友情推荐｜云水自然学校2023年的“有云有水”

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两年前，为了顺应环境的变化，我们成立了云水自然学校，从往日的线下活动转到了“云上”。但始终希冀，未来能像水一样，遇热蒸腾为云，遇冷凝结为雨，以顺应当时当地条件的方式联结中日热爱自然的伙伴。

于是，我们先是联合来自日本具有代表性的自然学校的四位资深培训师，为中国伙伴专门设计了一套培养自然教育中级人才的培训课程。在两年的运营过程中，根据学员的反馈和需求，不断调整，逐渐摸索出一套行之有效的线上教学手法，以及适合中国情况的培训内容。此外，还根据学员们的要求，开发了“手作自然教具”、“四格漫画解说自然”等主题工作坊，并且不定期地举办读书会和中日交流会。

中日读书交流会

云水的这些课程，即使是在疫情最为艰难的时期，也在学员们的大力支持下得到持续的开展。大家尽力排除困难，参加直播课。积极的互动和主动学习不仅保证了学习的质量，还在精神上彼此相互支持，共度了难关。这也让日本老师们看到了中国自然教育的韧性和生命力，大家深深为之动容。

在此，代表云水所有讲师感谢我们的云水学员和他们的家人🌹

寒冬过去，我们终于要迎来春暖花开的2023。云水也将随环境变化，在合适的时机，部分地凝结成雨，汇成溪流——为大家提供线下的考察活动，一起去老师们的学校体验和学习！

日本自然学校考察，2019

在与四位主讲老师们进行了多场头脑风暴之后，”有云有水“的云水2023课程计划初见雏形。

也就是说，今年云水将同时开办线上课（有云）和线下考察（有水）,春季计划如下：

云or水	课程名称	授课讲师	日程
线上	自然解说	鸟屋尾健	4/6 -5/11
线上	参与式场域营造	梅崎靖志	4/12 -6/14
线下	日本自然学校考察	Fancy带队	5/29 -6/4

面向自然教育指导者的线上课（中级）“自然解说”和“参与式场域”已经办到第五期，我们将延续线上直播授课+线下各自实践+分享体会的形式，同时，根据课程的特性，“自然解说”以相对紧凑的节奏，在1个月内集中授课、每日练习，乘着春天的生机，帮助大家养成自然观察的习惯；而学习沟通协作的“参与式场域”则是2个月，在相对跨度较长的时间里，陪伴大家循序渐进地成长。

另外，云水还将继续举办读书会、交流会等各种线上共学活动，云水的新老学员均可参加。

鸟屋尾老师的课程，总给人春风拂面的感觉

云水课程介绍

课程1：自然解说

主讲：鸟屋尾 健（KEEP协会）

课程概要：

自然解说（interpretation），是注重体验和地域性、快乐而有意义的教育性的交流与沟通。本门课程内容将包括连自然解说基础理论，连接人与自然的代表性视角以及具体案例分析，辅导学员练习讲解各自视角所看到的自然。学员们相互学习，相互提供新的角度，这将有助于彼此挖掘自身活动场域的潜力。每周课后 ，都会选择一个“主题”让大家回家练习，然后群里分享、课上演示，一起度过一个生机勃勃的春天！“懂得享受自然的人，也能享受人生！” 让我们一起学习，一起创造快乐吧。

课程安排：课程都安排在周四下午13:30-16:30
1、4/6 如何看待自然・自然解说概论2、4/13 自然解说的实践：如何连接人与自然3、4/20 嘉宾讲座：联结星星与人（高桥真理子）4、4/27 多样的自然解说：历史、文化、 食、健康5、5/11 学员发表；补充、答疑
课程信息：
学习形式：线上实时授课+线下各自实践*为了保证学习质量，希望学员尽量实时参加，课后我们会提供课程回放，帮助大家复习和巩固。语言：日语+专业翻译课时：正课共15小时，每次3小时x5次课
招募人数：16人以内选课方式：请在确认课程内容和时间后填写报名表。收到报名表后，云水会根据大家的所填信息给予选课建议。费用：2500元报名：请扫描二维码

讲师介绍：

鸟屋尾 健（KEEP协会）日本自然体验活动指导者认定制度（NEAL）主任讲师。日本KEEP协会环境教育事业部部长，主要负责管理运营。学生时代开始，接触环境教育、野外教育。2000年，成为KEEP协会环境教育事业部实习生，并在一年后成为正式员工。负责山梨县八岳自然教育中心的管理。同时，参与日本环境部、教育部以及林业部的各种人才培养项目。2005年，作为爱知世博会森林自然学校项目的负责人，为世博会培养人才。负责各类项目的策划、运营和实施。担任JICA青年海外协力队研修讲师。2008年后，与大学合作开展人才培养。

鸟老师的自然解说

鸟屋尾健是日本自然解说界集大成的一本学习用书《Interpreter Training：联结自然、文化与人的自然解说》的编写人之一，也是云水“自然与人”主讲老师，学员们都亲切的叫他“鸟老师”。鸟老师说，Interpretation，不只是语言的解说，更是以心传心的过程。上过鸟老师课的伙伴都能感受到这种如沐春风的美好感受，而今年，大家更有机会亲临现场，感受鸟老师的解说！
4-5月的线上课，我们将继续加深和完善去年广受好评的核心内容，尤其是大家经常提到的“自然的浓度”、“这个地方、这个时间”、“科学与感性”...... 春光明媚的四月，让我们抓住这个学习的绝佳时节，在鸟老师指导下学以致用，在线上课的同时，线下生活中，从各种角度感受、观察、解说身边的自然，并将其养成一种习惯，在这过程中逐渐提高自己的自然敏感度，以及“翻译”自然的能力。
记得上学期，曾有一周，大家每天都要分享一个身边的“春天”。回忆起来，那真是令人幸福感爆棚的时光。大家在分享中不断打开视野，提高“接收器”的灵敏度，随时随地、自然而然地从万事万物中吸取养分、转化为能量，并传递出去。

鸟老师说解说自然，要注重“此时此地”

关于“自然解说”

70年前，自然解说（Interpretation）的概念第一次被介绍到在日本。然后，30多年前，自然解说员才开始作为专业人士开展活动，也就是我们现在说的自然教育。自然解说，可以说是自然教育从业者的基本功，但同时，如果你想成为优秀的自然教育工作者，就必须在这条路上不断精进和钻研，努力练就出属于自己的自然解说的独门绝活。

云水自然学校的秋季班将继续为大家提供“自然解说”这门课，协助大家提高自然体验活动的设计及解说的能力。为了让大家在选课前对之能有一个较为全面了解，今天我们专门地介绍一下，我们所说的“自然解说”指的是什么。在日本环境教育学会编写的《环境教育辞典》中，对于Interpretation（日语中直接用英语表示）进行了详细说明：英文单词Interpretation有“解释、说明、口译、表演”等意，但在环境教育领域中，则用其“解说”之意。而Interpreter，一般是指口译员，在环境教育中，意为“解说员”。自然解说（Interpretation）不仅仅是传递和说明信息。重要的是理解信息背后的意义，在明确教育目的、知道“传递什么才有意义？”的基础上，用具有不同背景、价值观的对象也能理解的方式进行传递。解说对象，也就是素材、材料、资源也不止自然物，还包含了历史、文化、民俗等人文类的内容。1920年，美国国家公园作为传递公园信息的手法开始使用Interpretation一词。1950年代前半期，这个概念第一次被介绍到日本。然后，直到1980年代，自然解说员才开始作为专业人士开展活动。1992年左右开始有了正式的研修会，但是没有资格认定。自然解说这个词虽然主要用于环境教育、野外教育领域，但也会用于表示旅行业相关的，例如生态旅行的导游、景区游览的解说，以及博物馆、动物园的解说活动等，应用广泛。此外，在博物馆领域，相同的概念有时也会使用Science Communicator（科学传播者？）一词。......
自然解说不是对自然物或人文信息进行详细的说明，而是要仔细思考目的——传递什么才对对象有益？所以，如果需要传递的是一些抽象的概念和意义时，要进行各种设计，比如使用具体的材料或案例，通过体验获得对象的共鸣。那么，自然解说员（Interpreter）要如何进行解说呢？《环境教育辞典》中写道：自然解说员，为了“传递”需要在以下各方面下功夫：

• 让参加者通过看、听、触摸、闻、尝等五感来感受自然。
  
• 让参加者通过探索、思考、表现等行为加深他们的感受。
  
• 解说员要将重要的关键词进行“可视化”，通过使用照片、实物、模型、插画等各种辅助材料来进行传递。
  
• 最终，解说员要把参加者的惊讶和发现联系到自己要传递的信息上。

......通过各种在自然中的体验，将其背后的意义、以及与我们生活之间的关联传达给参加者，这是自然解说作为环境教育的定位。毋庸置疑，自然解说员需要理解自然等对象，但不仅如此，还要对解说的对象有深刻的思考和想法，以及能够把这种理解和想法传递出去的技术。由此可见，一名合格的自然解说员，不是那么容易就能“炼成”的。在云水的“自然解说”这门课上，鸟老师将带领我们一起从不同的角度去感受、观察、理解自然，并学习课程设计和解说技巧，成为优秀的自然与参加者中间的传递者。

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