今天的分享来自《教你认识北京的植物》亲子班的学员冬青叶、春天一家，秋季的五次课程转眼间结束，母女二人都觉意犹未尽......植物课为她们带来的究竟是什么呢？
眨眼间，秋学期植物课结束了。我和冬青叶还都意犹未尽呢！那天，我俩从天坛下课往外走，冬青叶说：“妈妈，就结束了吗？我还想上。”我说：“我也是。等春天咱们再报吧！”
冬青叶接着来了一句：“我要一直上到十八岁，直到我成年！”我忍不住笑了。心想：看这热情！要是孩子们的课程都能用植物课这种体验式教学思想来设计，那冬青叶是不是再也不会说不想上学了呢？她想一直上到她成年，而我这个成年人比她有过之而无不及——我要体验到老，直到失去体验的能力。
写到这里，我不禁回想起植物课上那些有趣的细节。有个游戏叫“我的树”。大家两两一组，一个大人，一个孩子（不能是自家孩子）。其中一人眼睛蒙上，另一人在周围林地里找到一棵树，领着第一个人走到这树跟前，让眼睛蒙上的人用视觉以外的方法熟悉这棵树。然后，再领他走回出发点，走的过程可以适当迂回一下。取下眼罩后，请刚才蒙眼罩的人去找出他熟悉过的那棵树。当我被蒙上眼罩后，我瞬间开始小心翼翼的挪着步子走，尽管有同伴牵着我，我仍旧要把全部注意力放在感知脚下和四周环境上。我用从未有过的专注力来感受着脚底下的感觉：这是硬的，这是有草的……一步一步，当我被带到树跟前，我轻轻的触摸着树皮，双手在树干上摸索着向上下左右移动：哦，这是粗糙的树皮；哦，这里有个凹进去的地方，狭长的，大约深半指；哦，这棵树可有我一个半环抱这么粗。我就这么绕着树感受了一圈，然后，被领回原地。眼罩摘下来，重见光明的我，赶紧抓住刚才那些感觉到的特征去寻找它——很快，我就找到了我的树。哇，当我用眼睛再次打量它时，开阔熟悉的视觉感受与之前的触觉和记忆联通在一起，我用一种崭新的体验记住了这棵树。我相信，无论什么时候再来天坛这块林地，我都会清晰的辨认出它来的。因为，它是被我用心体验过的树，深刻而难忘。无需任何说教，它已经被我记住了。还有一次，在奥森北园。下课后，冬青叶坚持带我去看她那天遇到的最好玩儿的一株植物。那时，天色已经暗下来。我还是跟她去了。翻过一个大土坡，路对面的坡上，我看见了它——萝藦。炸裂开的果壳里，藏着一团“棉花“，她取出来，拉松了，一吹，好多个迷你降落伞就启程了——在那个深秋的傍晚，它们飘落在旁边的土地上，或者会被风带去更远的地方。冬青叶特别迫切的跟我一遍一遍演示着这个过程。对她来说，好玩儿，这就是全部。我想，这也是她想要一直上植物课的重要原因吧！还有一次，我们跟着鸵鸟老师观察一株植物。不记得是谁问了个什么问题，可鸵鸟老师接下来的回答，却深刻的留在了我的心里。她当时先是问了一句：“你摸过恐龙的皮肤吗？”我们都面面相觑。接着，她边笑边摸着自己露着的胳膊，说：“你们都摸摸自己，说不定你的皮肤里就有恐龙皮肤的一部分。”我愣了片刻，瞬间又明白过来：是啊，地球是一个整体，物质和能量通过种种方式在转化着。我们的皮肤确实不是恐龙皮肤，可你又怎么能否定你与恐龙之间那种神秘的联系呢？许多逝去的地球生命，我们无法见证它们曾经的真实样貌，然而，它们也并没有因为灭绝就断了与今天的牵扯。万事万物莫不如此吧！所以，植物课不仅是带领我们认识植物，它还在一个更高的层面上让孩子们懂得，人类是与其他生命共存在地球上的，地球是人类生活居住的地方，也是万千植物动物的家园，人类不是主宰者，但人类有责任维护地球生态。不知不觉，写了这么多字儿。还有许多没有讲完。冬青叶读了后，说，题目应该叫“植物课里许许多多的想不到”。哈哈，这个题目还真不错，下学期就可以让冬青叶来写了。现在，我和冬青叶已经在期待春天的新课程了。到时候，我们俩又可以跟着盖娅自然学校的老师和伙伴们，一起探索奇妙的植物世界了。