独立小纵队营期速递Day4——自立呦～

心理关最难过——因为最隐蔽，孩子最难受；也因为最无情，直接体现出家长有这份心让孩子在试着做？还是家长还没意识到他们是独立的人，孩子以为他们是家长的附属品。

而自立，正是一种独立的心理状态。话说，不逼到一定份儿上，谁会给自己这么大的心理压力？

离家千万米，自己顾自己；为啥要这样？因为要独立！

营期第二天上午，第一次因想家而发出的哭声爆发。而晚上是孩子最“见床思母”的时候，哭的合声由二重、三重、到协奏曲——当节奏感越来越强，我们引导员相视而笑：嗯，这就正常了。

初入陌生环境兴奋、初见同龄伙伴激动、初次独自在外期盼——进而因与家中小环境的反差而不适、因与伙伴交往接触发生冲突、因“孤立无援”落寞无助——进而自身调整适应、尝试沟通与合作、寻求帮助而找到方法扩充思路。不是每个孩子都经历全过程，需要看孩子过往的生活成长环境，但一定有孩子在某方面触及到原有舒适圈边缘：触及1~2个点的，在某个环节流露，基本不露声色的就调整到位了（顺利撑大舒适圈边缘）；但也有多处要触及的，就是高度反抗或极端情绪体现，哭，只是其中一种。

对哭的营员最好的安慰，就是补充水，哭够

今天人狗冲突尤为明显，“小满”（营地看门狗的名字）突然激动的追着人跑，并且只追3个人。内线报告，昨天这3人“招狗逗狗”数次（与动物、植物、农作物的相处方法是提前说明的），看来小满是忍无可忍，伺机报复了！

营地的小动物不能少，朝夕相处后孩子们总结了3个应该4个不应该，期待小满终于可以安生几天了。

人狗同龄，追追跑跑共同锻炼吧！

摆弄小的、招摆看起来弱的、袭击不会说话/不还手的、甚至出黑手，是这几天冲突的根源——内心想强大，想占据主动权，想申张正义，想入群示好但缺少方法，“借狗喻人”，孩子们体会了一下公开、公平、公正的发心准则：用对自己好的各种心态对别人，则大家都好；只想自己好，则别人有可能会受伤害；不想别人好，自己也绝对好受不了。

孩子开心不开心，入学后就不是物质满足那么简单了

人与人的冲突有2起：
一起是女生和女生之间，想占上风，自己喜欢的东西（人）不想让别人碰（动），正面攻击不占优势，于是趁机推一把呀、踹一脚呀、拽一下呀，就来了；

另一起是男生和男生之间，急于融入群体中，怕被冷落，于是别人对自己做什么都可以，只要能一起玩儿——直到玩儿得不舒服了，受不了了，反击，过度，一方受损。

于是下午玩儿了个相互表达游戏，“我讨厌你的......”、“我不喜欢你的......”、“我不能接受别人对我......”、“我喜欢你的......”、“我希望你喜欢我的......”还真有互看不顺眼的，“我讨厌你的一切！”；也有经过思考的，“我不喜欢你的拖延”；有个颇具代表性的，“我不能接受别人碰我身体的任何一个部位”——这小小年纪，气氛很有意思，讨厌完毕，场面异常轻松。气出完了，说起喜欢来，戏剧性的一幕来了：互相讨厌一切的那两个人，在“我希望你喜欢我的......”表达中双双走到了一起......

社交的需要，是孩子们喜欢小纵队的另一个原因吧！

还有一种心理调试是“游荡”，什么都提不起兴致，什么都不做，放空。有放空一个营期的，也有放空其中1、2天的。因为“不开心”，也有“放空”一个自由玩耍时间的。

引导员们就在这个时候“趁虚而入”，坐在廊下等着放空回来的人，“有一搭无一搭”的聊几句，给孩子充充电，分享些我们小时候那些“过去的故事”，给他们多几种解决“不开心”的思路。

风格迥异，各取所需的游戏时间

自立，需要迈过一道心理关，还是一道亲子双重门呢！

营期小彩蛋之“露天电影”

下午茶点时间预告晚上的露天电影，孩子问：什么叫露天电影呢？

看电影喽～

文：柳兰

图：独立小纵队引导员团队

—在这里，见证我们的“独立”轨迹吧—

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