园的王企鹅，参加了盖娅自然体验师的培训。据不完全统计，他是最年轻的自然体验师。

王企鹅小时候就对自然界的动植物感兴趣，喜欢观察周边的植物。他现在还记得初中生物课课堂上，鸭跖草的扦插实验。在北京五中上高中的他，高一就加入了学校的自然之子环保社。由于对植物的兴趣，他参与了环保社团中的陪绿部。在导师大雁的介绍下，还参与了自然之友零废弃家庭项目。

在王企鹅眼里，植物带给了他看待事物的另一种视角。走在城市里，走在田野乡间，哪来都有能让人关注的地方。地域的差异带来了植物的丰富性。植物的科学性和有趣性能有机的结合。单纯欣赏植物，也能给人带来美的体验。

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王企鹅在园林

王企鹅是北京建筑大学园林专业的大三在校生。从小的个人爱好，高中时丰富的实践，促成他早早立志。高中时与盖娅设计泰山老师的接触，也埋下了研究园林设计的种子。听王企鹅聊园林，开阔了我对园林的认识。

王企鹅引用了北大景观系俞孔坚老师的话，园林是为了“解决人和自然的关系”。一语中地，让人豁然开朗。园林有很丰富的内涵和外延。对旧工业厂房的利用，对自然保护区的保护，也都属于园林的范围。

王企鹅一方面接受着大学校园里专业的系统的学术训练，一方面在盖娅设计实习，实践现代的设计理念和手法，把这些方式引入到园林中。不同理念的熏陶，在他身上，相辅相成，相得益彰。他反思，设计能起到的作用是不是很有限？现代园林里充斥着外来的植物，对本土的植物有没有很好的应用？这样造成的维护的成本，对本土生态的影响等等。这些思考，让他找到了未来职业道路的切入点——本土植物的选育。 

王企鹅与泰山老师

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王企鹅与植物课

王企鹅是盖娅植物课的三朝元老。每年上课都能给他带来新的感受。物候不同，植物不同，人也不同。植物课每年在同一时期，同一地点上课，但每年物候的变化，植物生长状况不同。对于引导员来说，每年面对的人群也不一样。王企鹅记得去年秋天，杭州自然教育论坛上一位日本老师的话，“不管掌握多少植物的知识，你必须掌握人的知识”。

在王企鹅看来，他热爱的植物课和园林景观设计是一脉相通的。园林设计是用设计的弱连接的方式，把人和自然连接起来。植物课是直接的把人带入自然中。他们的底层逻辑是一致的。

在授课方式上，他喜欢带领大人组，进行更多的理性的知识的探讨。引导孩子组时，他会采用不同的方式。最核心的知识要传达，但不讲太多的知识，让孩子们自己观察。植物课上，有些孩子听课的时候在刨土。随着授课经验的积累，王企鹅发现，在刨土的孩子也在听。

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王企鹅眼中的博物学

聊到博物学，王企鹅从自然哲学到自然历史的演变，娓娓道来。自然哲学（nature philosophypi）开始解决的是why，为什么的问题。自然界所有的原理，天为什么下雨，太阳为什么东升西落。从自然哲学里慢慢演化出了一支，细分why的问题，比如化学，物理。另一支转而研究what，是什么的问题，比如博物学（nature history）。 

博物学又细分为动物学，植物学，矿物学。博物学注重自然界形态的变化，观察比较表面的现象。人不是孤立的，人处在生态系统中。博物学同时给人带来了美好的感受，对人心灵的启迪以及一种纯粹的学习的乐趣。这也就是北大刘华杰教授说的，“博物何为？肤浅而可续，无用而美好。”

王企鹅说，博物学研究“肤浅”的what的问题。用另一种视角，打开思维模式的大门。把对知识的学习回归到了最初的样子。现在的知识学习，大多是从一个已有大厦的顶端开始，自上而下的方式。而博物学，帮助人回归到大厦最初的样子，腾开了一块空地，从下到上逐渐拼搭出自己的塔楼。

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愉快地浪费生命

和王企鹅细聊，发现他的触角伸向了很多地方。在北大营造社的启发下，王企鹅在建筑大学办了一个旨在改造校园空间的生态营造社。他们在校园里春播，播种混色牵牛和茑萝，来庆祝春天。他参与过果壳网城市物种日历系列微纪录片的拍摄，用科学有趣的方式向公众介绍植物。在北京五中，他讲授废弃物与生命的选修课。 他是盖娅版纳冬令营连续两年的引导员，他自称在环境教育的路上，既是传授者，更是学习者。

“这些经历都是我地图里的坐标，给了我各个方向。” 王企鹅不断在调整自己的方向，做自己喜欢的事情，愉快的浪费生命。

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王企鹅姓不姓王?

在采访中，我见缝插针的询问了这个终极问题。原来王企鹅本人姓王，选自然名的时候，他列了多个王姓的动植物，王莲，王蛇，王不留行，王企鹅。企鹅诙谐，讨喜，是世界第二大企鹅，他觉得和自己的气质很像。我想还好没取名王不留行，不然恐怕就没有这次采访了。

我还听了王企鹅讲王企鹅的故事。科学家行往南极，先发现了王企鹅，很惊讶，取名King Penguin。再往南极走，发现更大的企鹅，取名Emperor Penguin，就是我们熟知的帝企鹅。

尾声

再见王企鹅是一个月后，第二次植物课的课堂上。我问他，那次采访，有很多问题回答的很好啊。王企鹅淡淡地说，好多问题亲朋好友都问过。看来这些问题是七大姑八大姨的常问问题啊。

王企鹅采访中的精彩回答，我忘了录音，全凭拼凑。还好我们刚刚认识，把你写成这个酱紫了，请不要记恨我。

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