跟斜杠青年刺猬唱游大自然，最不像音乐课的音乐课长什么样？
明天就是“五四”青年节啦！
在盖娅的讲师团中有这样一位斜杠青年，她是自然体验师/LNT高阶讲师/地球守护者课程讲师/奥尔夫音乐培训师/信剧团成员/《和妈妈玩童谣》作者，一人横跨自然教育/音乐教育/写作/戏剧多个领域，她就是“唱游大自然”音乐工作坊的主讲——刺猬。
刺猬曾说要允许自己不完美地歌唱，而与此相映，“唱游大自然”音乐工作坊便成了最不像音乐课的音乐工作坊，为什么这么说？接下来就让我们跟随泥巴精彩的文笔，一起看看吧！
“kumbayaya，kumbaya～
kumbayaya，kumbaya～
kumbayaya，kumbaya～
ohohohoh，kumbaya～”
“de senesenang
de sanasenang
de manamanahanekusanang
nananana～”
每个走进刺猬的“唱游大自然”工作坊的人，都跟我一样懵。耳边传来的，是非洲语？印尼语？鸟语？外星语……
这是学古诗？习瑜伽？认颜色？练台词……
答案是：都有。两天紧密锣鼓的安排，密密麻麻的知识点，学习强度如此之大，有伙伴感叹道：累的我今天最后一格血差点掉光。
这就是史上讲音乐最少的，最不挑学员基础的，由斜杠青年刺猬带来的音乐工作坊。
最早知道刺猬，是在森林幼儿园前身“缤纷大自然”里，她跟孩子之间那天然的亲和气场，深深锁定了我。后来，才慢慢发现她除了是自然体验师和LNT讲师，还是奥尔夫音乐培训师，《和妈妈玩童瑶》的作者，信剧团成员……一人横跨自然教育/音乐教育/写作/戏剧多个领域，这不就是传说中的斜杠本杠吗？
果不其然，跟着斜杠青年上课，也有斜杠般的享受。这哪里是音乐课，根本就是一课多用：语文课+数学课+美劳课+体育课+表演课……
不像音乐课之语文课
“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”
这首耳熟能详的童谣，也是我们最重要的一堂课。我们大概花了一个多小时（？不确定时间）在练习怎么正确的念童谣，以及拍手念童谣。
“哎呀，念错了。”
“哈哈，手又被拍到了。”
幼儿园小朋友都会的童谣，我们这群大人怎能不会呢？经过刻苦勤奋专注认真仔细的练习，终于达成了11人合一的完美状态。
不像音乐课之数学课
有语文课，自然就有……数学课！
通过这首童谣，刺猬给小白们普及了音符和时值的音基知识。悄悄说一句，此处有重点！基础课没学好，后面可是要晕头转向的。
全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符……这还不容易，分数那点数学内容我还没还给老师呢！
快别得瑟了，下面请听应用题：
请给出这首歌正确的音符。“长亭外，古道边，芳草碧连天……”
学员们窃窃私语：“四分音符？”“二分音符？”“肯定不是十六分音符。”确定？不确定？刚才的自信被动摇了。
好在刺猬耐心指点，经过几次试练，小伙伴们终于解出了这道题。
再听题：请用音符标出刺猬本人。
来看看五花八门的“刺猬”。注意观察比例关系。
到底哪个才能获得刺猬本刺的认可呢？
不像音乐课之美劳课
啥？还有美劳课？还有手工作业？
只见刺猬拿出了一叠厚厚的图片，都是她拍的。有自然的风景，美丽的花朵，长城，草原，大海，小狗，鸭子……
我翻来覆去看了半天，确实不是唱片，而是图片，还是刚从打印机里打出来的。葫芦里卖什么药呢？
原来，她准备让我们在这些图片里发现音乐元素。这还真是第一次听说，音乐不是用耳朵去听，而是用眼睛去观察的。
这枝花茎是：咚～哒，哒，哒，空，哒
这面墙是：咚，哒哒，哒哒，咚
这片湖水里有岸边杨柳的倒影，好似二声部；
这片粉色带给我们浪漫小调的感觉；
那片蓝色是深沉的大调
……
我好似醍醐灌顶，任督二脉被打通，原来这就是大自然里的音乐！大自然里处处充满了音乐元素，音乐不是课本上的，也不是乐器里的，而是大自然里的，生活里的。
打通之后，两个小组从图片生发，创作了小合奏作品《古镇驼铃》和《春鸣》。简直不敢相信，这是上了七小时课后的我们自己创作的，让我们的骄傲多飞一会儿吧！
不像音乐课之台词课
“咕咕咕～咕咕咕～咕咕咕～”
“急急急急；急急急急；急急急急”
“秀口，急急急急；秀口，急急急急”
“不遇～不遇～不遇～”
“啊哈！啊哈！啊哈！啊哈！”
春天的护城河边，正是观鸟的好时机。但这回我们不是来观鸟的，而是跟鸟儿学习的。成为音乐人之前，先得成为一个“鸟人”，用鸟的语言来跟鸟儿对话。
短短二十分钟，我们就听到了十几种鸟儿：
斑鸠的叫声最简单；某种会哨音的鸟儿，让我们无法下嘴；喜鹊打群架起来，还真是有气势，叫声也跟平时不一样；柳莺的啼声多变，换了好几回；还有一种鸟儿听起来好像怀才不遇“不遇～不遇～”这些鸟鸣正是大自然最好的音乐。
大自然里的音乐家不止有鸟儿。在台词课上，我们不仅要学习鸟鸣，还有用五种方法学习虫鸣，用不同方法表现雨滴，用一幕戏剧来表达出大自然里最神奇的声音之一……
原来，离开人类语言，音乐也可以有这么多表现方式。
不像音乐课之体育课
最为特殊的部分就是体育课了。像这样，用音乐来遥控身体，跟着音乐的节奏彼此按摩，跟着自然的音乐进行冥想，在音乐的幻想中自由挥洒指尖舞。
音乐不光是眼口耳的，还是关乎身体的。从音乐的起源来说，音乐就是通过身体来将内心情绪转换出来的。譬如，劳动号子，就是人们在体力劳动时的产物。
关于这部分，我们深有领悟。用身体记下来的节奏，它早已深入骨髓，刻入灵魂。即使不记得歌词，只要senang的音乐一响，当下的节奏立马还原在脑海里，不由自主的跟着摇摆起来。
身体也是人类最好的乐器。我们可以通过每一块肌肉的紧张和放松来表达情绪，也可以通过每一个姿态、手势和动作来呈现情感。
从这个意义上来说，音乐不是端坐在教室里的、琴凳上的教育，而是活着的、动起来的教育。围观儿童小白兔跟我们上了一天课，回家唱的比妈妈还溜，真希望孩子们有一天也能接受这样的教育。
不像音乐课之创作课
除了上面的内容，还有很多好玩的东东没有在本文提起，就不一一剧透了。
在参加这次工作坊之前，有谁会想到，贴上“五音不全”标签的我们，居然用8*2小时，就能创作出一首歌《河畔之春》？有谁会想到，作词、作曲、配乐、演唱及演奏都是我们？
Amazing！
是的，我们只是在河边看到了这排高高低低长长短短的树。
我们只是一起看了看河边花红柳绿，听了听鸟鸣莺啼，闭上眼睛感受了春风的温柔抚摸。
我们只是一起在河边走走停停，指指点点，扮鬼脸，拍照片，唱了一首歌：
“鸟儿们在欢唱，
草儿青青花儿绽放。
春天来了，快点长大。
欢声笑语，心儿飞扬。
莫负这好时光！”
（作词/作曲：刺猬、饶娟、格桑花、鸵鸟、胡舒、番茄石、三宝王白菜、小车前、桔子、泥巴、芝兰萱草）
—接下来请欣赏这首《河畔之春》吧—
文：泥巴
图：鸵鸟
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