超好用！中考高分作文的各类开头结尾
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好作文向来有“凤头豹尾猪肚”的标准，尤其是对于考场作文而言，因为阅卷时间有限，一个亮丽的开头与结尾，往往是阅卷老师最为看重的地方。如果一篇文章的开头与结尾能起到统领（总结）全文，深化主题或发人深思、耐人寻味的效果，能让阅卷老师对整篇作文充满好感，给出高分。
这里汇集了一些近年来全国各地中考高分作文中不同类型的开头与结尾，考前读一读，希望能使考生得以借鉴。
开 头 篇
NO、1 以题记开头
在开头部分先写一小段文字作为题记。这些文字可以是对文章的总结，可以是引子，可以是感触等形式。这样能增强文章的色彩，起到开头点题，吸引读者的作用。
轻轻地，你——语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常绕在我身边，鼓励我，激励我，陶冶我。——《语文从我身边轻轻走过》
"我不愿生活得像个问号，东张西望找不到自己的跑道，现在我正为梦想起速奔跑------总感觉，我非同寻常。——《非同寻常——我是一道风景》
这两段题记有统领全文的作用，上来就把读者引入自己所创设的感情基调之中，起到先声夺人的效用。
NO、2 以引用开头
引用古今中外的诗歌、名人名言、俗语谚语、名言警句等作为文章的开头，这样可以增加文章的权威性、知识性、文采性、深刻性，同时起到一种装点纹饰的作用。
这种引用有直接引用和间接引用二种形式。
多情的江南，让多少文人墨客梦魂萦绕。难怪郑愁予会说：”我打江南走过，江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的开落。”满腔的爱恋竟赋予那出水芙蓉。——《江南的味道》
这是引用名家的散文作为开头，起到很好的渲染主题的作用。
我试着耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我在这里啊/就是这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂——《我们就是希望》
这是引用新诗作为文章的开头。
"走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫，一村又一庄……”——《心灵的回声》
这是引用歌词作为开头，这种开头可以随着时代的不同而千变万化，要根据内容的需要，根据中心的需要，合理引用当下最耳熟能详的歌词，这不失是一种明智的选择。
NO、3 以环境描写开头
环境描写包括自然环境和社会环境的描写，而这些描写都有特定的作用，或者衬托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某种气氛等等。总之，都是为突出主旨而服务的。
夜，好静谧，柔和的月光散了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡的父亲的脸，我的思绪也飘向那圣洁的夜空。——《想起了父亲苍白的脸》
这种对夜的描写隐含着作者深深的对父亲的感激之情，所以这段环境描写放在开头十分成功，把我们带入了夜的沉静之中，让我们和作者一起回忆。
夜幕早已降临，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月，月儿旁边是许多眨巴眼睛的星星。街上的人儿三三两两地走着，不时爆发出一阵开心的笑声。——《今天，我真快乐》
这种环境描写是把自然和人的活动结合起来，给我们一种夜的幽静，人的和谐、快乐、幸福的感受。
NO、4 以排比句式开头
用一组能突出中心、句式整齐、气势恢宏、寓意深刻的排比句开头。这能给读者一气呵成之感，有利于突出那种强烈的具有爆发性的情感，起到以势凌人的震撼作用。
总有这样一种图腾，盛满生活的闪光之处；总有这样一种人群，走出独步千秋的汗青文化；总有这样一种发现，雕镂人心，永不锈鉵。——《发现，生命的图腾》
语文，就像清凉甘甜的泉水，畅饮泉水会让我的心变得玲珑剔透。语文，就像浩瀚无边的大海，倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。语文，就像纯洁无瑕的白雪，欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。——《语文，我的挚友》
以上文章的开头显得句式整齐，结构严谨，气势凌人，给人一种美感的享受。
NO、5 以抒情的语言开头
在开头部分就抒发强烈的情感，先把读者的感情因素调动起来，为文章打下一个坚实的感情基调。这样可以抓住读者的心，提高读者的阅读兴趣，达到以情动人的效果。
当我看到这个作文题目时，我热血澎湃，激动得不能自已，我要感谢我的母亲，感谢她对我的养育之恩。——《我要说声"谢谢你"》
文章开头就抒发对母亲的恩情，切题直接，而且感情真挚。
想来惭愧，对于一个在我生活里出现频率最高、最熟悉的人，我却没有一个清晰的轮廓。记忆中，她就像一块岩石，能吃苦耐劳，有过剩的体力。因此，对于她为我所做的一切，自然看作理所应当，只因她是我的母亲，有着对我的责任。——《黑眼睛，黑头发》
文章开头就说自己"惭愧"，那么到底是为什么呢？然后就用抒情性的语言表达自己对母亲的愧疚的情感。可以看出，这种开头很容易和读者产生感情上的共鸣，勾起读者心中隐埋的某种和文章形似的情感，达到以情动人的目的。
NO、6 设置悬念开头
这种开头故意设置谜团，而又故意不予理会，或做出某种猜想，以引起读者的好奇心，让读者继续关注事件的发展。这种写法能把读者带入特定的情景之中，与作者同喜同乐同悲。
班里有不少"好问"的同学，有着问不完的问题。下课、午自习，甚至放学后，总能看见他们的身影忙碌地出入老师的办公室，大至一整道题，小至一个标点，事无巨细，一概相问。同学不解，问之，则答曰：君子之学必好问。君子之学必好问，这原本不错，学习怎能无问？可我又不禁质疑：问，真的月多越好吗？——《问，是否越多越好？》
文章在开头就提出"问题越多越好吗？"的问题，当然我们每个人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一样，可是作者就是不说，以引起读者的好奇心。
白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不仅颜面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的。——《活力四射的初三岁月》
文章表达出对初三生活的怀念，说它是"活力四射"，可是到底是什么样的呢？这就设置了一个悬念让读者继续跟着作者的思路看下去。
NO、7 以特写镜头开头
用一个特写的镜头放在文章开头，把事情或者感情特写化，让读者通过这个特写进入文章的正文。
酒红色的幕布拉开了，色彩缤纷的旋转舞台上，灯光闪耀。在窗外迷人的月光和闪闪星星影射下，音乐会终于开始了。——《一次难忘的实践》
本文开始就把镜头对准绚丽的舞台和迷人的月光，用以渲染一种焦急的气氛。
一双没有光彩的眼睛深陷在如枯井一样的骨框里，眼珠有气无力的盯着我，泪水将流未流，泪珠想滴未滴，就是爷爷这双眼睛看着我长大。——《我的爷爷》
本文的开头把视线全都集中到爷爷的眼睛上，通过眼睛的描写来表达我对爷爷深沉的爱。这种形式和以描写开头有相似之处，有时候可以二者结合起来用，这样能收到更好的表达效果。
NO、8 以比喻性语句开头
开头使用比喻,可以使文章生动活泼、简洁明快，把抽象的问题具体化，把深奥的道理浅显化。这样既可以增强文采，又能说明道理，容易使读者接受。
创新，是学习的生命力。它就像一盏明灯在黑暗中放射出万丈光芒，引导人们不断前行，并且走向成功。——《学习贵在创新》
父亲是一本饱含哲理的书，在书页间流露着伟岸、正直，每一字每一句都教给我做人的道理。很小的时候我就在读他。虽然我谈到的只是很肤浅的一小部分而已。但我就是这样在读他的过程里成长，在成长的过程中体验、理解。——《读父亲》
这两篇作文的开头都是以比喻开始，给读者活泼灵动、简洁明了的感觉。
NO、9 单刀直入式开头
这种形式又叫"开门见山"式，就是一开头就直截了当地切入主题，点明文章中心。它的优点是入题快捷，不蔓不枝，利于读者把握文章中心、基调和思路。
我生活中有一个习惯，妈妈说这个习惯好。我比较文静，从来不在外面乱闯，要是让我在'玩'和'看书'之间挑一样的话，我一定挑选后者，这是我生活中的好习惯。——《生活中的一个好习惯》
在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。——《精彩的夜晚》
这两篇文章都是直入主题，一篇说喜欢看书是我的好习惯，一篇说乡村的夜晚最美。语言因为简洁凝练而更显生动形象，仿佛把画面直接展现在了读者面前。
NO、10 以下定义开头
这种技法开头就对某种现象、思想、事物等下一个有个性的定义，把自己的看法先声夺人的表达出来。使读者不自觉地就跟着文章的观念走，逐步认同作者的看法，从而达到一种共鸣。这里的定义要新鲜，有独到之处。
世界上最长而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝啬的是时间。——《珍惜》
厚道人，是待人诚恳，做事诚实，能宽容，不刻薄之人。——《厚道人》
这里对"时间"和"厚道人"的看法是作者自己的观点，可能读者的看法有不同之处，这就使读者想继续读下去看个究竟，然后和自己心中的观点作比较，从而起到吸引读者的作用。
结 尾 篇
NO、1 余音袅袅，回味无穷
我渴望的白翅膀太多太多，我的梦想不断……——《白翅膀装饰着我的梦》
文章主体部分用“给我一双穿越时空的白翅膀，我愿穿过时光隧道，去探寻李白的唐朝”；“给我一双白翅膀，把我带到拥有三毛的撒哈拉沙漠”；“给我一双白翅膀，把我带到那些遭受战争的国度”；“给我一双白翅膀，把我带到美丽的威尼斯”四个表面上相对独立处于并列关系的部分组成，分别从历史、文学、现实、未来四个侧面有利地支撑了主题，使文章既具层次感，更具厚重感。
结尾用省略号，完成了由具体到概括、又点到面的升华。这种“留白”式的结尾使文章的内涵更丰富，文章的情理更深厚。
NO、2 人物对话，点出题旨
回家后，妈妈关切地问我：“下这么大的雨，是怎么回来的？”我趴在妈妈耳边，悄悄地对她说：“是天使用爱的翅膀将我送回来的。” ——《天使的翅膀》
一次遭雨、一次受助如何与“翅膀”话题联系得上？这全得益于文章最后的画龙点睛：“是天使用爱的翅膀将我送回来的。”作者在结尾处称文中写到爱心人士为“天使”，引申出有了爱心，就如同有了天使的翅膀，爱就可以到处飞翔。
用对话，而不是议论的方式收尾，能使文章的基调不流于空泛的说教，更具趣味和生活化。
NO、3 后记结尾，升华点题
每个人都不是孤立存在的，让心与心更近些吧，去关注一下这传达母爱的栀子花的花开花落吧!我坚信：栀子花香会永驻心头！——《让花香永驻心中》
考生别出心裁地设计了题记与后记。题记语言精美，蕴含深刻，富设置悬念，扣人心弦——为何花如此不受人注意？后记又与题记之遥相呼应，概括了全文的思想主旨，升华主题。
NO、4 立意深远，博大深重
记住这一天，我们送别了迷茫，我们走向了自强；记住这一天，我们不再畏惧风雨，我们万众一心；记住这一天，我们昂首阔步，我们迈向新时代。——《记住这一天》
本处结尾，是议论抒情的点题，起到了画龙点睛的作用，且每一小句分别与上文相照应。小作者能跳出了个人生活的小圈子，将视野放大，心胸放宽，用他的心装下了中华民族的喜怒哀乐，从广博的角度，从历史的深度，记下了一个个令我们无法忘记的“这一天”，使文章的想格局从“小我”飞跃到“大我”的境界，视野更加宽广，思想更加深，立意更加深远。
NO、5 蕴含哲理，意境深远
其实，愤怒只不过是用他人的错误来惩罚自己。其实，上帝关上一扇门的同时，也为你打开了一扇窗。其实，有一种幸福离你很近。——《有一种幸福离你很近》
小作者从追求幸福的大众化话题中走出来，而是从人们容易忽略的地方，提醒我们应去珍惜身边的、眼前的幸福。此处结尾既呼应文题，又总结全文，更耐人寻味，从前文陈述事件、现象引申到总结、概括本质。
NO、6 议论收尾，水到渠成
由上述种种，足见人生前进的动力主要来自阻碍的力量。——《动力来自阻力》
这篇文章论证层次清晰，先后分两层论述。每层论证时侧重使用举例论证，举了大量的名人事例，来证明论点，论据新颖、充足。先谈人生中的阻力是什么，是痛苦和不幸，这是人生中必然存在的。再谈阻力的作用和意义：是前进中的动力。
此处结尾总结全文，归纳中心论点。
NO、7 排比语言，层层递进
徐志摩相信自己是金子，才有了心中的康桥；达芬奇相信自己是金子，才成就了蒙娜丽莎的微笑；苏轼相信自己是金子，才有了“但愿人长久，千里共婵娟”。我相信自己是金子，才能成就我自信一生和光明前途。——《我是金子》
此结尾以排比形式出现，工整而有余味无穷、余音绕梁的效果，是感情得以强化、不断推进，奠定坚实的感情基调。前三个排比段，化用经典，了无痕迹。此结尾收束得如此铿锵有力，将自己的自信催化到了最高点。
NO、8 揭示悬念，突出主题
她在心中默念着：“关心——天使，谢谢你了！有你的关心，是我一生的幸福！”——《别样的“幸福”》
这是一篇悬念迭起、波澜起伏的考场满分作文。作者从自己侥幸的翻硬币写起，令人想不到的是结果竟然是准确的；之后，又写到了突如其来的“小纸条”更是神奇，充满悬念；文章的结尾作者写最后一次见到小纸条，才明白他的用意。在文章的最后，我们依然不知道小纸条是谁的创作，但那已经不重要，重要的是“小纸条”已经起到了它的作用。
此处结尾表明：“她”终于明白了“小纸条”的用意，她为自己遇到这样的默默帮助而感到“幸福”。随着悬念的揭示，文章内容得以完整，感情得到了升华，主题得到了突出，文题得到了呼应。
编辑：艾彼
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